Centre de Documentation HELHa - Loverval
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[article]
| Titre : |
L'apport de la RAL dans la recomposition des objectifs d'apprentissage: une nouvelle approche d e la construction de l'énoncé en allemand L2 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Catherine Felce, Auteur |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
34-46 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
RAL énoncé assertif allemand |
| Résumé : |
La construction de l'énoncé assertif en allemand est d'ordinaire considérée comme relevant de la syntaxe. Des travaux acquisitionnistes récents invitent cependant à repenser son enseignement, de manière à rendre justice au fonctionnement discursif de la langue et à dépasser l'apprentissage de règles positionnelles normatives, circonscrites à la phrase. En prenant en compte la dimension cognitive inhérente au traitement langagier et de par l'orientation fonctionnaliste qu'elle adopte, la RAL ouvre des pistes pour l'élaboration d'activités basées sur d'autres notions que celles de la grammaire traditionnelle. |
in Recherches et applications > 61 (Janvier 2017) . - 34-46
[article] L'apport de la RAL dans la recomposition des objectifs d'apprentissage: une nouvelle approche d e la construction de l'énoncé en allemand L2 [texte imprimé] / Catherine Felce, Auteur . - 2017 . - 34-46. Langues : Français ( fre) in Recherches et applications > 61 (Janvier 2017) . - 34-46
| Mots-clés : |
RAL énoncé assertif allemand |
| Résumé : |
La construction de l'énoncé assertif en allemand est d'ordinaire considérée comme relevant de la syntaxe. Des travaux acquisitionnistes récents invitent cependant à repenser son enseignement, de manière à rendre justice au fonctionnement discursif de la langue et à dépasser l'apprentissage de règles positionnelles normatives, circonscrites à la phrase. En prenant en compte la dimension cognitive inhérente au traitement langagier et de par l'orientation fonctionnaliste qu'elle adopte, la RAL ouvre des pistes pour l'élaboration d'activités basées sur d'autres notions que celles de la grammaire traditionnelle. |
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Exemplaires (1)
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| 4021 | 805Did REC 18826 | Livre | Bibliothèque principale | Français | Disponible |
