2 - Nr 2 - 2017 - Accompagner des étudiant·e·s qui travaillent en groupe (Bulletin de Les Cahiers du LLL (Louvain Learning Lab)) / Marielle Crahay  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Cahiers du LLL (Louvain Learning Lab) Titre : 2 - Nr 2 - 2017 - Accompagner des étudiant·e·s qui travaillent en groupe Type de document : document électronique Auteurs : Marielle Crahay ; Julie Lecoq Année de publication : 2017 Importance : 52 p. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:gestion de groupe Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement supérieur Résumé : "Il est fréquent de recourir aux travaux de groupes pour développer les acquis d'apprentissage d'un programme ou d'une formation. Si cette modalité d'apprentissage est de plus en plus plébiscitée dans les formations universitaires, sa mise en place pose toutefois une série de problèmes pratiques, dont voici quelques exemples : - Comment tenir compte des étudiant·es qui se reposent sur le travail de leurs pairs ? - Comment initier une dynamique de groupe propice à l'apprentissage ? - Fait-il partie de la responsabilité académique de se préoccuper des conflits relationnels qui surgissent parfois au sein des équipes étudiantes ?" En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EYP_HUj_DG [...] [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Cahiers du LLL (Louvain Learning Lab) 2 - Nr 2 - 2017 - Accompagner des étudiant·e·s qui travaillent en groupe [document électronique] / Marielle Crahay ; Julie Lecoq . - 2017 . - 52 p. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:gestion de groupe Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement supérieur Résumé : "Il est fréquent de recourir aux travaux de groupes pour développer les acquis d'apprentissage d'un programme ou d'une formation. Si cette modalité d'apprentissage est de plus en plus plébiscitée dans les formations universitaires, sa mise en place pose toutefois une série de problèmes pratiques, dont voici quelques exemples : - Comment tenir compte des étudiant·es qui se reposent sur le travail de leurs pairs ? - Comment initier une dynamique de groupe propice à l'apprentissage ? - Fait-il partie de la responsabilité académique de se préoccuper des conflits relationnels qui surgissent parfois au sein des équipes étudiantes ?" En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EYP_HUj_DG [...]

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3 - Nr 3 - 2017 - Encadrer et évaluer des mémoires (Bulletin de Les Cahiers du LLL (Louvain Learning Lab)) / Virginie Hospel  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Cahiers du LLL (Louvain Learning Lab) Titre : 3 - Nr 3 - 2017 - Encadrer et évaluer des mémoires Type de document : document électronique Auteurs : Virginie Hospel Année de publication : 2017 Importance : 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement supérieur T:TFE Résumé : "Le mémoire, ou travail de fin d'études, occupe une grande place dans le cursus universitaire à l'UCL, de par le nombre de crédits qui lui est attribué et les compétences, typiques de la formation universitaire, qu'il vise à développer chez les étudiant•e•s. Encadrer un mémoire est cependant un processus qui soulève de nombreuses questions : - comment encadrer au mieux chaque étudiant•e afin de lui permettre de développer les compétences visées, tout en tenant compte des contraintes existantes ? - comment s'assurer de l'équité entre étudiant•e•s, tant dans l'encadrement reçu que dans l'évaluation du mémoire ? - quelles solutions peuvent être apportées à la problématique du dépôt différé du mémoire ?" En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EePsGn6kif [...] [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Cahiers du LLL (Louvain Learning Lab) 3 - Nr 3 - 2017 - Encadrer et évaluer des mémoires [document électronique] / Virginie Hospel . - 2017 . - 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement supérieur T:TFE Résumé : "Le mémoire, ou travail de fin d'études, occupe une grande place dans le cursus universitaire à l'UCL, de par le nombre de crédits qui lui est attribué et les compétences, typiques de la formation universitaire, qu'il vise à développer chez les étudiant•e•s. Encadrer un mémoire est cependant un processus qui soulève de nombreuses questions : - comment encadrer au mieux chaque étudiant•e afin de lui permettre de développer les compétences visées, tout en tenant compte des contraintes existantes ? - comment s'assurer de l'équité entre étudiant•e•s, tant dans l'encadrement reçu que dans l'évaluation du mémoire ? - quelles solutions peuvent être apportées à la problématique du dépôt différé du mémoire ?" En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EePsGn6kif [...]

