L’éducation positive est-elle nocive ? / Olivier Maurel in Lien social, 1338 (25 avril au 8 mai 2023)

Public ISBD [article]  inLien social > 1338 (25 avril au 8 mai 2023) . - p. 28-29 Titre : L’éducation positive est-elle nocive ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maurel ; Farid Zennir Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 28-29 Langues : Français (fre) Catégories : TS Education # Éducation familiale # Education:Education des enfants # Education:Programmes d'action positive en éducation # Enfants:Enfants -- Santé # Pédagogie # Petite enfance:Petite enfance -- Santé et hygiène # Psychologie de l'éducation Résumé : "Ces derniers mois, de nombreux professionnels de la santé et de l’enfance ont dénoncé les dangers de ce qu’ils appellent « la parentalité exclusivement positive ». Que peut-on en penser ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36579 [article] L’éducation positive est-elle nocive ? [texte imprimé] / Olivier Maurel ; Farid Zennir . - 2023 . - p. 28-29. Langues : Français (fre) in Lien social > 1338 (25 avril au 8 mai 2023) . - p. 28-29 Catégories : TS Education # Éducation familiale # Education:Education des enfants # Education:Programmes d'action positive en éducation # Enfants:Enfants -- Santé # Pédagogie # Petite enfance:Petite enfance -- Santé et hygiène # Psychologie de l'éducation Résumé : "Ces derniers mois, de nombreux professionnels de la santé et de l’enfance ont dénoncé les dangers de ce qu’ils appellent « la parentalité exclusivement positive ». Que peut-on en penser ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36579

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Éducation positive, pourquoi elle divise les psys / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 361 (Août-Septembre 2023)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 361 (Août-Septembre 2023) . - p. 23-29 Titre : Éducation positive, pourquoi elle divise les psys Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Kammerer Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 23-29 Langues : Français (fre) Catégories : TS Éducation de la première enfance # Education:Education des enfants # Education:Programmes d'action positive en éducation # Enfants:Enfants -- Psychologie # Parents et enfants Résumé : "En quelques années, l’éducation positive s’est imposée comme un nouveau paradigme. Idéal éducatif aux yeux de certains psychologues, elle est décriée par d’autres qui en font l’emblème d’une société en perte de repères. Mais pourquoi une telle guerre de tranchées ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37596 [article] Éducation positive, pourquoi elle divise les psys [texte imprimé] / Béatrice Kammerer . - 2023 . - p. 23-29. Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 361 (Août-Septembre 2023) . - p. 23-29 Catégories : TS Éducation de la première enfance # Education:Education des enfants # Education:Programmes d'action positive en éducation # Enfants:Enfants -- Psychologie # Parents et enfants Résumé : "En quelques années, l’éducation positive s’est imposée comme un nouveau paradigme. Idéal éducatif aux yeux de certains psychologues, elle est décriée par d’autres qui en font l’emblème d’une société en perte de repères. Mais pourquoi une telle guerre de tranchées ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37596

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Éducation positive, révolution ou illusion ? / Romina Rinaldi in Sciences humaines, 315 (Juin 2019)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 315 (Juin 2019) . - p. 26-31 Titre : Éducation positive, révolution ou illusion ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Romina Rinaldi Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 26-31 Langues : Français (fre) Catégories : TS Autorité parentale # Éducation familiale # Education:Programmes d'action positive en éducation Résumé : "Bienveillance, empathie, respect de l'enfant... Tels sont les principes prônés par l'éducation positive. Ce modèle s'impose comme le standard à atteindre. Au risque de culpabiliser les parents." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28581 [article] Éducation positive, révolution ou illusion ? [texte imprimé] / Romina Rinaldi . - 2019 . - p. 26-31. Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 315 (Juin 2019) . - p. 26-31 Catégories : TS Autorité parentale # Éducation familiale # Education:Programmes d'action positive en éducation Résumé : "Bienveillance, empathie, respect de l'enfant... Tels sont les principes prônés par l'éducation positive. Ce modèle s'impose comme le standard à atteindre. Au risque de culpabiliser les parents." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28581

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Eduquer sans violence : Les violences éducatives ordinaires expliquées aux parents / Marine Manard

