[article] 
inPensée Plurielle > 53 (décembre 2021) . - p. 100-122

Titre :	Évaluation, participation et émancipation en travail social : enjeux méthodologiques et d’accompagnement pour des enfants et des jeunes bénéficiant de mesures de protection
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sylvia Garcia Delahaye ; Joëlle Libois
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 100-122
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	évaluation , travail social , participation , émancipation , enfant , jeune , outil
Résumé :	Cet article part d’un questionnement sur les articulations et les tensions existantes au sein du triptyque Évaluation – Participation – Émancipation dans le domaine du travail social. À travers la définition d’un cadre conceptuel sur l’évaluation et la présentation de résultats de recherches interventions récentes menées avec des publics jeunes soutenus par l’action sociale, cette contribution met en lumière les enjeux méthodologiques et d’accompagnement lors de processus d’évaluation participative. La réflexion menée permet non seulement de souligner les effets observables de la participation des publics à ces processus (pour eux-mêmes et pour l’intervention sociale), mais encore de retravailler le triptyque de départ de manière interactive et de considérer l’évaluation participative comme un puissant levier favorisant l’émancipation des publics du travail social et l’intervention des professionnel.les.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2021-1-page-100.htm?contenu=articl [...]
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=103227

[article] Évaluation, participation et émancipation en travail social : enjeux méthodologiques et d’accompagnement pour des enfants et des jeunes bénéficiant de mesures de protection [texte imprimé] / Sylvia Garcia Delahaye ; Joëlle Libois . - 2021 . - p. 100-122.
Langues : Français (fre)
in Pensée Plurielle > 53 (décembre 2021) . - p. 100-122

Mots-clés :	évaluation , travail social , participation , émancipation , enfant , jeune , outil
Résumé :	Cet article part d’un questionnement sur les articulations et les tensions existantes au sein du triptyque Évaluation – Participation – Émancipation dans le domaine du travail social. À travers la définition d’un cadre conceptuel sur l’évaluation et la présentation de résultats de recherches interventions récentes menées avec des publics jeunes soutenus par l’action sociale, cette contribution met en lumière les enjeux méthodologiques et d’accompagnement lors de processus d’évaluation participative. La réflexion menée permet non seulement de souligner les effets observables de la participation des publics à ces processus (pour eux-mêmes et pour l’intervention sociale), mais encore de retravailler le triptyque de départ de manière interactive et de considérer l’évaluation participative comme un puissant levier favorisant l’émancipation des publics du travail social et l’intervention des professionnel.les.
En ligne :	https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2021-1-page-100.htm?contenu=articl [...]
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