Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Titre : L'éducation inclusive : un processus en cours Type de document : texte imprimé Auteurs : Magdalena Kohout-Diaz Editeur : Ramonville Saint-Agne/Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2018 Collection : Connaissances de l'éducation Importance : 1 vol. (153 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5831-7 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Intégration scolaireIndex. décimale : ED0 Éducation - Généralités Résumé : "L'éducation inclusive est une notion qui interroge. Mondialisée au cours des années 1990, elle semble pourtant aujourd'hui encore émergente au plan des politiques publiques en France, notamment avec la création en février 2017 du CAPPEI (Certificat aux pratiques professionnelles à l'éducation inclusive). Quels sont les enjeux de son déploiement ? L'éducation inclusive est un processus d'ouverture à la diversité culturelle par l'éducation, qui concerne la sphère scolaire mais également d'autres secteurs de la vie publique (santé, politique, justice?). L'ouvrage éclaire les problématiques fondamentales inhérentes à son développement à partir d'exemples singuliers. De niveau scientifique et à l'écoute de l'expérience internationale, l'ouvrage peut être considéré comme un outil pour la formation professionnelle initiale et continue des enseignants, amenés à s'orienter aujourd'hui dans le champ complexe de l'accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers. Avec des convictions fortes et étayées sur la recherche, l'auteure y défend le droit de tous à une éducation de qualité, pour en finir avec toute forme de discrimination scolaire et favoriser la cohésion sociale." Note de contenu : Sommaire
Partie 1. Elève troublant, élève troublé ? - Contrepoint / 1. Etopedie et défectologie : éducation des mœurs et science du défaut en République tchèque / 2. De quoi la défectologie est-elle le nom ? De la science du défaut au défaut de la science / 3. Pensée évasive et parole évacuée dans le contexte totalitaire : limites des ambitions inclusives / 4. Les sciences de l’homme, entre le Panthéon et la préfecture
Partie 2. Elève parlé, élève parlant ! - Contrepoint / 5. Les besoins éducatifs particuliers : intentions, terminologies, usages / 6. Des besoins, vraiment ? / 7. La valse des étiquettes / 8. Dispositifs : le rôle-clé des pratiques à plusieurs / 9. Une rééducation neurobiologique ? / 10. Autres pratiques: écouter des adolescents
Partie 3. De la santé mentale performative à l’attention inclusive aux diversités culturelles - Contrepoint / 11. Usages des catégories de santé mentale dans le discours éducatif académique / 12. Médecins pédagogues ou pédagogues médecins ? / 13. Expertises enseignantes : incertitudes et effritements / 14. Le souci concret des autres, pour tous et pour chacun / 15. Orientation des recherches inclusives du care au cas : casuistique, clinique, comparaison / 16. L’historisation et au-delà : se dégager des métaphysiques ? / 17. Vers l’enseignant inclusif : incertitudes d’un interprète de la diversité ?En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/l-education-inclusive--9782749258317.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30571 L'éducation inclusive : un processus en cours [texte imprimé] / Magdalena Kohout-Diaz . - Ramonville Saint-Agne/Toulouse (France) : Erès, 2018 . - 1 vol. (153 p.) ; 21 cm. - (Connaissances de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7492-5831-7
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Intégration scolaireIndex. décimale : ED0 Éducation - Généralités Résumé : "L'éducation inclusive est une notion qui interroge. Mondialisée au cours des années 1990, elle semble pourtant aujourd'hui encore émergente au plan des politiques publiques en France, notamment avec la création en février 2017 du CAPPEI (Certificat aux pratiques professionnelles à l'éducation inclusive). Quels sont les enjeux de son déploiement ? L'éducation inclusive est un processus d'ouverture à la diversité culturelle par l'éducation, qui concerne la sphère scolaire mais également d'autres secteurs de la vie publique (santé, politique, justice?). L'ouvrage éclaire les problématiques fondamentales inhérentes à son développement à partir d'exemples singuliers. De niveau scientifique et à l'écoute de l'expérience internationale, l'ouvrage peut être considéré comme un outil pour la formation professionnelle initiale et continue des enseignants, amenés à s'orienter aujourd'hui dans le champ complexe de l'accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers. Avec des convictions fortes et étayées sur la recherche, l'auteure y défend le droit de tous à une éducation de qualité, pour en finir avec toute forme de discrimination scolaire et favoriser la cohésion sociale." Note de contenu : Sommaire
