Adults with Dyslexia, an Invisible Disability : The Mediational Role of Concealment on Perceived Family Support and Self-Esteem / Blace A. Nalavany in The british journal of social work, 2, vol. 45 (March 2015)

Public ISBD [article]  inThe british journal of social work > 2, vol. 45 (March 2015) . - pp. 568-586 Titre : Adults with Dyslexia, an Invisible Disability : The Mediational Role of Concealment on Perceived Family Support and Self-Esteem Type de document : texte imprimé Auteurs : Blace A. Nalavany ; Lena W. Carawan ; Stephanie Sauber Editeur : Oxford University Press Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 568-586 Langues : Anglais (eng) Catégories : Cardijn Âge adulte TS Troubles du langage:Dyslexie Résumé : "Living with a concealable stigmatised identity, adults with dyslexia are at risk for low self-esteem. The small but growing body of research on adults with dyslexia suggests that perceived family support has a direct influence on the self-esteem of adults with dyslexia. Understanding potential causal mechanisms underpinning the relationship between perceived family support and self-esteem is important to address the needs of this hidden population. To be sure, adults with dyslexia often face complex decisions regarding disclosure. According to theoretical and empirical literature, concealment or chronic fear of and hesitancy towards disclosing their invisible identity paves the way for negative affective states including low self-esteem. The present study examined the mediational effect of how concealment may account for the empirical link between perceived family support and self-esteem. The participants were 224 adults with dyslexia who participated in a web-based survey and predominantly resided in the USA. A bootstrapping analysis (a contemporary approach to mediational analysis) revealed that concealment mediated the relationship between perceived family support and self-esteem. Implications for social work practice and research are discussed." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21459 [article] Adults with Dyslexia, an Invisible Disability : The Mediational Role of Concealment on Perceived Family Support and Self-Esteem [texte imprimé] / Blace A. Nalavany ; Lena W. Carawan ; Stephanie Sauber . - [S.l.] : Oxford University Press, 2015 . - pp. 568-586. Langues : Anglais (eng) in The british journal of social work > 2, vol. 45 (March 2015) . - pp. 568-586 Catégories : Cardijn Âge adulte TS Troubles du langage:Dyslexie Résumé : "Living with a concealable stigmatised identity, adults with dyslexia are at risk for low self-esteem. The small but growing body of research on adults with dyslexia suggests that perceived family support has a direct influence on the self-esteem of adults with dyslexia. Understanding potential causal mechanisms underpinning the relationship between perceived family support and self-esteem is important to address the needs of this hidden population. To be sure, adults with dyslexia often face complex decisions regarding disclosure. According to theoretical and empirical literature, concealment or chronic fear of and hesitancy towards disclosing their invisible identity paves the way for negative affective states including low self-esteem. The present study examined the mediational effect of how concealment may account for the empirical link between perceived family support and self-esteem. The participants were 224 adults with dyslexia who participated in a web-based survey and predominantly resided in the USA. A bootstrapping analysis (a contemporary approach to mediational analysis) revealed that concealment mediated the relationship between perceived family support and self-esteem. Implications for social work practice and research are discussed." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21459

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Les bonnes notes de la musicothérapie / Michel Habib in Sciences humaines, 360 (Juillet 2023)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 360 (Juillet 2023) . - p. 38-41 Titre : Les bonnes notes de la musicothérapie Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Habib Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 38-41 Note générale : Issu du dossier "Les pouvoirs de la musique : Emotions, troubles cognitifs, géopolitiques..." Langues : Français (fre) Catégories : TS Alzheimer, Maladie d' # Art-thérapie # Musique -- Aspect psychologique # Musique -- Aspect social # Troubles de l'attention # Troubles du langage:Dyslexie Résumé : "Les effets thérapeuthiques de la musique sont aujourd’hui mieux compris. En restructurant les connexions neuronales, elle peut être mobilisée contre la dyslexie, les troubles de l’attention ou encore Alzheimer." Note de contenu : Bibliographie p. 37 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37313 [article] Les bonnes notes de la musicothérapie [texte imprimé] / Michel Habib . - 2023 . - p. 38-41. Issu du dossier "Les pouvoirs de la musique : Emotions, troubles cognitifs, géopolitiques..." Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 360 (Juillet 2023) . - p. 38-41 Catégories : TS Alzheimer, Maladie d' # Art-thérapie # Musique -- Aspect psychologique # Musique -- Aspect social # Troubles de l'attention # Troubles du langage:Dyslexie Résumé : "Les effets thérapeuthiques de la musique sont aujourd’hui mieux compris. En restructurant les connexions neuronales, elle peut être mobilisée contre la dyslexie, les troubles de l’attention ou encore Alzheimer." Note de contenu : Bibliographie p. 37 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37313

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Comment accompagner au mieux un jeune de 12 à 18 ans atteinte de trouble "DYS" lors de son hospitalisation dans un centre neurologique ? / Ambre Bar