Public ISBD Titre : Eduquer sans violence : Les violences éducatives ordinaires expliquées aux parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Marine Manard Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2024 Importance : 1 vol. (224 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-086065-4 Langues : Français (fre) Catégories : TS Communication dans la famille # Education:Education des enfants # Education:Programmes d'action positive en éducation # Enfants:Enfants -- Psychologie:Émotions -- Chez l'enfant # Famille # Fatigue mentale # Parents -- Protection, assistance, etc. # Parents et enfants # Rôle parental Index. décimale : FA0 Famille / Enfance / Jeunesse - Généralités Résumé : "Que faire quand nos enfants cesse d'avancer alors qu'il faut rentrer à la maison ? Continuer sans lui en espérant qu'il nous suive ? Compter jusqu'à trois et le menacer de partir sans lui ? Peut-on rester maître de nos émotions et de la situation alors qu'on est tendu par les pleurs, stressé par le temps qu'on perd, et que les passants nous jettent des regards réprobateurs ? Comme dans un tas d'autres situations, nous avons tendance à avoir une attitude qui peut s'avérer brutale, fondée sur la soumission du petit à la volonté parentale et aux normes sociales. Punitions, menaces, humiliations ou intimidations font partie du quotidien de bien trop d'enfants : ce sont des violences éducatives ordinaires (VEO). Ces méthodes sont en réalité inefficaces et délétères. En changeant notre regard sur les enfants, en établissant avec eux un nouveau rapport, nous pouvons entretenir des relations bien plus apaisées. Spécialiste en neuropsychologie, Marine Manard nous offre dans ce livre des clés de connaissances scientifiques en faveur d'une éducation éclairée et empathique. Elle ouvre des pistes de réflexion et de bon sens éducatif, enrichies d'idées pratiques pour nous aider à tender vers une parentalité plus sereine et mettre en place une éducation collaborative." Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 : L'impact des violences éducatives ordinaires sur le développement de l'enfant Qu'est-ce qu'une violence (dite) ordinaire ? / Les chiffres des VEO / Les effets des VEO / Les violences psychologiques / Le time-out / Les punitions Chapitre 2 : Les styles éducatifs Asseoir l'autorité parentale par la peur : bonne ou mauvaise idée ? / La parentalité positive / La parentalité en pleine conscience / Le continuum des styles éducatifs Chapitre 3 : L'accompagnement empathique de l'enfant L'enfant est-il un être agressif ou empathique ? / La régulation émotionnelle ou les fondations de l'être qui se développaient dans l'ombre / La résilience de l'enfant : ce qui ne le tue pas le rend-il plus fort / La parentalité positive et le burn-out parental / Le consentement Chapitre 4 : Pistes de réflexion, astuces et outils pratiques Du côté de l'enfant / Du côté des parents / Une clé : la progressivité / Le continuum / Les Mam-Astuces / Parlons plutôt d'éducation collaborative / Des parents spontanés et imparfaits Conclusion générale Bibliographie p. 195 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40874 Eduquer sans violence : Les violences éducatives ordinaires expliquées aux parents [texte imprimé] / Marine Manard . - Malakoff : Dunod, 2024 . - 1 vol. (224 p.) ; 22 cm. ISBN : 978-2-10-086065-4 Langues : Français (fre) Catégories : TS Communication dans la famille # Education:Education des enfants # Education:Programmes d'action positive en éducation # Enfants:Enfants -- Psychologie:Émotions -- Chez l'enfant # Famille # Fatigue mentale # Parents -- Protection, assistance, etc. # Parents et enfants # Rôle parental Index. décimale : FA0 Famille / Enfance / Jeunesse - Généralités Résumé : "Que faire quand nos enfants cesse d'avancer alors qu'il faut rentrer à la maison ? Continuer sans lui en espérant qu'il nous suive ? Compter jusqu'à trois et le menacer de partir sans lui ? Peut-on rester maître de nos émotions et de la situation alors qu'on est tendu par les pleurs, stressé par le temps qu'on perd, et que les passants nous jettent des regards réprobateurs ? Comme dans un tas d'autres situations, nous avons tendance à avoir une attitude qui peut s'avérer brutale, fondée sur la soumission du petit à la volonté parentale et aux normes sociales. Punitions, menaces, humiliations ou intimidations font partie du quotidien de bien trop d'enfants : ce sont des violences éducatives ordinaires (VEO). Ces méthodes sont en réalité inefficaces et délétères. En changeant notre regard sur les enfants, en établissant avec eux un nouveau rapport, nous pouvons entretenir des relations bien plus apaisées. Spécialiste en neuropsychologie, Marine Manard nous offre dans ce livre des clés de connaissances scientifiques en faveur d'une éducation éclairée et empathique. Elle ouvre des pistes de réflexion et de bon sens éducatif, enrichies d'idées pratiques pour nous aider à tender vers une parentalité plus sereine et mettre en place une éducation collaborative." Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 : L'impact des violences éducatives ordinaires sur le développement de l'enfant Qu'est-ce qu'une violence (dite) ordinaire ? / Les chiffres des VEO / Les effets des VEO / Les violences psychologiques / Le time-out / Les punitions Chapitre 2 : Les styles éducatifs Asseoir l'autorité parentale par la peur : bonne ou mauvaise idée ? / La parentalité positive / La parentalité en pleine conscience / Le continuum des styles éducatifs Chapitre 3 : L'accompagnement empathique de l'enfant L'enfant est-il un être agressif ou empathique ? / La régulation émotionnelle ou les fondations de l'être qui se développaient dans l'ombre / La résilience de l'enfant : ce qui ne le tue pas le rend-il plus fort / La parentalité positive et le burn-out parental / Le consentement Chapitre 4 : Pistes de réflexion, astuces et outils pratiques Du côté de l'enfant / Du côté des parents / Une clé : la progressivité / Le continuum / Les Mam-Astuces / Parlons plutôt d'éducation collaborative / Des parents spontanés et imparfaits Conclusion générale Bibliographie p. 195 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40874

