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Dépouillements

Inégalités culturelles à l'école : éviter de les creuser / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées libres, 156 (février 2021)

Public ISBD [article]  inEntrées libres > 156 (février 2021) . - p. 14-15 Titre : Inégalités culturelles à l'école : éviter de les creuser Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 14-15 Langues : Français (fre) Catégories : I:inégalité sociale Pédagogie:École Sciences de l'éducation:Enseignement Résumé : "Anne-Sophie Romainville, docteure en socio-linguistique de l'UCL et maître assistante en langue française à la Haute Ecole Galilée a présenté, à l'occasion d'un midi rencontre virtuel, les résultats de sa recherche doctorale. Elle y traite des inégalités culturelles constatées à l'école, et, plus particulièrement, des écarts entre les ressources linguistiques des différents publics scolarisés. Les constats qu'elle y livre, même si elle n'est pas la première à les opérer, n'en restent pas moins décoiffant et montrent qu'une approche lucide et documentée des difficultés de certains élèves et de la manière d'y remédier est indispensable pour agir efficacement." [article] Inégalités culturelles à l'école : éviter de les creuser [texte imprimé] / Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur . - 2021 . - p. 14-15. Langues : Français (fre) in Entrées libres > 156 (février 2021) . - p. 14-15 Catégories : I:inégalité sociale Pédagogie:École Sciences de l'éducation:Enseignement Résumé : "Anne-Sophie Romainville, docteure en socio-linguistique de l'UCL et maître assistante en langue française à la Haute Ecole Galilée a présenté, à l'occasion d'un midi rencontre virtuel, les résultats de sa recherche doctorale. Elle y traite des inégalités culturelles constatées à l'école, et, plus particulièrement, des écarts entre les ressources linguistiques des différents publics scolarisés. Les constats qu'elle y livre, même si elle n'est pas la première à les opérer, n'en restent pas moins décoiffant et montrent qu'une approche lucide et documentée des difficultés de certains élèves et de la manière d'y remédier est indispensable pour agir efficacement."

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L'enseignement hybride, source de mal-être ? / Brigitte Gérard in Entrées libres, 156 (février 2021)

Public ISBD [article]  inEntrées libres > 156 (février 2021) . - p. 16 Titre : L'enseignement hybride, source de mal-être ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Gérard, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 16 Langues : Français (fre) Catégories : épidémies Pédagogie:École:absentéisme scolaire Sciences de l'éducation:Enseignement Mots-clés : covid-19 Résumé : "Deux fois plus d'absences injustifiées que l'année passée... Tel est le constat tiré des chiffres de la direction générale de l'enseignement obligatoire et d'une enquête menée en fin 2020 par le FAPEO (parents de l'enseignement officiel), le Comité des élèves francophones et le Cere, Centre d'expertise et de ressources pour l'enfance, qui évaluait l'impact de l'enseignement hybride. Par ailleurs, 15% des adolescents des 2e et 3e degrés, se disaient en décrochage. Les élèves ont du mal à se motiver, à entrer dans une nouvelle matière, à travailler. Certains s'adaptent à l'enseignement hybride, d'autres rencontrent beaucoup plus de difficultés..." [article] L'enseignement hybride, source de mal-être ? [texte imprimé] / Brigitte Gérard, Auteur . - 2021 . - p. 16. Langues : Français (fre) in Entrées libres > 156 (février 2021) . - p. 16 Catégories : épidémies Pédagogie:École:absentéisme scolaire Sciences de l'éducation:Enseignement Mots-clés : covid-19 Résumé : "Deux fois plus d'absences injustifiées que l'année passée... Tel est le constat tiré des chiffres de la direction générale de l'enseignement obligatoire et d'une enquête menée en fin 2020 par le FAPEO (parents de l'enseignement officiel), le Comité des élèves francophones et le Cere, Centre d'expertise et de ressources pour l'enfance, qui évaluait l'impact de l'enseignement hybride. Par ailleurs, 15% des adolescents des 2e et 3e degrés, se disaient en décrochage. Les élèves ont du mal à se motiver, à entrer dans une nouvelle matière, à travailler. Certains s'adaptent à l'enseignement hybride, d'autres rencontrent beaucoup plus de difficultés..."

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Ecole : désintégration ou métamorphose ? / Anne Leblanc in Entrées libres, 156 (février 2021)

Public ISBD [article]  inEntrées libres > 156 (février 2021) . - p. 18-19 Titre : Ecole : désintégration ou métamorphose ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Leblanc, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 18-19 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:École Mots-clés : avenir Résumé : "L'avenir de l'école, encore et toujours... En avril 2020, ma Revue internationale d'éducation de Svères a publié un numéro rassemblant les réflexions de chercheurs internationaux sur le thème "Réformer l'éducation". Ils analysent l'état de l'éducation dans le monde, mais s'interrogent également, à partir de ces constats, sur l'avenir de l'école. Les points d'attention ne sont évidemment pas très éloignés de ceux que nous avions relevés dans le numéro précédent à partir des scénarios de l'OCDE. Ici aussi le défi numérique est central, mais pas seulement. Derrière cet outil technique, d'autres questions importantes émergent. Retenons-en quelques-unes." [article] Ecole : désintégration ou métamorphose ? [texte imprimé] / Anne Leblanc, Auteur . - 2021 . - p. 18-19. Langues : Français (fre) in Entrées libres > 156 (février 2021) . - p. 18-19 Catégories : Pédagogie:École Mots-clés : avenir Résumé : "L'avenir de l'école, encore et toujours... En avril 2020, ma Revue internationale d'éducation de Svères a publié un numéro rassemblant les réflexions de chercheurs internationaux sur le thème "Réformer l'éducation". Ils analysent l'état de l'éducation dans le monde, mais s'interrogent également, à partir de ces constats, sur l'avenir de l'école. Les points d'attention ne sont évidemment pas très éloignés de ceux que nous avions relevés dans le numéro précédent à partir des scénarios de l'OCDE. Ici aussi le défi numérique est central, mais pas seulement. Derrière cet outil technique, d'autres questions importantes émergent. Retenons-en quelques-unes."

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