[article] 
inL'aide-soignante > 252 (décembre 2023) . - p. 19-21

Titre :	Points de vigilance pédagogique afin d’améliorer la démarche de raisonnement clinique de l’élève aide-soignant
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Thérèse Psiuk
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 19-21
Note générale :	Cet article est issu du dossier "Approches pédagogiques en formation d'aide-soignant".
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	adaptation des soins  aide-soignant  attribut fondamental  raisonnement clinique  relation d’aide
Résumé :	L’aide-soignant a toute la légitimité pour personnaliser les soins proposés aux patients à partir d’un raisonnement clinique pertinent. Le temps de formation est essentiel pour mettre en œuvre une démarche progressive de raisonnement clinique centrée sur les quatre attributs fondamentaux : la pertinence des connaissances en sciences médicales et en sciences humaines, la qualité d’une relation d’aide centrée sur le patient partenaire, une méthode adaptée de raisonnement clinique et une progression régulière du niveau de jugement clinique.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=115314

[article] Points de vigilance pédagogique afin d’améliorer la démarche de raisonnement clinique de l’élève aide-soignant [texte imprimé] / Thérèse Psiuk . - 2023 . - p. 19-21.
Cet article est issu du dossier "Approches pédagogiques en formation d'aide-soignant".
Langues : Français (fre)
in L'aide-soignante > 252 (décembre 2023) . - p. 19-21

Mots-clés :	adaptation des soins  aide-soignant  attribut fondamental  raisonnement clinique  relation d’aide
Résumé :	L’aide-soignant a toute la légitimité pour personnaliser les soins proposés aux patients à partir d’un raisonnement clinique pertinent. Le temps de formation est essentiel pour mettre en œuvre une démarche progressive de raisonnement clinique centrée sur les quatre attributs fondamentaux : la pertinence des connaissances en sciences médicales et en sciences humaines, la qualité d’une relation d’aide centrée sur le patient partenaire, une méthode adaptée de raisonnement clinique et une progression régulière du niveau de jugement clinique.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=115314