Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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Auteur Patrice Bride |
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Violences : l'école en cause? / Bruno Robbes in Cahiers pédagogiques, 488 (mars 2011)
[article]
Titre : Violences : l'école en cause? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Robbes, Auteur ; Patrice Bride, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 9-61 Mots-clés : violence à l'école respect de la discipline Résumé : La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école ». Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ?
in Cahiers pédagogiques > 488 (mars 2011) . - p. 9-61[article] Violences : l'école en cause? [texte imprimé] / Bruno Robbes, Auteur ; Patrice Bride, Auteur . - 2011 . - p. 9-61.
in Cahiers pédagogiques > 488 (mars 2011) . - p. 9-61
Mots-clés : violence à l'école respect de la discipline Résumé : La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école ». Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000322 CAH Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible A la vitesse de la tortue... / Claude Lelièvre in Cahiers pédagogiques, 458 (décembre 2007)
[article]
Titre : A la vitesse de la tortue... Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Lelièvre, Personne interviewée ; Patrice Bride, Intervieweur Editeur : CRAP Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.2-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
F:France
R:RéformeMots-clés : statut des fonctionnaires 1950- Résumé : Entretien, en 2007, avec Claude Lelièvre, historien de l'éducation à propos de l'évolution du statut de l'enseignant en France : le décret de 1950 et la définition du statut ; les raisons éducatives qui expliquent le maintien de ce décret ; les tentatives de réformes ; les conséquences de la dernière réforme du collège et du socle commun.
in Cahiers pédagogiques > 458 (décembre 2007) . - p.2-3[article] A la vitesse de la tortue... [texte imprimé] / Claude Lelièvre, Personne interviewée ; Patrice Bride, Intervieweur . - [S.l.] : CRAP, 2007 . - p.2-3.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 458 (décembre 2007) . - p.2-3
Catégories : E:enseignant
F:France
R:RéformeMots-clés : statut des fonctionnaires 1950- Résumé : Entretien, en 2007, avec Claude Lelièvre, historien de l'éducation à propos de l'évolution du statut de l'enseignant en France : le décret de 1950 et la définition du statut ; les raisons éducatives qui expliquent le maintien de ce décret ; les tentatives de réformes ; les conséquences de la dernière réforme du collège et du socle commun. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002355 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible