[article] 
inEnfances & psy > 97 (Octobre 2023) . - p. 57-63

Titre :	Le corps confiné aujourd’hui. Conséquences psychomotrices de restrictions qui ne portaient pas que sur l’expression des émotions par le visage
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Séverine Békier, Auteur ; Alexandrine Saint-Cast, Auteur
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 57-63
Note générale :	https://doi.org/10.3917/ep.097.0057
Langues :	Français (fre)
Résumé :	À tous les âges du développement psychomoteur, les émotions sont essentielles. Elles émergent et circulent par le tonus musculaire et ses variations. C’est par cette voie qu’elles influencent l’équilibre psychomoteur. Les interactions émotionnelles, perceptives et motrices de l’enfant avec son environnement façonnent ses compétences psychomotrices. Les observations des actions des enfants qui consultent actuellement en psychomotricité, et qui ont traversé le confinement, confirment que c’est par l’activité et l’expérience de son corps que l’enfant développe les compétences, pour se connaître, connaître son monde, y agir et s’y adapter.
En ligne :	https://doi.org/10.3917/ep.097.0057
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=114339

[article] Le corps confiné aujourd’hui. Conséquences psychomotrices de restrictions qui ne portaient pas que sur l’expression des émotions par le visage [texte imprimé] / Séverine Békier, Auteur ; Alexandrine Saint-Cast, Auteur . - 2023 . - p. 57-63.
https://doi.org/10.3917/ep.097.0057
Langues : Français (fre)
in Enfances & psy > 97 (Octobre 2023) . - p. 57-63

Résumé :	À tous les âges du développement psychomoteur, les émotions sont essentielles. Elles émergent et circulent par le tonus musculaire et ses variations. C’est par cette voie qu’elles influencent l’équilibre psychomoteur. Les interactions émotionnelles, perceptives et motrices de l’enfant avec son environnement façonnent ses compétences psychomotrices. Les observations des actions des enfants qui consultent actuellement en psychomotricité, et qui ont traversé le confinement, confirment que c’est par l’activité et l’expérience de son corps que l’enfant développe les compétences, pour se connaître, connaître son monde, y agir et s’y adapter.
En ligne :	https://doi.org/10.3917/ep.097.0057
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=114339