Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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De Namur à Phnom-Penh et Bamako : deux voyages en systématisation / Cécile Imberechts in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
[article]
Titre : De Namur à Phnom-Penh et Bamako : deux voyages en systématisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Imberechts Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 23-31 Note générale : Issu du dossier "Systématisation d'expériences" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Amérique latine -- Travail social # Échange de savoirs # Éducation interculturelle # Education populaire # Esprit critique # Expérience # Participation sociale # Sciences sociales :Sciences sociales -- Méthodologie:Recherche-action # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- PratiqueRésumé : "Si la systématisation d’expérience est une pratique très répandue en Amérique latine, principalement dans le champ de l’éducation populaire où elle fait désormais partie de la culture organisationnelle, elle reste fort méconnue dans nos régions. Les logiques des asbl, et surtout des ONG, y sont fortement dominées par l’évaluation centrée sur les résultats, parfois au détriment de la compréhension des dynamiques complexes de changement ou de la récupération d’apprentissages pertinents pour la transformation sociale. Cependant, des processus de systématisation, parfois de grande ampleur, sont menés par des organisations belges. En voici deux exemples." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/systematisation-d-experiences/article/de-nam [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36641
in Antipodes > Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022) . - p. 23-31[article] De Namur à Phnom-Penh et Bamako : deux voyages en systématisation [texte imprimé] / Cécile Imberechts . - 2022 . - p. 23-31.
Issu du dossier "Systématisation d'expériences"
Langues : Français (fre)
in Antipodes > Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022) . - p. 23-31
Catégories : TS
Amérique latine -- Travail social # Échange de savoirs # Éducation interculturelle # Education populaire # Esprit critique # Expérience # Participation sociale # Sciences sociales :Sciences sociales -- Méthodologie:Recherche-action # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- PratiqueRésumé : "Si la systématisation d’expérience est une pratique très répandue en Amérique latine, principalement dans le champ de l’éducation populaire où elle fait désormais partie de la culture organisationnelle, elle reste fort méconnue dans nos régions. Les logiques des asbl, et surtout des ONG, y sont fortement dominées par l’évaluation centrée sur les résultats, parfois au détriment de la compréhension des dynamiques complexes de changement ou de la récupération d’apprentissages pertinents pour la transformation sociale. Cependant, des processus de systématisation, parfois de grande ampleur, sont menés par des organisations belges. En voici deux exemples." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/systematisation-d-experiences/article/de-nam [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36641 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ANT 23 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Parier sur la réciprocité : vivre la solidarité / Claire Héber-Suffrin
Titre : Parier sur la réciprocité : vivre la solidarité Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Héber-Suffrin, Directeur de la recherche ; Chantal Renon-Thouret, Directeur de la recherche ; Nicole Desgroppes, Directeur de la recherche ; André Vidricaire, Directeur de la recherche ; Formations réciproques, échanges de savoirs, créations collectives, Editeur scientifique ; Jérôme Eneau ; Lise Chayer ; Marielle Breault ; Thérèse Giroux ; Guylaine Roy ; Jeanne Francke ; Rachel Jetté ; Pierre Dumas ; Jacqueline Saint-Raymond Eloi ; Véronique Dubé ; Marc Héber-Suffrin ; Jean Lortie ; Ballas Ballas ; Nadine Outin ; Catherine Bernatet ; Maryannick Van Den Abeele ; Michel Van Den Abeele ; Bernadette Thomas ; Henryane de Chaponay Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2011 Collection : Comprendre la société Importance : 1 vol. (368 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-842-1 Note générale : Bibliogr. pp. 361-365. Webliogr. pp. 367-368. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Coopération
TS