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FA0 MAN ED	Livre	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Rayons thématiques)	Sorti jusqu'au 08/05/2025

"L'enfant d'abord" : entre l'intérêt supérieur de l'enfant et/ou la figure de l'enfant roi : Comment est-il possible de dépasser une affiliation entre le principe du droit à l'intérêt supérieur de l'enfant et la représentation de l'enfant roi ? / Céline Miécret in Journal du droit des jeunes, 437 (Septembre 2024)

Public ISBD [article]  inJournal du droit des jeunes > 437 (Septembre 2024) . - p. 7-16 Titre : "L'enfant d'abord" : entre l'intérêt supérieur de l'enfant et/ou la figure de l'enfant roi : Comment est-il possible de dépasser une affiliation entre le principe du droit à l'intérêt supérieur de l'enfant et la représentation de l'enfant roi ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Miécret Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 7-16 Langues : Français (fre) Catégories : TS Droits de l'homme:Enfants -- Droits # Education:Education des enfants # Education:Programmes d'action positive en éducation # Pédagogie Résumé : "L'expression "l'enfant d'abord" domine notre société, imprégnant aussi bien le monde juridique qu'éducatif. Cette maxime peut être interprétée de deux manières différentes : d'une part, de façon positive en mettant l'accent sur l'intérêt supérieur de l'enfant dans la volonté de garantir son épanouissement. D'autre part, de manière négative, nourrissant le culte de l'enfant roi mis sur un trône, et nuisant considérablement à son développement. Pourtant plusieurs articles de presse ont été rédigés à la suite de la publication d'un rapport universitaire, voulant lier certains principes juridiques, comme celui de l'intérêt supérieur de l'enfant, à un principe psychopédagogique, l'enfant issu d'une éducation exclusivement positive: l'enfant roi. Se pose alors la question de savoir si l'intérêt supérieur de l'enfant consacre la figure de l'enfant roi." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40245 [article] "L'enfant d'abord" : entre l'intérêt supérieur de l'enfant et/ou la figure de l'enfant roi : Comment est-il possible de dépasser une affiliation entre le principe du droit à l'intérêt supérieur de l'enfant et la représentation de l'enfant roi ? [texte imprimé] / Céline Miécret . - 2024 . - p. 7-16. Langues : Français (fre) in Journal du droit des jeunes > 437 (Septembre 2024) . - p. 7-16 Catégories : TS Droits de l'homme:Enfants -- Droits # Education:Education des enfants # Education:Programmes d'action positive en éducation # Pédagogie Résumé : "L'expression "l'enfant d'abord" domine notre société, imprégnant aussi bien le monde juridique qu'éducatif. Cette maxime peut être interprétée de deux manières différentes : d'une part, de façon positive en mettant l'accent sur l'intérêt supérieur de l'enfant dans la volonté de garantir son épanouissement. D'autre part, de manière négative, nourrissant le culte de l'enfant roi mis sur un trône, et nuisant considérablement à son développement. Pourtant plusieurs articles de presse ont été rédigés à la suite de la publication d'un rapport universitaire, voulant lier certains principes juridiques, comme celui de l'intérêt supérieur de l'enfant, à un principe psychopédagogique, l'enfant issu d'une éducation exclusivement positive: l'enfant roi. Se pose alors la question de savoir si l'intérêt supérieur de l'enfant consacre la figure de l'enfant roi." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40245

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La parentalité positive à l'épreuve de la vraie vie / Ludovic Gadeau  

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« Les parents aussi ont droit au bonheur ! » Entretien avec Bruno Humbeeck / Bruno Humbeeck in Sciences humaines, 361 (Août-Septembre 2023)

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