[article] 
inEmpan > 129 (Mars 2023) . - p. 140-150

Titre :	Isolement résidentiel, sentiment de solitude et engagement des étudiants durant l’épidémie de Covid-19
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Oriane Petiot ; Jean-François Desbiens ; Jérome Visioli
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 140-150
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Isolement : Adolescent  Solitude -- Sociologie  Formation à distance  Coronavirus et santé mentale
Résumé :	Cet article propose une analyse des relations entre l’isolement résidentiel, le sentiment de solitude et l’engagement, perçues par 1 étudiant en études sportives durant l’épidémie de Covid-19. Les étudiants ayant vécu seuls durant le confinement et qui ont affirmé que la solitude constituait un des facteurs les plus limitants sont aussi ceux qui expriment les perceptions les plus négatives de leur engagement dans la formation à distance. Ces résultats mettent l’accent sur les effets délétères du confinement et les risques du «tout numérique» à l’université.
En ligne :	https://doi.org/10.3917/empa.129.0140
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=110516

[article] Isolement résidentiel, sentiment de solitude et engagement des étudiants durant l’épidémie de Covid-19 [texte imprimé] / Oriane Petiot ; Jean-François Desbiens ; Jérome Visioli . - 2023 . - p. 140-150.
Langues : Français (fre)
in Empan > 129 (Mars 2023) . - p. 140-150

Mots-clés :	Isolement : Adolescent  Solitude -- Sociologie  Formation à distance  Coronavirus et santé mentale
Résumé :	Cet article propose une analyse des relations entre l’isolement résidentiel, le sentiment de solitude et l’engagement, perçues par 1 étudiant en études sportives durant l’épidémie de Covid-19. Les étudiants ayant vécu seuls durant le confinement et qui ont affirmé que la solitude constituait un des facteurs les plus limitants sont aussi ceux qui expriment les perceptions les plus négatives de leur engagement dans la formation à distance. Ces résultats mettent l’accent sur les effets délétères du confinement et les risques du «tout numérique» à l’université.
En ligne :	https://doi.org/10.3917/empa.129.0140
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=110516