Public ISBD Titre : Comment accompagner au mieux un jeune de 12 à 18 ans atteinte de trouble "DYS" lors de son hospitalisation dans un centre neurologique ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Ambre Bar Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2024 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 72 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS Neuropsychologie # Santé mentale:Enfants -- Santé mentale # Troubles de l'apprentissage # Troubles du langage:Dyslexie Résumé : "Mon travail de fin d’études porte sur la question de recherche suivante : « comment accompagner au mieux un jeune de 12 à 18 ans atteint de trouble « DYS » lors de son hospitalisation dans un centre neurologique ? ». Après avoir posé le cadre institutionnel du centre William Lennox et rappelé les différents troubles « DYS » et leurs caractéristiques, j’examine en détail la notion de « relation » en insistant sur l’importance de la « relation de confiance » sans laquelle tout travail social est impossible. J’aborde ensuite 3 notions : la triade Parent-Patient-Institution ; la question des familles non-collaborantes et le rôle du travail social avec les familles. J’analyse ensuite le rôle du groupe de jeunes au sein de l’unité : gestion du groupe, travail social, avantages, inconvénients, conflits, …. Pour finir, je m’intéresse aux conséquences d’une hospitalisation et au projet de sortie construit avec le jeune." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40303 Comment accompagner au mieux un jeune de 12 à 18 ans atteinte de trouble "DYS" lors de son hospitalisation dans un centre neurologique ? [TFE / Mémoire] / Ambre Bar . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2024 . - 72 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) . Langues : Français (fre) Catégories : TS Neuropsychologie # Santé mentale:Enfants -- Santé mentale # Troubles de l'apprentissage # Troubles du langage:Dyslexie Résumé : "Mon travail de fin d’études porte sur la question de recherche suivante : « comment accompagner au mieux un jeune de 12 à 18 ans atteint de trouble « DYS » lors de son hospitalisation dans un centre neurologique ? ». Après avoir posé le cadre institutionnel du centre William Lennox et rappelé les différents troubles « DYS » et leurs caractéristiques, j’examine en détail la notion de « relation » en insistant sur l’importance de la « relation de confiance » sans laquelle tout travail social est impossible. J’aborde ensuite 3 notions : la triade Parent-Patient-Institution ; la question des familles non-collaborantes et le rôle du travail social avec les familles. J’analyse ensuite le rôle du groupe de jeunes au sein de l’unité : gestion du groupe, travail social, avantages, inconvénients, conflits, …. Pour finir, je m’intéresse aux conséquences d’une hospitalisation et au projet de sortie construit avec le jeune." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40303

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2402	TFE-Mémoire	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (TFE-Mémoires)	Exclu du prêt

Dys, mais pas que... / Pluralité d'auteurs in Entrées libres, 95 (Janvier 2015)  

Public ISBD [article]  inEntrées libres > 95 (Janvier 2015) . - 8 p. (cahier central) Titre : Dys, mais pas que... Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs Année de publication : 2015 Article en page(s) : 8 p. (cahier central) Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : TS Troubles de l'apprentissage # Troubles du langage:Dyslexie Résumé : "Qu’entend-on par troubles d’apprentissage de type « dys » (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, dyspraxie, trouble du déficit de l'attention)? Comment peut-on les détecter? Qui pose le diagnostic ? Autant de questions que nous abordons dans ce dossier. Si l’enseignant se doit d’être attentif à certains signaux d’alerte, c’est un professionnel qui prendra le relai en cas de troubles persistants, afin de poser le juste diagnostic." En ligne : http://www.entrees-libres.be/n95_pdf/95_jan2015.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20145 [article] Dys, mais pas que... [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs . - 2015 . - 8 p. (cahier central). Dossier Langues : Français (fre) in Entrées libres > 95 (Janvier 2015) . - 8 p. (cahier central) Catégories : TS Troubles de l'apprentissage # Troubles du langage:Dyslexie Résumé : "Qu’entend-on par troubles d’apprentissage de type « dys » (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, dyspraxie, trouble du déficit de l'attention)? Comment peut-on les détecter? Qui pose le diagnostic ? Autant de questions que nous abordons dans ce dossier. Si l’enseignant se doit d’être attentif à certains signaux d’alerte, c’est un professionnel qui prendra le relai en cas de troubles persistants, afin de poser le juste diagnostic." En ligne : http://www.entrees-libres.be/n95_pdf/95_jan2015.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20145

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PER ELI 95 (2015)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Périodiques)	Disponible

La dyslexie, un cerveau à remodeler / Michel Habib in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 291 (Avril 2017) . - p. 52-53 Titre : La dyslexie, un cerveau à remodeler Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Habib Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 52-53 Note générale : Issu du dossier : "Les troubles de l'enfant" Langues : Français (fre) Catégories : TS Troubles du langage:Dyslexie Résumé : "Les enfants dyslexiques souffrent d'un "déficit phonologique" : ils ont du mal à associer les sons aux graphèmes qui les représentent. De nouvelles approches, passant par la musique ou le jeu, donnent des résultats encourageants." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23461 [article] La dyslexie, un cerveau à remodeler [texte imprimé] / Michel Habib . - 2017 . - p. 52-53. Issu du dossier : "Les troubles de l'enfant" Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 291 (Avril 2017) . - p. 52-53 Catégories : TS Troubles du langage:Dyslexie Résumé : "Les enfants dyslexiques souffrent d'un "déficit phonologique" : ils ont du mal à associer les sons aux graphèmes qui les représentent. De nouvelles approches, passant par la musique ou le jeu, donnent des résultats encourageants." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23461

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PER SHU 291 (2017)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Périodiques)	Disponible

La dyslexie développementale vue sous l'angle des modèles interactifs / Smail Layes in Le journal des psychologues, 271 (Octobre 2009)  

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Dyslexie et dysphasie / Michel Habib in Réadaptation, 486 (Janvier 2002)

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Dyslexie : et si c'était une ressource ? / Guillemette Faure in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)

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Les dyslexies / Michèle Mazeau in Sciences humaines, 316 (Juillet 2019)

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À l'école des « atypiques » / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)

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L'enfant hors norme. De la psychologie à l'éducation [Dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)

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L'enfant et le langage / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 274 (Septembre 2015)

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Les enfants hors norme sont-ils devenus la norme ? / Marion Rousset in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)

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Génération dyslecteurs : bien comprendre la dyslexie pour mieux aider les dyslexiques / Vincent Goetry

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L'indéchiffrable dyslexie / Jean-François Marmion in Sciences humaines, 214 (Avril 2010)

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