Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Détail de l'éditeur
Cardijn
localisé à :
Louvain-la-Neuve
Collections rattachées :
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
En tant que travailleurs sociaux, comment pouvons-nous accompagner des adolescents atteints d’épilepsie ? / Léa Nigot
Titre : En tant que travailleurs sociaux, comment pouvons-nous accompagner des adolescents atteints d’épilepsie ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Léa Nigot Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2023 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 82 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Adolescents:Adolescents -- Santé # Epilepsie # Hôpitaux:HospitalisationRésumé : "Ce travail de fin d’études traite de l’accompagnement social des adolescents épileptiques dans le cadre d’une hospitalisation. Par conséquent, ce travail est divisé en deux grandes parties : une partie contextuelle, qui permet de comprendre le paysage hospitalier et une partie conceptuelle, qui au travers d’exemples de stage permet d’aborder l’adolescence, l’épilepsie et l’accompagnement. Dans ce travail, j’apporte de la théorie, mon positionnement ainsi que des pistes de solution afin de répondre au mieux à ma question de départ. Je propose des pistes de compréhension et d’accompagnement des adolescents épileptiques et de leur famille. Je mets en évidence les conséquences de l’épilepsie pour ces adolescents et leur famille et développe des pistes de solutions afin d’y remédier. Ce travail constitue une approche holistique de l’adolescent épileptique et pourrait être un outil de réflexion afin d’en améliorer leur accompagnement." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37558 En tant que travailleurs sociaux, comment pouvons-nous accompagner des adolescents atteints d’épilepsie ? [TFE / Mémoire] / Léa Nigot . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2023 . - 82 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Adolescents:Adolescents -- Santé # Epilepsie # Hôpitaux:HospitalisationRésumé : "Ce travail de fin d’études traite de l’accompagnement social des adolescents épileptiques dans le cadre d’une hospitalisation. Par conséquent, ce travail est divisé en deux grandes parties : une partie contextuelle, qui permet de comprendre le paysage hospitalier et une partie conceptuelle, qui au travers d’exemples de stage permet d’aborder l’adolescence, l’épilepsie et l’accompagnement. Dans ce travail, j’apporte de la théorie, mon positionnement ainsi que des pistes de solution afin de répondre au mieux à ma question de départ. Je propose des pistes de compréhension et d’accompagnement des adolescents épileptiques et de leur famille. Je mets en évidence les conséquences de l’épilepsie pour ces adolescents et leur famille et développe des pistes de solutions afin d’y remédier. Ce travail constitue une approche holistique de l’adolescent épileptique et pourrait être un outil de réflexion afin d’en améliorer leur accompagnement." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37558 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2337 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt En tant que travailleurs sociaux, comment pouvons-nous accompagner l'enfant, ses parents ainsi que sa famille d'accueil lors d'un accueil familial de long terme ? / Elodie Dhaenens
Titre : En tant que travailleurs sociaux, comment pouvons-nous accompagner l'enfant, ses parents ainsi que sa famille d'accueil lors d'un accueil familial de long terme ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Elodie Dhaenens Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2023 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 69 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enfants placés # Enfants placés:Enfants placés -- Aspect psychologique # Enfants placés:Enfants placés -- Famille # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants en milieu familial # Famille # Familles d'accueil # Parents et enfantsRésumé : "Dans ce travail de fin d’études qui s’intitule « En tant que travailleurs sociaux, comment pouvons-nous accompagner l’enfant, ses parents ainsi que sa famille d’accueil lors d’un accueil familial de long terme ? ». J’aborde la question de l’accompagnement que peut apporter un travailleur social lors d’un placement en famille d’accueil de long terme. Je me suis intéressé à l’enfant, qui se trouve au cœur de tout ce processus mais aussi à ses parents et à sa famille d’accueil. En effet, ils sont inévitablement liés et il faut pouvoir, en tant qu’intervenant, jongler entre eux. J’ai également évoqué les différents outils qui sont utilisés par les intervenants des services d’accompagnement en accueil familial, afin d’aider et de soutenir l’enfant. Mon objectif est de comprendre les enjeux, les difficultés que peuvent rencontrer les différentes personnes et ce qu’on peut mettre en place pour les soutenir. Il s’agit également de comprendre le travail sous mandat et ce que cela implique." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36074 En tant que travailleurs sociaux, comment pouvons-nous accompagner l'enfant, ses parents ainsi que sa famille d'accueil lors d'un accueil familial de long terme ? [TFE / Mémoire] / Elodie Dhaenens . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2023 . - 69 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Enfants placés # Enfants placés:Enfants placés -- Aspect psychologique # Enfants placés:Enfants placés -- Famille # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants en milieu familial # Famille # Familles d'accueil # Parents et enfantsRésumé : "Dans ce travail de fin d’études qui s’intitule « En tant que travailleurs sociaux, comment pouvons-nous accompagner l’enfant, ses parents ainsi que sa famille d’accueil lors d’un accueil familial de long terme ? ». J’aborde la question de l’accompagnement que peut apporter un travailleur social lors d’un placement en famille d’accueil de long terme. Je me suis intéressé à l’enfant, qui se trouve au cœur de tout ce processus mais aussi à ses parents et à sa famille d’accueil. En effet, ils sont inévitablement liés et il faut pouvoir, en tant qu’intervenant, jongler entre eux. J’ai également évoqué les différents outils qui sont utilisés par les intervenants des services d’accompagnement en accueil familial, afin d’aider et de soutenir l’enfant. Mon objectif est de comprendre les enjeux, les difficultés que peuvent rencontrer les différentes personnes et ce qu’on peut mettre en place pour les soutenir. Il s’agit également de comprendre le travail sous mandat et ce que cela implique." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36074 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2321 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt En tant que travailleuse sociale en SAIE, comment éviter les violences institutionnelles vis-à-vis des familles tout au long du mandat ? / Anaïs Van Parijs
Titre : En tant que travailleuse sociale en SAIE, comment éviter les violences institutionnelles vis-à-vis des familles tout au long du mandat ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Anaïs Van Parijs Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2019 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 65 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Famille:Famille - Protection, assistance, etc. # Violence institutionnelleRésumé : "J’ai choisi la thématique de la violence institutionnelle car c’est un sujet d’actualité et qui ne laisse pas indifférent et qui confronte un certain nombre de professionnels de l’Aide à la jeunesse.
Je trouve que c’est une problématique qui est souvent abordée dans différents secteurs et qui n’a pas de définition claire, et qui lors de mes années d’étude à l’Institut Cardijn, a été rarement évoquée.
L’intérêt premier du travailleur social en Service d’Aide et d’Intervention éducative est le bien-être des enfants, mais est-ce pour autant que le travailleur social peut se permettre d’imposer des choses à leurs parents ?
Quels sont donc les outils dont nous disposons pour remédier à cette violence ?"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28782 En tant que travailleuse sociale en SAIE, comment éviter les violences institutionnelles vis-à-vis des familles tout au long du mandat ? [TFE / Mémoire] / Anaïs Van Parijs . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2019 . - 65 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Famille:Famille - Protection, assistance, etc. # Violence institutionnelleRésumé : "J’ai choisi la thématique de la violence institutionnelle car c’est un sujet d’actualité et qui ne laisse pas indifférent et qui confronte un certain nombre de professionnels de l’Aide à la jeunesse.
Je trouve que c’est une problématique qui est souvent abordée dans différents secteurs et qui n’a pas de définition claire, et qui lors de mes années d’étude à l’Institut Cardijn, a été rarement évoquée.
L’intérêt premier du travailleur social en Service d’Aide et d’Intervention éducative est le bien-être des enfants, mais est-ce pour autant que le travailleur social peut se permettre d’imposer des choses à leurs parents ?
Quels sont donc les outils dont nous disposons pour remédier à cette violence ?"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28782 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1930 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Télé-Accueil, une réflexion sur l'aide / Lizzie Stengele in Travailler le social, 5 (1993)
[article]
Titre : Télé-Accueil, une réflexion sur l'aide Type de document : texte imprimé Auteurs : Lizzie Stengele, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 1993 Article en page(s) : pp. 53-60 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Aide # Aide sociale # EcouteMots-clés : Aide Aide sociale Ecoute Résumé : "Télé-Accueil est un service parfois mal connu des intervenants sociaux. Son optique, différente de celle de la majorité des services existants, semble paradoxale : offrir une aide qui ne se situe pas dans l'action mais dans l'écoute de la personne. Quelques réflexions sur les points forts et les limites de cette démarche introduisant à la question : "qu'est-ce qu'aider?"." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10477
in Travailler le social > 5 (1993) . - pp. 53-60[article] Télé-Accueil, une réflexion sur l'aide [texte imprimé] / Lizzie Stengele, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 1993 . - pp. 53-60.