Partie 1. Elève troublant, élève troublé ? - Contrepoint / 1. Etopedie et défectologie : éducation des mœurs et science du défaut en République tchèque / 2. De quoi la défectologie est-elle le nom ? De la science du défaut au défaut de la science / 3. Pensée évasive et parole évacuée dans le contexte totalitaire : limites des ambitions inclusives / 4. Les sciences de l’homme, entre le Panthéon et la préfecture
Partie 2. Elève parlé, élève parlant ! - Contrepoint / 5. Les besoins éducatifs particuliers : intentions, terminologies, usages / 6. Des besoins, vraiment ? / 7. La valse des étiquettes / 8. Dispositifs : le rôle-clé des pratiques à plusieurs / 9. Une rééducation neurobiologique ? / 10. Autres pratiques: écouter des adolescents
Partie 3. De la santé mentale performative à l’attention inclusive aux diversités culturelles - Contrepoint / 11. Usages des catégories de santé mentale dans le discours éducatif académique / 12. Médecins pédagogues ou pédagogues médecins ? / 13. Expertises enseignantes : incertitudes et effritements / 14. Le souci concret des autres, pour tous et pour chacun / 15. Orientation des recherches inclusives du care au cas : casuistique, clinique, comparaison / 16. L’historisation et au-delà : se dégager des métaphysiques ? / 17. Vers l’enseignant inclusif : incertitudes d’un interprète de la diversité ?En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/l-education-inclusive--9782749258317.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30571 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED0 KOH ED Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible De l'éducation spécialisée : ses enjeux, son actualité et sa place dans le travail social / Maurice Capul
Titre : De l'éducation spécialisée : ses enjeux, son actualité et sa place dans le travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Capul ; Michel Lemay ; Philippe Gaberan, Collaborateur ; Edith Prod'Homme, Collaborateur Mention d'édition : 12e éd. Editeur : Ramonville Saint-Agne/Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2019 Collection : L'éducation spécialisée au quotidien Importance : 1 vol. (611 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-6429-5 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducateurs spécialisés # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- PratiqueIndex. décimale : TS7 Métiers et professions Résumé : "Cette réflexion d’ensemble sur le travail de l’éducateur est devenue un ouvrage de référence pour tous ceux qui s’engagent auprès d’enfants ou d’adultes en difficulté. À partir d’un regard critique sur un demi-siècle d’éducation spécialisée, les auteurs relient dans une même perspective tradition et modernité, pour dresser un large panorama des pratiques éducatives.
Alors qu’aujourd’hui le terme générique de travail social ou d’intervention sociale a tendance à s’imposer, les auteurs réaffirment la pertinence de distinguer la place de l’éducation spécialisée et d’en définir les enjeux. Plus que jamais les compétences pour accompagner les personnes vulnérables, enfants, adolescents ou adultes, dans les actes de la vie quotidienne, requièrent des éducateurs formés, responsables, conscients de leur action.
À la fois théoriciens et praticiens, Maurice Capul et Michel Lemay leur offrent un outil de premier plan auquel ils peuvent recourir pour fonder leurs interventions.
Dans cette nouvelle édition, Philippe Gaberan livre un entretien avec Michel Lemay. Il lui donne ainsi la possibilité de commenter et d’analyser l’évolution actuelle des différents métiers du social en lien avec les politiques sociales et surtout avec la formation professionnelle."Note de contenu : Sommaire
Introduction. Qu'est-ce que l'éducation spécialisée ?
Partie 1. Les orientations de l'éducation spécialisée - 1. Les débuts de l'éducation spéciale / 2. Les grands courants contemporains de l'éducation spécialisée / 3. Personnes et groupes de difficulté / 4. Cadres et lieux de l'éducation spécialisée
Partie 2. Les médiations éducatives - 5. La relation éducative / 6. L'animation des groupes éducatifs / 7. L'animation des activités / 8. La conduite des entretiens / 9. Le travail avec les familles / 10. Action éducative et environnement
Partie 3. Travail en équipe, formation et recherche - 11. Les articulations des praticiens et le partenariat / 12. La formation / 13. La supervision / 14. L'évaluation / 15. La recherchePermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30569 De l'éducation spécialisée : ses enjeux, son actualité et sa place dans le travail social [texte imprimé] / Maurice Capul ; Michel Lemay ; Philippe Gaberan, Collaborateur ; Edith Prod'Homme, Collaborateur . - 12e éd. . - Ramonville Saint-Agne/Toulouse (France) : Erès, 2019 . - 1 vol. (611 p.) ; 21 cm. - (L'éducation spécialisée au quotidien) .
