Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Mercredi 2, de 8h à 16h
Jeudi 3, de 8h à 16h
Vendredi 4, de 8h15 à 13h45
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Lundi 7, de 8h45 à 15h45
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(2018)
| Titre : |
Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Guillaume Caron ; Laurent Fillion ; Céline Scy ; Yasmine Vasseur |
| Editeur : |
Paris [France] : ESF sciences humaines |
| Année de publication : |
2018 |
| Autre Editeur : |
Cahiers pédagogiques |
| Importance : |
223 p. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-3466-4 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
S:solidarité
Sciences de l'éducation:Enseignement:coopération scolaire
|
| Index. décimale : |
37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) |
| Résumé : |
"Les auteurs nous montrent comment la classe coopérative est non seulement possible dans l’enseignement secondaire, mais aussi nécessaire pour rendre à ce dernier sa fonction de formation culturelle et citoyenne. Mobiliser les élèves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en véritable "collectif apprenant", accompagner chacun d’eux de manière personnalisée tout en multipliant les interactions, découvrir que l’on apprend mieux avec les autres et que c’est seulement grâce à eux que l’on peut se dépasser soi-même, faire ainsi l’expérience, au quotidien, d’une solidarité exigeante et féconde… voilà les enjeux de la classe coopérative." |
Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée [texte imprimé] / Guillaume Caron ; Laurent Fillion ; Céline Scy ; Yasmine Vasseur . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines : [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 2018 . - 223 p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7101-3466-4 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
S:solidarité
Sciences de l'éducation:Enseignement:coopération scolaire
|
| Index. décimale : |
37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) |
| Résumé : |
"Les auteurs nous montrent comment la classe coopérative est non seulement possible dans l’enseignement secondaire, mais aussi nécessaire pour rendre à ce dernier sa fonction de formation culturelle et citoyenne. Mobiliser les élèves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en véritable "collectif apprenant", accompagner chacun d’eux de manière personnalisée tout en multipliant les interactions, découvrir que l’on apprend mieux avec les autres et que c’est seulement grâce à eux que l’on peut se dépasser soi-même, faire ainsi l’expérience, au quotidien, d’une solidarité exigeante et féconde… voilà les enjeux de la classe coopérative." |
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Exemplaires (1)
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| L002230 | 37.23 CAR | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