Échange de savoirs # SolidaritéIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Résumé : "Les effets positifs de la réciprocité sont-ils assez reconnus, pour construire, "par tous - pour tous", un monde social ouvert et solidaire, et des relations fondées sur la reconnaissance mutuelle, sur la dignité de chacun, sur l'appel aux intelligences de tous, sur la création de soi par soi (qui est toujours en lien avec autrui), et ceci pour chacun d'entre nous ? Sans doute, jamais assez ! Cet ouvrage décrit les facettes multiples de cette réciprocité si nécessaire pour que du sens émerge de nos relations. Il montre combien les savoirs, s'ils sont partagés, les apprentissages, s'ils sont épanouissants et la formation, si elle est réciproque, sont puissants pour construire une réciprocité relationnelle. Ce livre dévoile un secret de polichinelle : la réciprocité formatrice (où chacun est, à la fois, celui qui instruit autrui et celui qui apprend d'autrui) est efficace, tant au niveau des réussites en apprentissages qu'au niveau de la construction de soi et de la formation de soi. Et cette réciprocité formatrice, à son tour, contribue à construire des solidarités, des relations sociales paritaires, de l'estime de soi et de l'estime réciproque, de la citoyenneté active, de la construction coopérative du bien commun et des refus concrétisés de toutes formes d'exclusion. Elaboré par vingt-trois auteurs français et québécois, tous impliqués dans des actions pour l'amélioration de la société, ce livre donne des outils pour la réflexion, la formation, la recherche et l'action. Il intéressera les citoyens qui veulent allier transformations sociales et transformations personnelles ; celles et ceux qui s'intéressent à l'éducation populaire ; les militants politiques et existentiels en quête de cohérences ; et les professionnels de la formation, de l'enseignement, de l'action sociale, de la vie associative qui s'interrogent sur leurs métiers et sur les changements sociaux et institutionnels que ceux-ci ont à prendre en compte. Parce que, comme l'affirme Gaston Bachelard, "une instruction que l'on reçoit sans la transmettre forme des esprits sans dynamisme, sans autocritique" (La Formation de l'esprit scientifique, 1938, Vrin), la réciprocité peut nous aider à construire, coopérativement, des collectifs critiques et des territoires apprenants." Note de contenu : Sommaire
Introduction. Réciprocité, quand tu nous tiens (J. Eneau)
Partie 1. Réciprocité, où es-tu? (N. Desgroppes, Ch. Renon-Thouret) - 1. Réciprocité dans les relations interpersonnelles / 2. Au niveau des associations et collectifs / 3. Dans les entreprises, organisations et institutions économiques / 4. Réciprocité dans les écoles et les institutions de formation / 5. La réciprocité au quotidien, la réciprocité dans son expression sensible et imagée (L. Chayer)
Partie 2. Réciprocité, qui es-tu? - 6. Décrire la réciprocité à travers deux pratiques (M. Breault) / 7. Quelques approches sensibles de la réciprocité (Th. Giroux, G. Roy, J. Francke, R. Jetté, P. Dumas) / 8. Connaître la réciprocité formatrice (Cl. Héber-Suffrin) / 9. Les apports de la réciprocité au développement de l'autonomie de l'apprenant (J. Eneau) / 10. "En quoi la réciprocité crée-t-elle des solidarités?" La question est-elle réversible? (J. Saint-Raymond Eloi)
Partie 3. Réciprocité, pour quoi es-tu? - 11. Les effets de la réciprocité (V. Dubé) / 12. Enjeux et défis de la réciprocité (M. Héber-Suffrin) / 13. Les enjeux de la réciprocité formatrice (Cl. Héber-Suffrin)
Partie 4. Réciprocité, comment te vis-tu? - 14. Développer, coconstruire, exercer la réciprocité (N. Desgroppes) / 15. Le temps de la réciprocité: un savoir expérientiel (J. Lortie) / 16. Création collective, réciprocité et solidarité (A. Ballas)
Partie 5. Réciprocité, où vas-tu? - 17. Réciprocité et droits de l'enfant (N. Outin) / 18. Réciprocité et travail social (C. Bernatet) / 19. La formation réciproque dans l'entreprise? (M. Van Den Abeele, M. Van Den Abeele) / 20. Réciprocité et accompagnement professionnel (B. Thomas) / 21. La réciprocité formatrice et citoyenne comme promotion/défense des singularités culturelles et de visages pluriels d'humanité (A. Vidricaire) / 22. Le pari de faire fond sur la réciprocité positive (M. Héber-Suffrin, A. Vidricaire)
Conclusion - 23. La réciprocité formatrice construit les solidarités (Cl. Héber-Suffrin) / 24. La réciprocité: une culture transversale, une chance pour la démocratie (H. de Chaponay)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18805 Parier sur la réciprocité : vivre la solidarité [texte imprimé] / Claire Héber-Suffrin, Directeur de la recherche ; Chantal Renon-Thouret, Directeur de la recherche ; Nicole Desgroppes, Directeur de la recherche ; André Vidricaire, Directeur de la recherche ; Formations réciproques, échanges de savoirs, créations collectives, Editeur scientifique ; Jérôme Eneau ; Lise Chayer ; Marielle Breault ; Thérèse Giroux ; Guylaine Roy ; Jeanne Francke ; Rachel Jetté ; Pierre Dumas ; Jacqueline Saint-Raymond Eloi ; Véronique Dubé ; Marc Héber-Suffrin ; Jean Lortie ; Ballas Ballas ; Nadine Outin ; Catherine Bernatet ; Maryannick Van Den Abeele ; Michel Van Den Abeele ; Bernadette Thomas ; Henryane de Chaponay . - Lyon : Chronique sociale, 2011 . - 1 vol. (368 p.) : ill. ; 22 cm. - (Comprendre la société) .