ISBN : 978-2-7492-6429-5
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Éducateurs spécialisés # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- PratiqueIndex. décimale : TS7 Métiers et professions Résumé : "Cette réflexion d’ensemble sur le travail de l’éducateur est devenue un ouvrage de référence pour tous ceux qui s’engagent auprès d’enfants ou d’adultes en difficulté. À partir d’un regard critique sur un demi-siècle d’éducation spécialisée, les auteurs relient dans une même perspective tradition et modernité, pour dresser un large panorama des pratiques éducatives.
Alors qu’aujourd’hui le terme générique de travail social ou d’intervention sociale a tendance à s’imposer, les auteurs réaffirment la pertinence de distinguer la place de l’éducation spécialisée et d’en définir les enjeux. Plus que jamais les compétences pour accompagner les personnes vulnérables, enfants, adolescents ou adultes, dans les actes de la vie quotidienne, requièrent des éducateurs formés, responsables, conscients de leur action.
À la fois théoriciens et praticiens, Maurice Capul et Michel Lemay leur offrent un outil de premier plan auquel ils peuvent recourir pour fonder leurs interventions.
Dans cette nouvelle édition, Philippe Gaberan livre un entretien avec Michel Lemay. Il lui donne ainsi la possibilité de commenter et d’analyser l’évolution actuelle des différents métiers du social en lien avec les politiques sociales et surtout avec la formation professionnelle."Note de contenu : Sommaire
Introduction. Qu'est-ce que l'éducation spécialisée ?
Partie 1. Les orientations de l'éducation spécialisée - 1. Les débuts de l'éducation spéciale / 2. Les grands courants contemporains de l'éducation spécialisée / 3. Personnes et groupes de difficulté / 4. Cadres et lieux de l'éducation spécialisée
Partie 2. Les médiations éducatives - 5. La relation éducative / 6. L'animation des groupes éducatifs / 7. L'animation des activités / 8. La conduite des entretiens / 9. Le travail avec les familles / 10. Action éducative et environnement
Partie 3. Travail en équipe, formation et recherche - 11. Les articulations des praticiens et le partenariat / 12. La formation / 13. La supervision / 14. L'évaluation / 15. La recherchePermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30569 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité TS7 CAP DE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible
Titre : Eduquer nos enfants à la diversité sociale, culturelle, ethnique, familiale Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Vandenbroeck, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne/Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2008 Collection : Petite enfance et parentalité Importance : 239 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0527-4 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Diversité # Familles
TS
Education # Pédagogie # Petite enfanceIndex. décimale : ED0 Éducation - Généralités Résumé : "L'accueil de la diversité (sociale, culturelle, ethnique, familiale) dans les structures de la petite enfance ne doit pas rester un vœu pieux qui teinte d'exotisme bons sentiments et condescendance. A partir d'une vision globale du développement des tout-petits, Michel Vandenbroeck propose, dans cet ouvrage, des orientations pédagogiques concrètes pour construire avec les plus jeunes un monde sans préjugés où chacun peut trouver sa place. S'inspirant des littératures belge, française, anglaise et américaine, l'auteur développe des pistes de réflexion pour une pédagogie de la rencontre. Même si elle s'en inspire, celle-ci ne peut être une psychologie du développement appliquée, elle doit être un projet social et éducatif. En effet, les lieux d'accueil collectif (crèches, haltes-garderies), familial (chez une assistante maternelle) et l'école constituent des espaces transitoires entre la famille et la société, où les enfants vont vivre leurs premières expériences sociales. Dès lors, des questions clés sont au cœur des débats: comment faire pour que chaque enfant soit reconnu avec sa famille dans ces lieux publics Comment éduquer les enfants dans la confiance et l'estime de soi? Comment accompagner ces enfants et leurs familles pouf construire les modalités d'un "vivre-ensemble"?" Note de contenu : Table des matières
1. Je suis moi (et tu es toi) / 2. Ecrire sa propre histoire / 3. L'autre / 4. La rencontre / 5. De part et d'autre de l'océan / 6. Voyage au sein de la famille / 7. La famille dans le lieu d'accueil / 8. La tour de Babel / 9. Le petit mondeEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/eduquer-nos-enfants-a-la-diversite--9782749205274.h [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14845 Eduquer nos enfants à la diversité sociale, culturelle, ethnique, familiale [texte imprimé] / Michel Vandenbroeck, Auteur . - Ramonville Saint-Agne/Toulouse (France) : Erès, 2008 . - 239 p. ; 24 cm. - (Petite enfance et parentalité) .
