205 - Mars, avril 2012 - Classes sociales (Bulletin de TRACeS de ChanGements)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de TRACeS de ChanGements / ChanGements pour l'égalité Titre : 205 - Mars, avril 2012 - Classes sociales : Classes populaires Type de document : texte imprimé Année de publication : 2012 Importance : 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : I:inégalité sociale Pédagogie:École Pédagogie:École:Milieu défavorisé [n° ou bulletin]  est un bulletin de TRACeS de ChanGements / ChanGements pour l'égalité 205 - Mars, avril 2012 - Classes sociales : Classes populaires [texte imprimé] . - 2012 . - 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : I:inégalité sociale Pédagogie:École Pédagogie:École:Milieu défavorisé

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210 - Mars & avril 2013 - Bonnes écoles ? (Bulletin de TRACeS de ChanGements)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de TRACeS de ChanGements / ChanGements pour l'égalité Titre : 210 - Mars & avril 2013 - Bonnes écoles ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Importance : 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : égalité des chances dans l'enseignement M:mixité Pédagogie:École:Milieu défavorisé Résumé : "Si, comme beaucoup le croient, les bonnes écoles sont celles que fréquentent les milieux socio-économiques les plus favorisés, il suffit de permettre à tous de les fréquenter. Il faut donc organiser la mixité sociale, faire entrer dans ces bonnes écoles des élèves de milieux défavorisés qui vont en faire sortir d’autres qui intégreront ces écoles moins bonnes. Et le tour est joué. Mais cela grince. Les privilégiés s’accrochent au privilège de ne se retrouver qu’entre eux, les profs ne sont pas préparés à gérer la diversité et certaines écoles se vident car le transfert ne se fait que dans un sens." [n° ou bulletin]  est un bulletin de TRACeS de ChanGements / ChanGements pour l'égalité 210 - Mars & avril 2013 - Bonnes écoles ? [texte imprimé] . - 2013 . - 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : égalité des chances dans l'enseignement M:mixité Pédagogie:École:Milieu défavorisé Résumé : "Si, comme beaucoup le croient, les bonnes écoles sont celles que fréquentent les milieux socio-économiques les plus favorisés, il suffit de permettre à tous de les fréquenter. Il faut donc organiser la mixité sociale, faire entrer dans ces bonnes écoles des élèves de milieux défavorisés qui vont en faire sortir d’autres qui intégreront ces écoles moins bonnes. Et le tour est joué. Mais cela grince. Les privilégiés s’accrochent au privilège de ne se retrouver qu’entre eux, les profs ne sont pas préparés à gérer la diversité et certaines écoles se vident car le transfert ne se fait que dans un sens."

