[n° ou bulletin] 

Titre :	226 - 3e trimestre 2022 - Apprendre des apprenant.e.s
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2022
Importance :	128 p.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	français langue étrangère Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Pédagogie:relation éducative
Résumé :	"Les travailleurs et travailleuses de terrain côtoient les apprenant·es au quotidien et sont donc en interaction quasi permanente avec eux·elles. Encore faut-il être persuadé·es que nous avons à apprendre les un·es des autres et se placer dans une relation d’égal·e à égal·e, en rupture avec les relations sociales habituellement développées dans la société. À partir du moment où on est dans une relation pédagogique visant l’acquisition de nouveaux savoirs par les apprenant·es, ce n’est pas plus évident. Dans le local de formation, adopter une posture où l’on apprend des apprenant·es, c’est choisir des pratiques où nous interagissons en permanence avec eux·elles et utilisons ce qui émane de cette interaction pour rebondir, aménager nos séquences pédagogiques, voire les revoir et les réorienter en profondeur. Propositions méthodologiques, réflexions et récits d’expériences, les articles de ce Journal de l’alpha montrent tous qu’apprendre des apprenant·es est un véritable défi et que relever ce défi ne s’improvise pas. Bien au contraire !"
En ligne :	https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_226_apprendre_des_apprenants.pdf

[n° ou bulletin]  226 - 3e trimestre 2022 - Apprendre des apprenant.e.s [texte imprimé] . - 2022 . - 128 p.
Langues : Français (fre)

Catégories :	français langue étrangère Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Pédagogie:relation éducative
Résumé :	"Les travailleurs et travailleuses de terrain côtoient les apprenant·es au quotidien et sont donc en interaction quasi permanente avec eux·elles. Encore faut-il être persuadé·es que nous avons à apprendre les un·es des autres et se placer dans une relation d’égal·e à égal·e, en rupture avec les relations sociales habituellement développées dans la société. À partir du moment où on est dans une relation pédagogique visant l’acquisition de nouveaux savoirs par les apprenant·es, ce n’est pas plus évident. Dans le local de formation, adopter une posture où l’on apprend des apprenant·es, c’est choisir des pratiques où nous interagissons en permanence avec eux·elles et utilisons ce qui émane de cette interaction pour rebondir, aménager nos séquences pédagogiques, voire les revoir et les réorienter en profondeur. Propositions méthodologiques, réflexions et récits d’expériences, les articles de ce Journal de l’alpha montrent tous qu’apprendre des apprenant·es est un véritable défi et que relever ce défi ne s’improvise pas. Bien au contraire !"
En ligne :	https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_226_apprendre_des_apprenants.pdf