ISBN : 978-2-85008-842-1
Bibliogr. pp. 361-365. Webliogr. pp. 367-368.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Coopération
TS
Échange de savoirs # SolidaritéIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Résumé : "Les effets positifs de la réciprocité sont-ils assez reconnus, pour construire, "par tous - pour tous", un monde social ouvert et solidaire, et des relations fondées sur la reconnaissance mutuelle, sur la dignité de chacun, sur l'appel aux intelligences de tous, sur la création de soi par soi (qui est toujours en lien avec autrui), et ceci pour chacun d'entre nous ? Sans doute, jamais assez ! Cet ouvrage décrit les facettes multiples de cette réciprocité si nécessaire pour que du sens émerge de nos relations. Il montre combien les savoirs, s'ils sont partagés, les apprentissages, s'ils sont épanouissants et la formation, si elle est réciproque, sont puissants pour construire une réciprocité relationnelle. Ce livre dévoile un secret de polichinelle : la réciprocité formatrice (où chacun est, à la fois, celui qui instruit autrui et celui qui apprend d'autrui) est efficace, tant au niveau des réussites en apprentissages qu'au niveau de la construction de soi et de la formation de soi. Et cette réciprocité formatrice, à son tour, contribue à construire des solidarités, des relations sociales paritaires, de l'estime de soi et de l'estime réciproque, de la citoyenneté active, de la construction coopérative du bien commun et des refus concrétisés de toutes formes d'exclusion. Elaboré par vingt-trois auteurs français et québécois, tous impliqués dans des actions pour l'amélioration de la société, ce livre donne des outils pour la réflexion, la formation, la recherche et l'action. Il intéressera les citoyens qui veulent allier transformations sociales et transformations personnelles ; celles et ceux qui s'intéressent à l'éducation populaire ; les militants politiques et existentiels en quête de cohérences ; et les professionnels de la formation, de l'enseignement, de l'action sociale, de la vie associative qui s'interrogent sur leurs métiers et sur les changements sociaux et institutionnels que ceux-ci ont à prendre en compte. Parce que, comme l'affirme Gaston Bachelard, "une instruction que l'on reçoit sans la transmettre forme des esprits sans dynamisme, sans autocritique" (La Formation de l'esprit scientifique, 1938, Vrin), la réciprocité peut nous aider à construire, coopérativement, des collectifs critiques et des territoires apprenants." Note de contenu : Sommaire
Introduction. Réciprocité, quand tu nous tiens (J. Eneau)
Partie 1. Réciprocité, où es-tu? (N. Desgroppes, Ch. Renon-Thouret) - 1. Réciprocité dans les relations interpersonnelles / 2. Au niveau des associations et collectifs / 3. Dans les entreprises, organisations et institutions économiques / 4. Réciprocité dans les écoles et les institutions de formation / 5. La réciprocité au quotidien, la réciprocité dans son expression sensible et imagée (L. Chayer)
Partie 2. Réciprocité, qui es-tu? - 6. Décrire la réciprocité à travers deux pratiques (M. Breault) / 7. Quelques approches sensibles de la réciprocité (Th. Giroux, G. Roy, J. Francke, R. Jetté, P. Dumas) / 8. Connaître la réciprocité formatrice (Cl. Héber-Suffrin) / 9. Les apports de la réciprocité au développement de l'autonomie de l'apprenant (J. Eneau) / 10. "En quoi la réciprocité crée-t-elle des solidarités?" La question est-elle réversible? (J. Saint-Raymond Eloi)
