L'alternance, une alternative éducative ? [Dossier] / Gaston Pineau in Education permanente, 163 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 163 (Juin 2005) . - p. 5-130 Titre : L'alternance, une alternative éducative ? [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Pineau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Bagros ; André Geay ; Corinne Hahn ; Madeleine Besson ; Bernard Lecat ; Jean Clénet ; Pascal Roquet ; Eric Golhen ; Jacques Serizel ; Noël Denoyel ; Jean-Pierre Boutinet ; Danielle Riverin-Simard Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 5-130 Langues : Français (fre) Catégories : TS Formation en alternance Note de contenu : Sommaire Entre l’hôpital et la faculté, l’enseignement par alternance en médecine (P. Bagros) / Evolution et spécificité de l'alternance dans l'enseignement supérieur de management (A. Geay, C. Hahn, M. Besson) / Vers le co-accompagnement d’apprentis ingénieurs (B. Lecat) / Conceptions et qualités de l'alternance. Modélisation d’une expérience régionale (J. Clénet, P. Roquet) / Alternance et éducation nouvelle : rappels historiques sur quelques connivences et divergences (E. Golhen) / L’utilisation d’Internet en formation : une alternance entre le physique et le virtuel (J. Serizel) / L’alternance structurée comme un dialogue. Pour une alternance dialogique (N. Denoyel) / Les temporalités de l’alternance et leur actualité en culture postmoderne (J.P. Boutinet) / Temporalités et veille de l’apprentissage à vie (D. Riverin-Simard) / Respirer sa vie : déverrouiller l’apprentissage des rythmes vitaux (G. Pineau) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34233 [article] L'alternance, une alternative éducative ? [Dossier] [texte imprimé] / Gaston Pineau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Bagros ; André Geay ; Corinne Hahn ; Madeleine Besson ; Bernard Lecat ; Jean Clénet ; Pascal Roquet ; Eric Golhen ; Jacques Serizel ; Noël Denoyel ; Jean-Pierre Boutinet ; Danielle Riverin-Simard . - 2005 . - p. 5-130. Langues : Français (fre) in Education permanente > 163 (Juin 2005) . - p. 5-130 Catégories : TS Formation en alternance Note de contenu : Sommaire Entre l’hôpital et la faculté, l’enseignement par alternance en médecine (P. Bagros) / Evolution et spécificité de l'alternance dans l'enseignement supérieur de management (A. Geay, C. Hahn, M. Besson) / Vers le co-accompagnement d’apprentis ingénieurs (B. Lecat) / Conceptions et qualités de l'alternance. Modélisation d’une expérience régionale (J. Clénet, P. Roquet) / Alternance et éducation nouvelle : rappels historiques sur quelques connivences et divergences (E. Golhen) / L’utilisation d’Internet en formation : une alternance entre le physique et le virtuel (J. Serizel) / L’alternance structurée comme un dialogue. Pour une alternance dialogique (N. Denoyel) / Les temporalités de l’alternance et leur actualité en culture postmoderne (J.P. Boutinet) / Temporalités et veille de l’apprentissage à vie (D. Riverin-Simard) / Respirer sa vie : déverrouiller l’apprentissage des rythmes vitaux (G. Pineau) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34233

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L’alternance dans l’enseignement supérieur : un miroir aux alouettes ? / Azzedine Hajji in La revue nouvelle, 8 (2019)  