ISBN : 978-2-7492-0527-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Diversité # Familles
TS
Education # Pédagogie # Petite enfanceIndex. décimale : ED0 Éducation - Généralités Résumé : "L'accueil de la diversité (sociale, culturelle, ethnique, familiale) dans les structures de la petite enfance ne doit pas rester un vœu pieux qui teinte d'exotisme bons sentiments et condescendance. A partir d'une vision globale du développement des tout-petits, Michel Vandenbroeck propose, dans cet ouvrage, des orientations pédagogiques concrètes pour construire avec les plus jeunes un monde sans préjugés où chacun peut trouver sa place. S'inspirant des littératures belge, française, anglaise et américaine, l'auteur développe des pistes de réflexion pour une pédagogie de la rencontre. Même si elle s'en inspire, celle-ci ne peut être une psychologie du développement appliquée, elle doit être un projet social et éducatif. En effet, les lieux d'accueil collectif (crèches, haltes-garderies), familial (chez une assistante maternelle) et l'école constituent des espaces transitoires entre la famille et la société, où les enfants vont vivre leurs premières expériences sociales. Dès lors, des questions clés sont au cœur des débats: comment faire pour que chaque enfant soit reconnu avec sa famille dans ces lieux publics Comment éduquer les enfants dans la confiance et l'estime de soi? Comment accompagner ces enfants et leurs familles pouf construire les modalités d'un "vivre-ensemble"?" Note de contenu : Table des matières
1. Je suis moi (et tu es toi) / 2. Ecrire sa propre histoire / 3. L'autre / 4. La rencontre / 5. De part et d'autre de l'océan / 6. Voyage au sein de la famille / 7. La famille dans le lieu d'accueil / 8. La tour de Babel / 9. Le petit mondeEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/eduquer-nos-enfants-a-la-diversite--9782749205274.h [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14845 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED0 VAN ED Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Eloge de l'insuffisance : les configurations sociales de la vulnérabilité / Jean-Yves Barreyre
Titre : Eloge de l'insuffisance : les configurations sociales de la vulnérabilité Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Barreyre, Auteur ; Alain Blanc, Préfacier, etc. Editeur : Ramonville Saint-Agne/Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2014 Collection : Pratiques du champ social Importance : 1 vol. (288 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-4275-0 Note générale : Bibliogr. pp. 261-276. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Handicaps # Vulnérabilité
TS
Exclusion socialeIndex. décimale : PO1 Politiques sociales Résumé : "S'appuyant sur dix ans de recherches, dans le cadre du CEDIAS-CREAHI, Jean-Yves Barreyre analyse les configurations sociales de vulnérabilité des «perdus de vue» de la République sociale : jeunes dits «incasables», familles avec un enfant autiste ou polyhandicapé, avec un parent atteint de la maladie d'Alzheimer, adultes handicapés mis à l'écart dans les milieux «ordinaires» de vie, personnes vivant après un traumatisme crânien. Il montre que l'insuffisance constitutive de l'être humain, en se revendiquant comme telle, fonde le lien social comme une nécessité réciproque de vivre et de travailler ensemble." Note de contenu : Table des matières
Introduction. Les liens d'interdépendances
Partie 1. Les métamorphoses de la question (médico)sociale - 1. Sociohistoire d'un secteur éphémère de l'action sociale en France / 2. La question médicosociale à l'épreuve de la complexité
Partie 2. Les configurations sociales de la vulnérabilité - 3. Des familles fortes et fragiles: des vies de servitude / 4. Le coût de la vie ordinaire / 5. Parcours et situations de vie des jeunes dits "incasables" / 6. Les personnes avec incapacité d'origine psychique ou cognitive / 7. Limitations communicationnelles et restriction d'activités sociales
Conclusion. Eloge de l'insuffisancePermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19788 Eloge de l'insuffisance : les configurations sociales de la vulnérabilité [texte imprimé] / Jean-Yves Barreyre, Auteur ; Alain Blanc, Préfacier, etc. . - Ramonville Saint-Agne/Toulouse (France) : Erès, 2014 . - 1 vol. (288 p.) ; 21 cm. - (Pratiques du champ social) .