Partie 3. Réciprocité, pour quoi es-tu? - 11. Les effets de la réciprocité (V. Dubé) / 12. Enjeux et défis de la réciprocité (M. Héber-Suffrin) / 13. Les enjeux de la réciprocité formatrice (Cl. Héber-Suffrin)
Partie 4. Réciprocité, comment te vis-tu? - 14. Développer, coconstruire, exercer la réciprocité (N. Desgroppes) / 15. Le temps de la réciprocité: un savoir expérientiel (J. Lortie) / 16. Création collective, réciprocité et solidarité (A. Ballas)
Partie 5. Réciprocité, où vas-tu? - 17. Réciprocité et droits de l'enfant (N. Outin) / 18. Réciprocité et travail social (C. Bernatet) / 19. La formation réciproque dans l'entreprise? (M. Van Den Abeele, M. Van Den Abeele) / 20. Réciprocité et accompagnement professionnel (B. Thomas) / 21. La réciprocité formatrice et citoyenne comme promotion/défense des singularités culturelles et de visages pluriels d'humanité (A. Vidricaire) / 22. Le pari de faire fond sur la réciprocité positive (M. Héber-Suffrin, A. Vidricaire)
Conclusion - 23. La réciprocité formatrice construit les solidarités (Cl. Héber-Suffrin) / 24. La réciprocité: une culture transversale, une chance pour la démocratie (H. de Chaponay)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18805 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED2 HEB PA Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible La participation des personnes accompagnées à la formation professionnelle [Dossier] / Eve Gardien in Vie sociale, 25-26 (2019)
[article]
Titre : La participation des personnes accompagnées à la formation professionnelle [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Eve Gardien, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marcel Jaeger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Chloé Altwegg-Boussac ; John Ward ; Geneviève Crespo ; Alice Casagrande ; Peter Beresford ; Angela Towle ; Suzanne Rosenberg ; Richard Wittorski ; Philippe Lebailly ; Catherine Tourette-Turgis ; Lennize Pereira Paulo ; Marie-Paule Vannier ; Thierry Chartrin ; Joe Dooley ; Paul Morin ; Annie Lambert ; Emmanuelle Jouet ; Frédérique Zimmer ; Elisabeth Damiani ; Maëla Chapeau ; Danièle Lévy-Bellahsen ; Alain Bonnami ; Patricia Vallet ; Elsa Piou Iliassi ; Carole Le Floch, Personne interviewée ; Laurence Mari ; Philippe Louzeau, Personne interviewée ; Anne Marsick, Personne interviewée ; Cédric Routier ; Agnès d'Arripe ; Ingrid Fourny ; Grégory Aiguier Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7-318 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Experts du vécu
TS
Aide sociale:Aide sociale -- Bénéficiaires # Échange de savoirs # Patients -- Coopération # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationNote de contenu : Sommaire
Introduction (E. Gardien, Marcel Jaeger
Un paysage bousculé : nouveaux acteurs et nouvelles conceptions de la formation - L’émergence d’un nouveau profil de formateurs : les personnes accompagnées (M. Jaeger) / Innovations et participation des personnes ressources concernées, une dynamique européenne : retour sur un congrès de grande ampleur (Ch. Altwegg-Boussac, J. Ward) / La réforme des diplômes de travail social au prisme de la participation (G. Crespo) / Associons nos savoirs : pour une démocratie des expériences (A. Casagrande) / Pour une approche pluraliste et multidimensionnelle de la pédagogie en santé : un regard britannique sur la participation des usagers à la formation professionnelle (P. Beresford) / Participation des patients, des aidants et des membres de la communauté ayant une expérience vécue à la formation des professionnels de santé (A. Towle)