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30 outils pour bien démarrer mes études / Weber, Hélène (2019)

Public ISBD Titre : 30 outils pour bien démarrer mes études : Enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Weber, Hélène Editeur : Paris : Vuibert Année de publication : 2019 Importance : 186 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-311-20771-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodes de travail Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement supérieur Sciences humaines:Psychologie:émotions:confiance en soi Sciences humaines:Psychologie:motivation Index. décimale : -001 Méthode de travail Note de contenu : Apprendre à s’orienter : donner du sens à vos projets, quels sont vos talents, vos valeurs, vos besoins　 Apprendre à apprendre : donner du sens à ce que l’on apprend, savoir prendre des notes, savoir cartographier des connaissances… Apprendre à s’organiser : planifier vos tâches, hiérarchiser vos priorités, avancer à votre rythme… Apprendre à se motiver : trouver votre place, apaiser votre stress, apprivoiser vos contraintes du quotidien… 30 outils pour bien démarrer mes études : Enseignement supérieur [texte imprimé] / Weber, Hélène . - Paris : Vuibert, 2019 . - 186 p. ; 21 cm. ISBN : 978-2-311-20771-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodes de travail Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement supérieur Sciences humaines:Psychologie:émotions:confiance en soi Sciences humaines:Psychologie:motivation Index. décimale : -001 Méthode de travail Note de contenu : Apprendre à s’orienter : donner du sens à vos projets, quels sont vos talents, vos valeurs, vos besoins　 Apprendre à apprendre : donner du sens à ce que l’on apprend, savoir prendre des notes, savoir cartographier des connaissances… Apprendre à s’organiser : planifier vos tâches, hiérarchiser vos priorités, avancer à votre rythme… Apprendre à se motiver : trouver votre place, apaiser votre stress, apprivoiser vos contraintes du quotidien…

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4 - Nr 4 - 2018 - Evaluer les compétences avec un(e)portfolio (Bulletin de Les Cahiers du LLL (Louvain Learning Lab)) / Julie Lecocq  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Cahiers du LLL (Louvain Learning Lab) Titre : 4 - Nr 4 - 2018 - Evaluer les compétences avec un(e)portfolio Type de document : document électronique Auteurs : Julie Lecocq Année de publication : 2018 Importance : 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement supérieur Résumé : "Le portfolio est un dossier composé de traces (notes critiques, comptes rendus d'activités, interviews, analyses réflexives, ...) choisies par l'étudiant·e pour attester du développement de ses compétences. Il s'agit d'un instrument qui modifie en profondeur la démarche d'évaluation elle-même, l'ouvrant à d'autres moments et à d'autres intervenant·es. Entre évaluation formative et certificative, processus et produit, autoévaluation, coévaluation et/ou évaluation par les pairs, les angles de vues sont nombreux et participent à une même logique : l'évaluation au service de l'apprentissage de l'étudiant·e et de son développement professionnel." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/ETgHm8A8p2 [...] [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Cahiers du LLL (Louvain Learning Lab) 4 - Nr 4 - 2018 - Evaluer les compétences avec un(e)portfolio [document électronique] / Julie Lecocq . - 2018 . - 27 p. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement supérieur Résumé : "Le portfolio est un dossier composé de traces (notes critiques, comptes rendus d'activités, interviews, analyses réflexives, ...) choisies par l'étudiant·e pour attester du développement de ses compétences. Il s'agit d'un instrument qui modifie en profondeur la démarche d'évaluation elle-même, l'ouvrant à d'autres moments et à d'autres intervenant·es. Entre évaluation formative et certificative, processus et produit, autoévaluation, coévaluation et/ou évaluation par les pairs, les angles de vues sont nombreux et participent à une même logique : l'évaluation au service de l'apprentissage de l'étudiant·e et de son développement professionnel." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/ETgHm8A8p2 [...]

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L'accessibilité numérique au service des étudiants dyslexiques / Maeva Coffin in Cahiers pédagogiques, 582 (Janvier 2023)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 582 (Janvier 2023) . - p. 10-11 Titre : L'accessibilité numérique au service des étudiants dyslexiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Maeva Coffin ; Claire Goulet ; Agnès Piquard-Kipffer Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 10-11 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement supérieur [article] L'accessibilité numérique au service des étudiants dyslexiques [texte imprimé] / Maeva Coffin ; Claire Goulet ; Agnès Piquard-Kipffer . - 2023 . - p. 10-11. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 582 (Janvier 2023) . - p. 10-11 Catégories : Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement supérieur

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L'analyse de productions écrites d'étudiants de première année à l'université / Marc Souchon in Enjeux, 54 (juin 2002)

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Arabie Saoudite : les femmes sortent de l'ombre / Claude Guibal in GEO, 383 (janvier 2011)

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Un atelier d'écriture créative dans l'enseignement supérieur technologique : analyse d'une expérience / Jacqueline Laffont-Terranova in Caractères, 25 (15 mars 2007)

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Behaves / Etienne Timmermans in Entrées libres, 194 (Décembre 2024)

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Les débuts des hautes écoles catholiques / Brigitte Gérard in Entrées libres, 149 (Mai 2020)

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Le droit à la formation pour tous / Dominique Cabiaux (2017)

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Des dyslexiques dans mon amphi / Audrey Mazur-Palandre in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-avril 2019)

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L'École des chartes. Profession : archiviste paléographe / Yann Potin in L'Histoire, 479 (Janvier 2021)

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Écrire le mémoire de fin d'études : quelle contribution à la formation / Godelieve Debeurme in Caractères, 35 (15 décembre 2009)

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Des écrits heuristiques dans la formation des enseignants / Catherine Lachnitt in Enjeux, 54 (juin 2002)

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