Pour quelles raisons la théorie de l’évolution, introduite dans le tronc commun pour les élèves de 2e secondaire au sein du cours de sciences, se présente-t-elle comme un défi pour les enseignants et les apprenants de la Fédération Wallonie-Bruxelles ? / Floran Servotte (2024)

Public ISBD Titre : Pour quelles raisons la théorie de l’évolution, introduite dans le tronc commun pour les élèves de 2e secondaire au sein du cours de sciences, se présente-t-elle comme un défi pour les enseignants et les apprenants de la Fédération Wallonie-Bruxelles ? : TFE de type recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Floran Servotte ; Alessandra Carion, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2024 Importance : 74 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences : biologie, chimie, physique. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Pédagogie:éducation Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement secondaire Sciences:Biologie:évolution Sciences:Biologie:évolution des espèces T:théorie de l'évolution:darwinisme Résumé : "La mise en place du tronc commun dans le cadre du Pacte pour un enseignement d’excellence fait émerger une nouvelle appréhension pour les enseignants de sciences du degré inférieur : l’enseignement de la théorie de l’évolution. Ce travail de recherche s’adresse aux enseignants désireux de comprendre l’origine des complexités associées à son apprentissage. En explorant toutes les dimensions de cette problématique, tant pédagogiques que socioculturelles, ce travail ambitionne de fournir aux enseignants quelques clés permettant d’adapter leurs pratiques pédagogiques et ainsi envisager plus sereinement et efficacement l’enseignement de la théorie de l’évolution." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pour quelles raisons la théorie de l’évolution, introduite dans le tronc commun pour les élèves de 2e secondaire au sein du cours de sciences, se présente-t-elle comme un défi pour les enseignants et les apprenants de la Fédération Wallonie-Bruxelles ? : TFE de type recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Floran Servotte ; Alessandra Carion, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2024 . - 74 p. TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences : biologie, chimie, physique. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Pédagogie:éducation Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement secondaire Sciences:Biologie:évolution Sciences:Biologie:évolution des espèces T:théorie de l'évolution:darwinisme Résumé : "La mise en place du tronc commun dans le cadre du Pacte pour un enseignement d’excellence fait émerger une nouvelle appréhension pour les enseignants de sciences du degré inférieur : l’enseignement de la théorie de l’évolution. Ce travail de recherche s’adresse aux enseignants désireux de comprendre l’origine des complexités associées à son apprentissage. En explorant toutes les dimensions de cette problématique, tant pédagogiques que socioculturelles, ce travail ambitionne de fournir aux enseignants quelques clés permettant d’adapter leurs pratiques pédagogiques et ainsi envisager plus sereinement et efficacement l’enseignement de la théorie de l’évolution." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document

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