La reconnaissance et la valorisation des savoirs d’expérience des personnes accompagnées - Les savoirs expérientiels : entre objectivité des faits, subjectivité de l’expérience et pertinence validée par les pairs (E. Gardien) / Qu’apportent les savoirs d’expérience à la formation des professionnels ? Point de vue sur les co-formations par le « croisement des savoirs et des pratiques® » (S. Rosenberg) / Le métier de travailleur social, une activité d’abord co-construite et distribuée (R. Wittorski) / Enjeux, modalités et conditions de la participation dans les formations en travail social : états des pratiques en France et en Europe (Ph. Lebailly) / Quand des malades transforment leur expérience du cancer en expertise disponible pour la collectivité. L’exemple d’un parcours diplômant à l’université des patients (C. Tourette-Turgis, L. Pereira Paulo, M.-P. Vannier) / Faire participer les personnes concernées à la formation professionnelle des travailleurs sociaux ? La question s’impose. Pas la réponse ! (Th. Chartrin, J. Dooley)
Expériences et innovations en matière de participation des personnes accompagnées à la formation des professionnels du sanitaire et du social - L’apport du savoir expérientiel des personnes usagères des services sociaux au sein de la formation en travail social (P. Morin, A. Lambert) / Produire des savoirs, construire de nouvelles identités et… partager le pouvoir : quand les personnes accompagnées forment les professionnels (E. Jouet, Fr. Zimmer, E. Damiani, M. Chapeau, D. Lévy-Bellahsen) / La reconnaissance des savoirs expérientiels dans la formation de pairs aidants. Analyse d’un dispositif de formation au sein de l’IRTS Montrouge–Neuilly-sur-Marne (A. Bonnami) / Préalables à toute participation des personnes concernées aux formations en travail social (P. Vallet) / Quand étudiants en travail social et personnes en situation de pauvreté croisent leurs savoirs (E. Piou Iliassi) / Retours d’expérience sur la contribution des personnes accompagnées aux formations professionnelles (Itw de C. Le Floch) / Promouvoir la participation en co-formation avec les personnes concernées. Un souffle nouveau dans la formation des travailleurs sociaux… (L. Mari) / Inclure les savoirs expérientiels pour améliorer la relation de soin et la formation des professionnels de santé (Itw de Ph. Louzeau, A. Marsick) / Sensibiliser à l’expérience du handicap mental : le projet DESHMA, une formation collective pour des duos d’auto-représentants et d’enseignants (C. Routier, A. D’Arripe, I. Fourny, Gr. Aiguier)En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-vie-sociale-2019-1.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28860
in Vie sociale > 25-26 (2019) . - p. 7-318[article] La participation des personnes accompagnées à la formation professionnelle [Dossier] [texte imprimé] / Eve Gardien, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marcel Jaeger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Chloé Altwegg-Boussac ; John Ward ; Geneviève Crespo ; Alice Casagrande ; Peter Beresford ; Angela Towle ; Suzanne Rosenberg ; Richard Wittorski ; Philippe Lebailly ; Catherine Tourette-Turgis ; Lennize Pereira Paulo ; Marie-Paule Vannier ; Thierry Chartrin ; Joe Dooley ; Paul Morin ; Annie Lambert ; Emmanuelle Jouet ; Frédérique Zimmer ; Elisabeth Damiani ; Maëla Chapeau ; Danièle Lévy-Bellahsen ; Alain Bonnami ; Patricia Vallet ; Elsa Piou Iliassi ; Carole Le Floch, Personne interviewée ; Laurence Mari ; Philippe Louzeau, Personne interviewée ; Anne Marsick, Personne interviewée ; Cédric Routier ; Agnès d'Arripe ; Ingrid Fourny ; Grégory Aiguier . - 2019 . - p. 7-318.