ISBN : 978-2-7492-4275-0
Bibliogr. pp. 261-276.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Handicaps # Vulnérabilité
TS
Exclusion socialeIndex. décimale : PO1 Politiques sociales Résumé : "S'appuyant sur dix ans de recherches, dans le cadre du CEDIAS-CREAHI, Jean-Yves Barreyre analyse les configurations sociales de vulnérabilité des «perdus de vue» de la République sociale : jeunes dits «incasables», familles avec un enfant autiste ou polyhandicapé, avec un parent atteint de la maladie d'Alzheimer, adultes handicapés mis à l'écart dans les milieux «ordinaires» de vie, personnes vivant après un traumatisme crânien. Il montre que l'insuffisance constitutive de l'être humain, en se revendiquant comme telle, fonde le lien social comme une nécessité réciproque de vivre et de travailler ensemble." Note de contenu : Table des matières
Introduction. Les liens d'interdépendances
Partie 1. Les métamorphoses de la question (médico)sociale - 1. Sociohistoire d'un secteur éphémère de l'action sociale en France / 2. La question médicosociale à l'épreuve de la complexité
Partie 2. Les configurations sociales de la vulnérabilité - 3. Des familles fortes et fragiles: des vies de servitude / 4. Le coût de la vie ordinaire / 5. Parcours et situations de vie des jeunes dits "incasables" / 6. Les personnes avec incapacité d'origine psychique ou cognitive / 7. Limitations communicationnelles et restriction d'activités sociales
Conclusion. Eloge de l'insuffisancePermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19788 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PO1 BAR EL Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible
Titre : L'enfant dans l'adoption Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Le Run, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Antoine Leblanc, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Isabelle Cluet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Ramonville Saint-Agne/Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2006 Collection : Enfances et psy Importance : 285 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0651-6 Prix : 16,58 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Enfants
TS
AdoptionMots-clés : Adoption Enfant Index. décimale : FA2 Adoption Résumé : L’enfant n’a pas demandé à être adopté. Sa voix n’accède pas aux médias, qu’ils soient professionnels ou publics: il a donc besoin d’un porte-parole. C’est le parti pris de cet ouvrage issu d’un numéro de la revue enfances & PSY rapidement épuisé et sans cesse redemandé. Au-delà de la quête difficile des parents adoptifs souvent développée dans les médias, l’accent est mis sur ce que vit l’enfant dans l’adoption : un parcours qui commence par un abandon, des ruptures, avant la rencontre avec ses futurs parents. Note de contenu : Adopter en France et ailleurs / De l'abandon à la rencontre / Comprendre et accompagner / Questions d'origine et au-delà / Témoignages En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/l-enfant-dans-l-adoption--9782749206516-page-7.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5947 L'enfant dans l'adoption [texte imprimé] / Jean-Louis Le Run, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Antoine Leblanc, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Isabelle Cluet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Ramonville Saint-Agne/Toulouse (France) : Erès, 2006 . - 285 p.. - (Enfances et psy) .
ISBN : 978-2-7492-0651-6 : 16,58
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Enfants
TS
AdoptionMots-clés : Adoption Enfant Index. décimale : FA2 Adoption Résumé : L’enfant n’a pas demandé à être adopté. Sa voix n’accède pas aux médias, qu’ils soient professionnels ou publics: il a donc besoin d’un porte-parole. C’est le parti pris de cet ouvrage issu d’un numéro de la revue enfances & PSY rapidement épuisé et sans cesse redemandé. Au-delà de la quête difficile des parents adoptifs souvent développée dans les médias, l’accent est mis sur ce que vit l’enfant dans l’adoption : un parcours qui commence par un abandon, des ruptures, avant la rencontre avec ses futurs parents. Note de contenu : Adopter en France et ailleurs / De l'abandon à la rencontre / Comprendre et accompagner / Questions d'origine et au-delà / Témoignages En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/l-enfant-dans-l-adoption--9782749206516-page-7.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5947 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité FA2 LER EN Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible L'enfant et son histoire : vers une clinique narrative / Martine Lani-Bayle
PermalinkPermalinkPermalinkLes enjeux contradictoires dans le travail social : perspectives systémiques / Olivier Amiguet
PermalinkLes enjeux de la parentalité / Didier Houzel
PermalinkLes enjeux de la pluridisciplinarité / Pluralité d'auteurs
PermalinkLes enjeux de la pratique professionnelle médico-sociale / Lucas Bemben
PermalinkEthique et fin de vie / Thierry Marmet
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