Public ISBD [article]  inLa revue nouvelle > 8 (2019) . - p. 6-10 Titre : L’alternance dans l’enseignement supérieur : un miroir aux alouettes ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Azzedine Hajji Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 6-10 Langues : Français (fre) Catégories : TS Enseignement supérieur # Formation en alternance Résumé : "Si la déclaration de politique communautaire 2019-2024 de la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) consacre plusieurs passages à l’alternance, pas un mot n’en ressort dans le chapitre relatif à l’enseignement supérieur. Pourtant dans les hautes écoles et les universités, cette pratique a été mise en œuvre avec des effets qu’il est aujourd’hui encore difficile de mesurer et qui mériteraient d’être discutés." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2019-8-page-6.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29399 [article] L’alternance dans l’enseignement supérieur : un miroir aux alouettes ? [texte imprimé] / Azzedine Hajji . - 2019 . - p. 6-10. Langues : Français (fre) in La revue nouvelle > 8 (2019) . - p. 6-10 Catégories : TS Enseignement supérieur # Formation en alternance Résumé : "Si la déclaration de politique communautaire 2019-2024 de la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) consacre plusieurs passages à l’alternance, pas un mot n’en ressort dans le chapitre relatif à l’enseignement supérieur. Pourtant dans les hautes écoles et les universités, cette pratique a été mise en œuvre avec des effets qu’il est aujourd’hui encore difficile de mesurer et qui mériteraient d’être discutés." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2019-8-page-6.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29399

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L'alternance, pour des apprentissages situés (1) [Dossier] / Solveig Fernagu-Oudet in Education permanente, 172 (Septembre 2007)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 172 (Septembre 2007) . - p. 5-117 Titre : L'alternance, pour des apprentissages situés (1) [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Solveig Fernagu-Oudet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Michel Develay ; André Geay ; Corinne Hahn ; Paul Olry ; Bruno Cuvillier ; Philippe Astier ; Souâd Zaouani-Denoux ; Bénédicte Mourey ; Lucie Petit ; Michel Le Nir Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 5-117 Langues : Français (fre) Catégories : TS Formation en alternance Note de contenu : Sommaire Le statut des savoirs dans les pédagogies de l’alternance (M. Develay) / L’alternance comme processus de professionnalisation : implications didactiques (A. Geay) / Construire le lien entre pratiques professionnelles et savoirs théoriques dans l’enseignement supérieur (C. Hahn) / Apprendre en situation. Le cas des dispositifs apprentis-maîtres d’apprentissage (P. Olry, Br. Cuvillier) / Alternance construite, prescrite, vécue (Ph. Astier) / Formation et construction de soi : de l’alternance à l’« altérance » (S. Zaouani-Denoux) / Le contrat d’objectifs au service de l’expérience de formation (B. Mourey) / Fonction structurante de la discontinuité dans l’alternance (L. Petit) / La régulation et le pilotage d’unités de formation par alternance (M. Le Nir) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34238 [article] L'alternance, pour des apprentissages situés (1) [Dossier] [texte imprimé] / Solveig Fernagu-Oudet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Michel Develay ; André Geay ; Corinne Hahn ; Paul Olry ; Bruno Cuvillier ; Philippe Astier ; Souâd Zaouani-Denoux ; Bénédicte Mourey ; Lucie Petit ; Michel Le Nir . - 2007 . - p. 5-117. Langues : Français (fre) in Education permanente > 172 (Septembre 2007) . - p. 5-117 Catégories : TS Formation en alternance Note de contenu : Sommaire Le statut des savoirs dans les pédagogies de l’alternance (M. Develay) / L’alternance comme processus de professionnalisation : implications didactiques (A. Geay) / Construire le lien entre pratiques professionnelles et savoirs théoriques dans l’enseignement supérieur (C. Hahn) / Apprendre en situation. Le cas des dispositifs apprentis-maîtres d’apprentissage (P. Olry, Br. Cuvillier) / Alternance construite, prescrite, vécue (Ph. Astier) / Formation et construction de soi : de l’alternance à l’« altérance » (S. Zaouani-Denoux) / Le contrat d’objectifs au service de l’expérience de formation (B. Mourey) / Fonction structurante de la discontinuité dans l’alternance (L. Petit) / La régulation et le pilotage d’unités de formation par alternance (M. Le Nir) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34238