Langues : Français (fre)
in Vie sociale > 25-26 (2019) . - p. 7-318
Catégories : Cardijn
Experts du vécu
TS
Aide sociale:Aide sociale -- Bénéficiaires # Échange de savoirs # Patients -- Coopération # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationNote de contenu : Sommaire
Introduction (E. Gardien, Marcel Jaeger
Un paysage bousculé : nouveaux acteurs et nouvelles conceptions de la formation - L’émergence d’un nouveau profil de formateurs : les personnes accompagnées (M. Jaeger) / Innovations et participation des personnes ressources concernées, une dynamique européenne : retour sur un congrès de grande ampleur (Ch. Altwegg-Boussac, J. Ward) / La réforme des diplômes de travail social au prisme de la participation (G. Crespo) / Associons nos savoirs : pour une démocratie des expériences (A. Casagrande) / Pour une approche pluraliste et multidimensionnelle de la pédagogie en santé : un regard britannique sur la participation des usagers à la formation professionnelle (P. Beresford) / Participation des patients, des aidants et des membres de la communauté ayant une expérience vécue à la formation des professionnels de santé (A. Towle)
La reconnaissance et la valorisation des savoirs d’expérience des personnes accompagnées - Les savoirs expérientiels : entre objectivité des faits, subjectivité de l’expérience et pertinence validée par les pairs (E. Gardien) / Qu’apportent les savoirs d’expérience à la formation des professionnels ? Point de vue sur les co-formations par le « croisement des savoirs et des pratiques® » (S. Rosenberg) / Le métier de travailleur social, une activité d’abord co-construite et distribuée (R. Wittorski) / Enjeux, modalités et conditions de la participation dans les formations en travail social : états des pratiques en France et en Europe (Ph. Lebailly) / Quand des malades transforment leur expérience du cancer en expertise disponible pour la collectivité. L’exemple d’un parcours diplômant à l’université des patients (C. Tourette-Turgis, L. Pereira Paulo, M.-P. Vannier) / Faire participer les personnes concernées à la formation professionnelle des travailleurs sociaux ? La question s’impose. Pas la réponse ! (Th. Chartrin, J. Dooley)
Expériences et innovations en matière de participation des personnes accompagnées à la formation des professionnels du sanitaire et du social - L’apport du savoir expérientiel des personnes usagères des services sociaux au sein de la formation en travail social (P. Morin, A. Lambert) / Produire des savoirs, construire de nouvelles identités et… partager le pouvoir : quand les personnes accompagnées forment les professionnels (E. Jouet, Fr. Zimmer, E. Damiani, M. Chapeau, D. Lévy-Bellahsen) / La reconnaissance des savoirs expérientiels dans la formation de pairs aidants. Analyse d’un dispositif de formation au sein de l’IRTS Montrouge–Neuilly-sur-Marne (A. Bonnami) / Préalables à toute participation des personnes concernées aux formations en travail social (P. Vallet) / Quand étudiants en travail social et personnes en situation de pauvreté croisent leurs savoirs (E. Piou Iliassi) / Retours d’expérience sur la contribution des personnes accompagnées aux formations professionnelles (Itw de C. Le Floch) / Promouvoir la participation en co-formation avec les personnes concernées. Un souffle nouveau dans la formation des travailleurs sociaux… (L. Mari) / Inclure les savoirs expérientiels pour améliorer la relation de soin et la formation des professionnels de santé (Itw de Ph. Louzeau, A. Marsick) / Sensibiliser à l’expérience du handicap mental : le projet DESHMA, une formation collective pour des duos d’auto-représentants et d’enseignants (C. Routier, A. D’Arripe, I. Fourny, Gr. Aiguier)En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-vie-sociale-2019-1.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28860 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER VSO 25-26 (2019) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Des pratiques de collaboration à l'apprentissage organisationnel : le cas de centres PMS libres organisés en ASBL / Anne Lepage
Titre : Des pratiques de collaboration à l'apprentissage organisationnel : le cas de centres PMS libres organisés en ASBL Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Anne Lepage ; Delphine Dion, Promoteur du mémoire Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2018 Autre Editeur : Namur [Belgique] : Hénallux - Département social Collection : Mémoire MIAS Importance : 91 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social
TS
Apprentissage organisationnel # Échange de savoirs # Travail collaboratifRésumé : "Contexte : Les CPMS libres sont constitués en ASBL composées de 1 à 9 centres. Cette recherche questionne les deux plus grosses ASBL de centres PMS de la FWB. Les textes de loi balisant le travail PMS évoquent la collaboration et le travail en réseau des centres PMS, mais toujours tourné vers l'extérieur (avec les écoles ou des services extérieurs). Or, le travail en tridisciplinarité incite à la collaboration entre agents PMS, mais rien n'est imposé, dicté par la législation.
Méthodologie : Un focus group, et huit entretiens semi-directifs, dont trois en phase exploratoire.
