La lente transformation des facultés de gestion / Christophe Schoune in Imagine demain le monde, 158 (Octobre - Novembre - Décembre 2023)

Public ISBD [article]  inImagine demain le monde > 158 (Octobre - Novembre - Décembre 2023) . - p. 37-39 Titre : La lente transformation des facultés de gestion Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Schoune Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 37-39 Note générale : Issu du dossier : "L'école du futur peine à voir le jour" Langues : Français (fre) Catégories : TS Economie:Economie -- Enseignement # Éducation au développement durable # Enseignement supérieur # Enseignement:Enseignement -- Innovations Résumé : "La métamorphose des facultés de commerce et d'économie tarde, en Belgique, face au changement de paradigme lié au dépassement des limites planétaires. En France, en revanche, HEC Paris entend transformer le coeur de ses enseignements." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38516 [article] La lente transformation des facultés de gestion [texte imprimé] / Christophe Schoune . - 2023 . - p. 37-39. Issu du dossier : "L'école du futur peine à voir le jour" Langues : Français (fre) in Imagine demain le monde > 158 (Octobre - Novembre - Décembre 2023) . - p. 37-39 Catégories : TS Economie:Economie -- Enseignement # Éducation au développement durable # Enseignement supérieur # Enseignement:Enseignement -- Innovations Résumé : "La métamorphose des facultés de commerce et d'économie tarde, en Belgique, face au changement de paradigme lié au dépassement des limites planétaires. En France, en revanche, HEC Paris entend transformer le coeur de ses enseignements." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38516

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Nabil Sheikh Hassan, l'économiste instagrameur / Robin Lemoine in Alter Echos, 508 (Février 2023)

Public ISBD [article]  inAlter Echos > 508 (Février 2023) . - p. 30-32 Titre : Nabil Sheikh Hassan, l'économiste instagrameur Type de document : texte imprimé Auteurs : Robin Lemoine Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 30-32 Langues : Français (fre) Catégories : TS Economie # Economie politique # Économie sociale et solidaire # Economie:Economie -- Enseignement # Entreprises d'économie sociale et solidaire # Réseaux sociaux (Internet) # Science politique:Gauche (science politique) # Société numérique Résumé : "Depuis quelques mois, Nabil s’est lancé un nouveau défi. Parler avec humour, mais aussi avec sérieux d’économie sur Instagram. Économiste de gauche, cet ancien ingénieur souhaite que la population s’approprie l’économie et la débatte. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36475 [article] Nabil Sheikh Hassan, l'économiste instagrameur [texte imprimé] / Robin Lemoine . - 2023 . - p. 30-32. Langues : Français (fre) in Alter Echos > 508 (Février 2023) . - p. 30-32 Catégories : TS Economie # Economie politique # Économie sociale et solidaire # Economie:Economie -- Enseignement # Entreprises d'économie sociale et solidaire # Réseaux sociaux (Internet) # Science politique:Gauche (science politique) # Société numérique Résumé : "Depuis quelques mois, Nabil s’est lancé un nouveau défi. Parler avec humour, mais aussi avec sérieux d’économie sur Instagram. Économiste de gauche, cet ancien ingénieur souhaite que la population s’approprie l’économie et la débatte. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36475

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Quel enseignement de l'économie ? [Dossier] / Pluralité d'auteurs in La revue nouvelle, 7 (2019)  

Public ISBD [article]  inLa revue nouvelle > 7 (2019) . - p. 28-71 Titre : Quel enseignement de l'économie ? [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs ; Marek Hudson ; Martin Dupont ; Zoé Evrard ; Olivier Maray ; Bastien Castiaux ; Jean-Luc Demeulemeester ; Agnès Labrousse ; Arthur Silve Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 28-71 Langues : Français (fre) Catégories : TS Economie:Economie -- Enseignement Résumé : "Depuis plusieurs années, nombreux sont les acteurs — mouvements, associations et autres — qui questionnent, parfois vigoureusement, l’évolution de l’enseignement de l’économie à l’université, le contenu de la formation des économistes et, dans certains cas, son manque de pluralisme.[...] Qu’en est-il de ces critiques ? Sont-elles fondées ? Quelle est la cause des constats qui peuvent être dressés ? Quelles réponses ont déjà été apportées ou pourraient encore l’être ? Les sciences économiques, et leur enseignement, sont-elles aujourd’hui aussi monolithiques et coupées du réel que certains le disent ? Comme nous le verrons dans ce numéro, il est aujourd’hui impossible de penser l’enseignement de l’économie sans aborder la recherche en sciences économiques. Ces deux volets sont intrinsèquement liés. C’est notamment pour réfléchir à toutes ces questions importantes et actuelles que le cycle 2018-2019 de « Penser la science » a porté sur l’enseignement des sciences économiques. Ce numéro prolonge cette ligne d’analyse." Note de contenu : Sommaire Quel enseignement de l'économie ? (M. Hudson) / Faut-il changer la formation des futurs économistes ? (M. Dupont, Z. Evrard, O. Maray, B. Castiaux) / Universités belges francophones : réflexions sur l'enseignement de l'économie (J.-L. Demeulemeester) / Double mouvement de la discipline économique en France : réduction du pluralisme, expansion du mainstream (A. Labrousse) / Enjeu politique en perspective internationale (A. Silve) En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2019-7.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31880 [article] Quel enseignement de l'économie ? [Dossier] [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs ; Marek Hudson ; Martin Dupont ; Zoé Evrard ; Olivier Maray ; Bastien Castiaux ; Jean-Luc Demeulemeester ; Agnès Labrousse ; Arthur Silve . - 2019 . - p. 28-71. Langues : Français (fre) in La revue nouvelle > 7 (2019) . - p. 28-71 Catégories : TS Economie:Economie -- Enseignement Résumé : "Depuis plusieurs années, nombreux sont les acteurs — mouvements, associations et autres — qui questionnent, parfois vigoureusement, l’évolution de l’enseignement de l’économie à l’université, le contenu de la formation des économistes et, dans certains cas, son manque de pluralisme.[...] Qu’en est-il de ces critiques ? Sont-elles fondées ? Quelle est la cause des constats qui peuvent être dressés ? Quelles réponses ont déjà été apportées ou pourraient encore l’être ? Les sciences économiques, et leur enseignement, sont-elles aujourd’hui aussi monolithiques et coupées du réel que certains le disent ? Comme nous le verrons dans ce numéro, il est aujourd’hui impossible de penser l’enseignement de l’économie sans aborder la recherche en sciences économiques. Ces deux volets sont intrinsèquement liés. C’est notamment pour réfléchir à toutes ces questions importantes et actuelles que le cycle 2018-2019 de « Penser la science » a porté sur l’enseignement des sciences économiques. Ce numéro prolonge cette ligne d’analyse." Note de contenu : Sommaire Quel enseignement de l'économie ? (M. Hudson) / Faut-il changer la formation des futurs économistes ? (M. Dupont, Z. Evrard, O. Maray, B. Castiaux) / Universités belges francophones : réflexions sur l'enseignement de l'économie (J.-L. Demeulemeester) / Double mouvement de la discipline économique en France : réduction du pluralisme, expansion du mainstream (A. Labrousse) / Enjeu politique en perspective internationale (A. Silve) En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2019-7.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31880

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