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L'alternance, pour des apprentissages situés (2) [Dossier] / Solveig Fernagu-Oudet in Education permanente, 173 (Décembre 2007)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > 173 (Décembre 2007) . - p. 5-137 Titre : L'alternance, pour des apprentissages situés (2) [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Solveig Fernagu-Oudet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Maryvonne Sorel ; Catherine Arnaud ; Christian Vanwildemeersch ; Philippe Maubant ; Magali Crochard ; Gilles Leclercq ; Patrick Kunégel ; André Zeitler Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 5-137 Langues : Français (fre) Catégories : TS Formation en alternance Note de contenu : Sommaire De l’alternance aux alternances (Table ronde) / Responsable pédagogique en CFA, un métier à part entière (M. Sorel) / Alternance intégrative et individualisation. Développer l’organisation apprenante en CFA (C. Arnaud, Ch. Vanwildemeersch) / Pour une approche dialectique de l’alternance dans la formation professionnelle des enseignants (Ph. Maubant) / Pour une alternance apprenante à l’université (S. Fernagu-Oudet) / L’alternance à l’université : rapport au savoir vs rapport au travail ? (M. Crochard) / Alternance et écriture (G. Leclercq) / Que font les tuteurs ? Une exploration de la partie énigmatique de l’alternance (P. Kunégel) / La dimension sociale des apprentissages expérientiels (A. Zeitler) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34239 [article] L'alternance, pour des apprentissages situés (2) [Dossier] [texte imprimé] / Solveig Fernagu-Oudet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Maryvonne Sorel ; Catherine Arnaud ; Christian Vanwildemeersch ; Philippe Maubant ; Magali Crochard ; Gilles Leclercq ; Patrick Kunégel ; André Zeitler . - 2007 . - p. 5-137. Langues : Français (fre) in Education permanente > 173 (Décembre 2007) . - p. 5-137 Catégories : TS Formation en alternance Note de contenu : Sommaire De l’alternance aux alternances (Table ronde) / Responsable pédagogique en CFA, un métier à part entière (M. Sorel) / Alternance intégrative et individualisation. Développer l’organisation apprenante en CFA (C. Arnaud, Ch. Vanwildemeersch) / Pour une approche dialectique de l’alternance dans la formation professionnelle des enseignants (Ph. Maubant) / Pour une alternance apprenante à l’université (S. Fernagu-Oudet) / L’alternance à l’université : rapport au savoir vs rapport au travail ? (M. Crochard) / Alternance et écriture (G. Leclercq) / Que font les tuteurs ? Une exploration de la partie énigmatique de l’alternance (P. Kunégel) / La dimension sociale des apprentissages expérientiels (A. Zeitler) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34239

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PER EPE 173 (2007)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Réserve Périodiques	Disponible

La compréhension du phénomène d’accrochage en formation d’un public fragilisé : étude qualitative réalisée au sein d’une structure qui organise de la formation en alternance / Romain Lovato