Résultats : Des échanges existent et ne sont pas obligatoires, bien qu'institutionnalisés. Mais ces échanges semblent manquer de soutien hiérarchique, car certains agents PMS pensent que la collaboration intercentres est inexistante. Pourtant des communautés de pratique se réunissent et échangent savoirs et savoir-faire. Cependant, cela reste cloisonné aux disciplines. Les acteurs interrogés sont prêts à s'investir davantage dans la mutualisation de réflexions, pratiques, outils, connaissances, expériences, etc."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26388 Des pratiques de collaboration à l'apprentissage organisationnel : le cas de centres PMS libres organisés en ASBL [TFE / Mémoire] / Anne Lepage ; Delphine Dion, Promoteur du mémoire . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn : Namur (5000, Belgique) : Hénallux - Département social, 2018 . - 91 p.. - (Mémoire MIAS) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social
TS
Apprentissage organisationnel # Échange de savoirs # Travail collaboratifRésumé : "Contexte : Les CPMS libres sont constitués en ASBL composées de 1 à 9 centres. Cette recherche questionne les deux plus grosses ASBL de centres PMS de la FWB. Les textes de loi balisant le travail PMS évoquent la collaboration et le travail en réseau des centres PMS, mais toujours tourné vers l'extérieur (avec les écoles ou des services extérieurs). Or, le travail en tridisciplinarité incite à la collaboration entre agents PMS, mais rien n'est imposé, dicté par la législation.
Méthodologie : Un focus group, et huit entretiens semi-directifs, dont trois en phase exploratoire.
Résultats : Des échanges existent et ne sont pas obligatoires, bien qu'institutionnalisés. Mais ces échanges semblent manquer de soutien hiérarchique, car certains agents PMS pensent que la collaboration intercentres est inexistante. Pourtant des communautés de pratique se réunissent et échangent savoirs et savoir-faire. Cependant, cela reste cloisonné aux disciplines. Les acteurs interrogés sont prêts à s'investir davantage dans la mutualisation de réflexions, pratiques, outils, connaissances, expériences, etc."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26388 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 18M05 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quand quart-monde et travail social se rencontrent / Jacques Trémintin in Lien social, 1164 (28 mai au 10 juin 2015)
[article]
Titre : Quand quart-monde et travail social se rencontrent Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Trémintin, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 18-19 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Précarité # Quart-Monde
TS
Échange de savoirsRésumé : "Suivre une formation commune avec des familles que l'on rencontre le plus souvent, en tant que professionnel du travail social, dans le bureau du juge des enfants: tel est le défi lancé par un institut de formation de travailleurs sociaux. Récit d'un stage qui a permis de transformer l'appréhension initiale en confiance mutuelle." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20226
in Lien social > 1164 (28 mai au 10 juin 2015) . - pp. 18-19[article] Quand quart-monde et travail social se rencontrent [texte imprimé] / Jacques Trémintin, Auteur . - 2015 . - pp. 18-19.
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1164 (28 mai au 10 juin 2015) . - pp. 18-19
Catégories : Cardijn
Précarité # Quart-Monde
TS
Échange de savoirsRésumé : "Suivre une formation commune avec des familles que l'on rencontre le plus souvent, en tant que professionnel du travail social, dans le bureau du juge des enfants: tel est le défi lancé par un institut de formation de travailleurs sociaux. Récit d'un stage qui a permis de transformer l'appréhension initiale en confiance mutuelle." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20226 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1164 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La recherche collaborative : au-delà de l’entre-soi, un entredeux de savoir émancipateur / Catherine Bert in Les politiques sociales, 3-4 (2022)
PermalinkRedonner du sens et de la créativité aux actions / Rafael Salgado in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
PermalinkRelier intervention sociale et recherche : pratiques, postures et enjeux du travail collaboratif / Emilie Duvivier in Les politiques sociales, 3-4 (2022)
PermalinkLes représentations sociales au coeur d'une prise en charge thérapeutique / Fabien Huguet in Le journal des psychologues, 344 (Février 2017)
PermalinkLes réseaux d'échanges réciproques de savoirs / Jacques Trémintin in Lien social, 626 (Juin 2002)
PermalinkPermalinkSavoir échanger les savoirs / Isabelle Albaret
PermalinkLes savoirs, la réciprocité et le citoyen / Claire Héber-Suffrin
PermalinkSystématiser or not systématiser ? Précautions d’usage / Cécile Imberechts in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
PermalinkTous, nous cherchons … Rencontre de décembre 2021. / Ludivine Charles in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
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