Langues : Français (fre)
in Travailler le social > 5 (1993) . - pp. 53-60
Catégories : Cardijn
Aide # Aide sociale # EcouteMots-clés : Aide Aide sociale Ecoute Résumé : "Télé-Accueil est un service parfois mal connu des intervenants sociaux. Son optique, différente de celle de la majorité des services existants, semble paradoxale : offrir une aide qui ne se situe pas dans l'action mais dans l'écoute de la personne. Quelques réflexions sur les points forts et les limites de cette démarche introduisant à la question : "qu'est-ce qu'aider?"." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10477 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER TLS 5 (1993) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La transmission du métier d’éducateur spécialisé auprès d’enfants polyhandicapés : le prisme de l’intergénérationnel / Rébécca Laloum
Titre : La transmission du métier d’éducateur spécialisé auprès d’enfants polyhandicapés : le prisme de l’intergénérationnel Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Rébécca Laloum ; Naoual Boumedian, Promoteur du mémoire Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2021 Autre Editeur : Namur [Belgique] : Hénallux - Département social Collection : Mémoire MIAS Importance : 87 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducateurs spécialisés # Handicapés:Polyhandicapés # Relations entre générationsRésumé : "La présence de travailleurs d’âge contrastés est une réalité dans de nombreux secteurs de notre société. Les âges de ces travailleurs sont, pour certains, très différents ce qui peut impliquer des valeurs et des pratiques professionnelles distinctes, voire même éloignées. Mieux appréhender ces enjeux dans les secteurs du non marchand permettrait d’identifier d’éventuels outils favorisant les interactions dans la rencontre des missions sociales et éducatives, mais aussi dans les modes de transmission des métiers.
Dans cette recherche, nous avons questionné : en quoi une approche intergénérationnelle pourrait-elle contribuer à la transmission du métier d’éducateur spécialisé dans un centre de jour pour enfants non scolarisés et atteints de polyhandicap ?
Notre analyse nous a montré que les anciens et les nouveaux travailleurs ont des connaissances à se transmettre. Par contre, le processus de transmission est mis en difficulté par des enjeux intergénérationnels. Ces enjeux sont en lien notamment avec leurs visions différentes de l’éducation. Le défi du cadre va être d’amener ces éducateurs à se rejoindre. Nous pourrons parler de « ponts » entre les générations afin de favoriser leur collaboration.
Nos recommandations proposent deux axes d’intervention :
- L’intégration des nouvelles générations.
- La gestion et le transfert des compétences entre les générations."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33051 La transmission du métier d’éducateur spécialisé auprès d’enfants polyhandicapés : le prisme de l’intergénérationnel [TFE / Mémoire] / Rébécca Laloum ; Naoual Boumedian, Promoteur du mémoire . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn : Namur (5000, Belgique) : Hénallux - Département social, 2021 . - 87 p.. - (Mémoire MIAS) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Éducateurs spécialisés # Handicapés:Polyhandicapés # Relations entre générationsRésumé : "La présence de travailleurs d’âge contrastés est une réalité dans de nombreux secteurs de notre société. Les âges de ces travailleurs sont, pour certains, très différents ce qui peut impliquer des valeurs et des pratiques professionnelles distinctes, voire même éloignées. Mieux appréhender ces enjeux dans les secteurs du non marchand permettrait d’identifier d’éventuels outils favorisant les interactions dans la rencontre des missions sociales et éducatives, mais aussi dans les modes de transmission des métiers.
Dans cette recherche, nous avons questionné : en quoi une approche intergénérationnelle pourrait-elle contribuer à la transmission du métier d’éducateur spécialisé dans un centre de jour pour enfants non scolarisés et atteints de polyhandicap ?
Notre analyse nous a montré que les anciens et les nouveaux travailleurs ont des connaissances à se transmettre. Par contre, le processus de transmission est mis en difficulté par des enjeux intergénérationnels. Ces enjeux sont en lien notamment avec leurs visions différentes de l’éducation. Le défi du cadre va être d’amener ces éducateurs à se rejoindre. Nous pourrons parler de « ponts » entre les générations afin de favoriser leur collaboration.
Nos recommandations proposent deux axes d’intervention :
- L’intégration des nouvelles générations.
- La gestion et le transfert des compétences entre les générations."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33051 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 21M12 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Du traumatisme à l’épanouissement, quel travail social mener avec les enfants placés en famille d’accueil ? / Aline Verstraete
PermalinkLe travail de l'AS en Centre PMS ou comment accompagner le stress des élèves de secondaire / Thérèse Noël
PermalinkLe travail avec différents rythmes pour un assistant social en hôpital / Sylvain Detry
PermalinkLe travail en réseau : entrave ou point d’appui pour les équipes mobiles des ‘projets 107’ ? / Marie Quaghebeur
PermalinkTravail en réseau(x) dans le secteur de l’intégration des personnes étrangères et d’origine étrangère : quelle place pour les opérateurs de première ligne ? / Marjorie Frateur
PermalinkTravail social et communication alternative : chemin vers la conscience politique / Renata Cristina Gonçalves dos Santos in Travailler le social, 9 (1994-1995)
PermalinkLe travail social dans un service de mise en observation : comment accompagner le projet de sortie d'un patient ? / Maria Vitale
PermalinkTravail social et deuil blanc : comment accompagner les proches-aidantes ? / Julie Sonmereyn
PermalinkTravail social et économie sociale / Jean-François Coutelier in Travailler le social, 8 (1993)
PermalinkTravail social et enfants travailleurs en Amérique du Sud : entre idéaux et réalités / Margaux Outtelet
Permalink