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257 - Septembre & octobre 2022 - Émancipation (Bulletin de TRACeS de ChanGements)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de TRACeS de ChanGements / ChanGements pour l'égalité Titre : 257 - Septembre & octobre 2022 - Émancipation Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 28 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:École:Milieu défavorisé Sciences de l'éducation:Enseignement:démocratisation de l'enseignement Résumé : "Il n’y a pas d’état d’émancipation, mais une série d’actions d’émancipation, nous dit Edgar Morin. Dans ce dossier de TRACeS, nous sommes allés à la rencontre d’acteurs de l’émancipation. Qui sont ceux-là qui veulent rendre libres ou le devenir ? Où et quand se manifestent-ils ? Qu’en pensent-ils ? Comment s’y prennent-ils ? Nous avons récolté les témoignages de quelques-uns qui cherchent à émanciper, de quelques autres qui souhaitent s’émanciper, beaucoup d’acteurs du secteur associatif, moins du monde de l’école. Les contraintes de notre système scolaire empêcheraient-elles une réelle émancipation ? On se libère par le livre jeunesse ou la pédagogie institutionnelle, en jouant à Tetris ou en réalisant des pochoirs, grâce à la parole qu’on ose dire ou à la petite flamme qui allume la rage… Et ces libérations, même si elles sont minuscules, fragiles, instables, inachevées sont les reflets que « quelque chose se passe, se transforme, bascule ». C’est sans doute cela l’émancipation : des énergies en mouvement, pour le meilleur et parfois pour le pire. Et ça fait réfléchir." [n° ou bulletin]  est un bulletin de TRACeS de ChanGements / ChanGements pour l'égalité 257 - Septembre & octobre 2022 - Émancipation [texte imprimé] . - 2022 . - 28 p. : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:École:Milieu défavorisé Sciences de l'éducation:Enseignement:démocratisation de l'enseignement Résumé : "Il n’y a pas d’état d’émancipation, mais une série d’actions d’émancipation, nous dit Edgar Morin. Dans ce dossier de TRACeS, nous sommes allés à la rencontre d’acteurs de l’émancipation. Qui sont ceux-là qui veulent rendre libres ou le devenir ? Où et quand se manifestent-ils ? Qu’en pensent-ils ? Comment s’y prennent-ils ? Nous avons récolté les témoignages de quelques-uns qui cherchent à émanciper, de quelques autres qui souhaitent s’émanciper, beaucoup d’acteurs du secteur associatif, moins du monde de l’école. Les contraintes de notre système scolaire empêcheraient-elles une réelle émancipation ? On se libère par le livre jeunesse ou la pédagogie institutionnelle, en jouant à Tetris ou en réalisant des pochoirs, grâce à la parole qu’on ose dire ou à la petite flamme qui allume la rage… Et ces libérations, même si elles sont minuscules, fragiles, instables, inachevées sont les reflets que « quelque chose se passe, se transforme, bascule ». C’est sans doute cela l’émancipation : des énergies en mouvement, pour le meilleur et parfois pour le pire. Et ça fait réfléchir."

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Ados du monde / Nicolas Martelle in GEO Ado, 255 (Septembre 2024)

Public ISBD [article]  inGEO Ado > 255 (Septembre 2024) . - 24-27 Titre : Ados du monde : Fin prêts pour la rentrée ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Martelle Année de publication : 2024 Article en page(s) : 24-27 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:École:Milieu défavorisé [article] Ados du monde : Fin prêts pour la rentrée ? [texte imprimé] / Nicolas Martelle . - 2024 . - 24-27. Langues : Français (fre) in GEO Ado > 255 (Septembre 2024) . - 24-27 Catégories : Pédagogie:École:Milieu défavorisé

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L008252	GEO	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible

L'école et l'exclusion [Dossier] / Françoise Lorcerie in Cahiers pédagogiques, 391 (Février 2001)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 391 (Février 2001) . - p. 9-52 Titre : L'école et l'exclusion [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Lorcerie ; Jean-Michel Zakhartchouk Année de publication : 2001 Article en page(s) : p. 9-52 Langues : Français (fre) Catégories : égalité des chances dans l'enseignement Pédagogie:échec scolaire Pédagogie:École:Milieu défavorisé S:sciences sociales:classes sociales:pauvreté [article] L'école et l'exclusion [Dossier] [texte imprimé] / Françoise Lorcerie ; Jean-Michel Zakhartchouk . - 2001 . - p. 9-52. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 391 (Février 2001) . - p. 9-52 Catégories : égalité des chances dans l'enseignement Pédagogie:échec scolaire Pédagogie:École:Milieu défavorisé S:sciences sociales:classes sociales:pauvreté

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0001274	CAH	Périodique-emprunt "long"	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

L'école en milieu défavorisé / Jacques Tondreau (2016)

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Pédagogies différentes et publics en difficulté. Pourquoi ça marcherait ? / Yves Reuter in Le Journal de l'Alpha, 224 (1er trimestre 2022)

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ZEP-REP, l'éducation prioritaire [Dossier] / F. Marec in Cahiers pédagogiques, 407 (octobre 2002)

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