L’écoute dans les contextes cliniques : entre art et technique / Marie-Carmen Castillo in Rhizome, 79 (Mars 2021)  

Public ISBD [article]  inRhizome > 79 (Mars 2021) . - p. 5-6 Titre : L’écoute dans les contextes cliniques : entre art et technique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Carmen Castillo Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 5-6 Note générale : Issu du dossier "Les visages de l'écoute" Langues : Français (fre) Catégories : TS Ecoute (psychologie) Résumé : "L’écoute est peut-être le mot que nous employons le plus souvent tant pour décrire notre travail de psychologue que pour former nos étudiants. Et pourtant, il reste difficile à définir dans le cadre professionnel. Comment enseigner l’écoute dans la spécificité du métier de soignant ? Quelle position ou manière d’être peut marquer cette écoute auprès des patients ? Quelle différence peut-on faire entre écouter et entendre ? Notons que les verbes « écouter » et « ausculter » partagent la même étymologie. La première fonction de l’écoute peut donc, dans un cadre soignant, être comprise comme une recherche d’indices ou de signes qui permettent un diagnostic ou la mise en lumière de problématiques et de processus psychologiques. En tant qu’élément fondateur de toute relation clinique et thérapeutique, elle relève d’un art subtil qui consiste à se taire dans la présence intense à l’autre." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-rhizome-2021-1-page-5.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31897 [article] L’écoute dans les contextes cliniques : entre art et technique [texte imprimé] / Marie-Carmen Castillo . - 2021 . - p. 5-6. Issu du dossier "Les visages de l'écoute" Langues : Français (fre) in Rhizome > 79 (Mars 2021) . - p. 5-6 Catégories : TS Ecoute (psychologie) Résumé : "L’écoute est peut-être le mot que nous employons le plus souvent tant pour décrire notre travail de psychologue que pour former nos étudiants. Et pourtant, il reste difficile à définir dans le cadre professionnel. Comment enseigner l’écoute dans la spécificité du métier de soignant ? Quelle position ou manière d’être peut marquer cette écoute auprès des patients ? Quelle différence peut-on faire entre écouter et entendre ? Notons que les verbes « écouter » et « ausculter » partagent la même étymologie. La première fonction de l’écoute peut donc, dans un cadre soignant, être comprise comme une recherche d’indices ou de signes qui permettent un diagnostic ou la mise en lumière de problématiques et de processus psychologiques. En tant qu’élément fondateur de toute relation clinique et thérapeutique, elle relève d’un art subtil qui consiste à se taire dans la présence intense à l’autre." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-rhizome-2021-1-page-5.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31897

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
PER RHI 79 (2021)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Périodiques)	Disponible

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