Public ISBD Titre : La compréhension du phénomène d’accrochage en formation d’un public fragilisé : étude qualitative réalisée au sein d’une structure qui organise de la formation en alternance Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Romain Lovato ; David Laloy, Promoteur du mémoire Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2021 Autre Editeur : Namur [Belgique] : Hénallux - Département social Collection : Mémoire MIAS Importance : 93 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS Formation en alternance # Insertion professionnelle Résumé : "La problématique de l’accrochage en formation étant complexe et multifactorielle, il s’agit d’une préoccupation pour tout cadre évoluant au sein d’une institution du non-marchand qui organise de la formation en alternance. Notre recherche a pour objectif d’énoncer des pistes qui contribuent à améliorer l’accompagnement d’un public fragilisé ne possédant que peu voire aucune qualification à son entrée en formation : travailler sur les causes du mécanisme d’abandon en vue de le réduire plutôt que sur la remédiation à mettre en place lorsque l’échec ou la démotivation sont constatés. Être capable d’identifier, pour des jeunes qui s’inscrivent dans un enseignement selon ce principe d’alternance, les facteurs qui contribuent au maintien en formation est un réel enjeu, et ce, à différents niveaux. À un niveau individuel, puisque c’est l’apprenant qui se situe au cœur même de la recherche. À un niveau organisationnel, la mission du gestionnaire d’une institution étant d’accompagner l’usager au bout de son projet professionnel. Enfin, au niveau sociétal puisque, sans qualification sur le marché de l’emploi, les jeunes se retrouvent désœuvrés et loin de l’employabilité. De nombreux métiers « manuels » sont en pénurie mais requièrent des profils qualifiés. Bon nombre de compétences (techniques mais aussi transversales) s’apprennent ou se renforcent à l’école, en centre de formation ou lors de stages. Enfin, notre travail envisage différents facteurs de risque du décrochage mais également divers leviers favorables à l’accrochage en formation, ce dernier dépendant de nombreux facteurs, sociaux, économiques, logistiques, … mais aussi très probablement pédagogiques. En ce sens, nous démontrons que les différents éléments qui constituent la formation ainsi que les effets que procurent son action pédagogique influencent sur le sentiment d’intégration de l’apprenant tout au long de son parcours." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33055 La compréhension du phénomène d’accrochage en formation d’un public fragilisé : étude qualitative réalisée au sein d’une structure qui organise de la formation en alternance [TFE / Mémoire] / Romain Lovato ; David Laloy, Promoteur du mémoire . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn : Namur (5000, Belgique) : Hénallux - Département social, 2021 . - 93 p. + Annexes. - (Mémoire MIAS) . Langues : Français (fre) Catégories : TS Formation en alternance # Insertion professionnelle Résumé : "La problématique de l’accrochage en formation étant complexe et multifactorielle, il s’agit d’une préoccupation pour tout cadre évoluant au sein d’une institution du non-marchand qui organise de la formation en alternance. Notre recherche a pour objectif d’énoncer des pistes qui contribuent à améliorer l’accompagnement d’un public fragilisé ne possédant que peu voire aucune qualification à son entrée en formation : travailler sur les causes du mécanisme d’abandon en vue de le réduire plutôt que sur la remédiation à mettre en place lorsque l’échec ou la démotivation sont constatés. Être capable d’identifier, pour des jeunes qui s’inscrivent dans un enseignement selon ce principe d’alternance, les facteurs qui contribuent au maintien en formation est un réel enjeu, et ce, à différents niveaux. À un niveau individuel, puisque c’est l’apprenant qui se situe au cœur même de la recherche. À un niveau organisationnel, la mission du gestionnaire d’une institution étant d’accompagner l’usager au bout de son projet professionnel. Enfin, au niveau sociétal puisque, sans qualification sur le marché de l’emploi, les jeunes se retrouvent désœuvrés et loin de l’employabilité. De nombreux métiers « manuels » sont en pénurie mais requièrent des profils qualifiés. Bon nombre de compétences (techniques mais aussi transversales) s’apprennent ou se renforcent à l’école, en centre de formation ou lors de stages. Enfin, notre travail envisage différents facteurs de risque du décrochage mais également divers leviers favorables à l’accrochage en formation, ce dernier dépendant de nombreux facteurs, sociaux, économiques, logistiques, … mais aussi très probablement pédagogiques. En ce sens, nous démontrons que les différents éléments qui constituent la formation ainsi que les effets que procurent son action pédagogique influencent sur le sentiment d’intégration de l’apprenant tout au long de son parcours." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33055

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
21M16	TFE-Mémoire	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (TFE-Mémoires)	Exclu du prêt

La construction sociale des relations entre éducation et économie : les cas des formations en alternance en Wallonie et au Québec / Pierre Doray  

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Des essais-métiers pour s'accrocher à l'école ? / Catherine Moreau in PROF, 36 (Décembre 2017 - Janvier-Février 2018)  

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Formation alternée : une dynamique d’avenir ! / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 147 (Mars 2020)  

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La méthodologie de l’alternance comme analyseur des spectres de l’enseignement universitaire en Fédération Wallonie-Bruxelles / Cédric Godfrin in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique], 1, vol. 51 (2020)  

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