Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Accompagner le handicap : un défi / Mariette Kammerer in Lien social, 1326 (1 au 14 novembre 2022)
[article]
Titre : Accompagner le handicap : un défi Type de document : texte imprimé Auteurs : Mariette Kammerer Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 18-21 Note générale : Issu du dossier "Accompagner le handicap : un défi" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Autisme # Enfants handicapés:Enfants handicapés -- Protection, assistance, etc... # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc. # Psychologie sociale:Stigmatisation (psychologie sociale) # Troubles de l'apprentissage # Troubles du comportementRésumé : "20% à 30% des enfants confiés à la protection de l’enfance seraient en situation de handicap. Comment les professionnels s’adaptent-ils à cette situation ? À quels obstacles se heurtent-ils ? Quelles sont les solutions trouvées pour mieux prendre en charge ces enfants ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35161
in Lien social > 1326 (1 au 14 novembre 2022) . - p. 18-21[article] Accompagner le handicap : un défi [texte imprimé] / Mariette Kammerer . - 2022 . - p. 18-21.
Issu du dossier "Accompagner le handicap : un défi"
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1326 (1 au 14 novembre 2022) . - p. 18-21
Catégories : TS
Autisme # Enfants handicapés:Enfants handicapés -- Protection, assistance, etc... # Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc. # Psychologie sociale:Stigmatisation (psychologie sociale) # Troubles de l'apprentissage # Troubles du comportementRésumé : "20% à 30% des enfants confiés à la protection de l’enfance seraient en situation de handicap. Comment les professionnels s’adaptent-ils à cette situation ? À quels obstacles se heurtent-ils ? Quelles sont les solutions trouvées pour mieux prendre en charge ces enfants ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35161 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1326 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Aider les adolescents à grandir et à apprendre : outils pratiques pour travailler avec des adolescents ayant des difficultés d'attachement / Andrea Perry
Titre : Aider les adolescents à grandir et à apprendre : outils pratiques pour travailler avec des adolescents ayant des difficultés d'attachement Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrea Perry, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Karl Heinz Brisch, Auteur ; Louise Michelle Bombèr, Auteur ; Marie Delaney, Auteur ; Barbara Earl, Auteur ; Daniel A. Hughes, Auteur ; Sue Amey, Auteur ; Camila Batmanghelidjh, Auteur ; Ann Heyno, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Comprendre, ISSN 1373-024X Importance : 1 vol. (214 p.) Présentation : graph. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7546-7 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Cardijn
Troubles de l'attachement
TS
Troubles de l'apprentissageIndex. décimale : FA4 Enfance / Jeunesse / Adolescence Résumé : "Quand des enfants au passé insécure deviennent adolescents, ils doivent faire face à des défis beaucoup plus grands. Leur capacité à avoir des relations saines et à faire des choix prosociaux, ou à trouver l’école intéressante, a été gravement compromise par des expériences précoces de traumatisme, de négligence, de maltraitance, de perte, de violence et de placements successifs.
Comment pouvons-nous les rencontrer là où ils sont, comprendre leur « langage » et leur permettre de construire lentement une confiance en eux-mêmes et une vision optimiste de leur avenir ?
Cet ouvrage propose une analyse pertinente et inhabituelle des besoins des adolescents ayant des difficultés d’attachement, du rôle du groupe ou de la bande dans la vie des ados."Note de contenu : Sommaire
Introduction (A. Perry) / 1. L’attachement à l’adolescence : l’influence des modes d’attachement sur le comportement adolescent (K. H. Brisch) / 2. La survie des plus aptes ! Les adolescents trouvent leur chemin dans le labyrinthe des transitions à l’école (L. M. Bombèr) / 3. Comment les enseignants peuvent utiliser la connaissance de la théorie de l’attachement avec des adolescents difficiles (M. Delaney) / 4. Les fortifications extérieures et la forteresse intérieure : utilisation de la créativité et de l’empathie dans la construction d’une relation d’attachement authentique à l’école (B. Earl) / 5. Principes d’attachement et intersubjectivité – toujours d’actualité dans les relations avec les adolescents (D. A. Hughes) / 6. Soutenir les adolescents réfugiés : développer une base de sécurité (S. Amey) / 7. Les adolescents terrorisés et terrifiants : la quête de l’attachement et de l’espoir (C. Batmanghelidjh) / 8. Quitter l’école : problèmes d’attachement pour les adolescents qui vont à l’université (A. Heyno)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20303 Aider les adolescents à grandir et à apprendre : outils pratiques pour travailler avec des adolescents ayant des difficultés d'attachement [texte imprimé] / Andrea Perry, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Karl Heinz Brisch, Auteur ; Louise Michelle Bombèr, Auteur ; Marie Delaney, Auteur ; Barbara Earl, Auteur ; Daniel A. Hughes, Auteur ; Sue Amey, Auteur ; Camila Batmanghelidjh, Auteur ; Ann Heyno, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 1 vol. (214 p.) : graph. ; 23 cm. - (Comprendre, ISSN 1373-024X) .
ISBN : 978-2-8041-7546-7
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Cardijn
Troubles de l'attachement
TS
Troubles de l'apprentissageIndex. décimale : FA4 Enfance / Jeunesse / Adolescence Résumé : "Quand des enfants au passé insécure deviennent adolescents, ils doivent faire face à des défis beaucoup plus grands. Leur capacité à avoir des relations saines et à faire des choix prosociaux, ou à trouver l’école intéressante, a été gravement compromise par des expériences précoces de traumatisme, de négligence, de maltraitance, de perte, de violence et de placements successifs.
Comment pouvons-nous les rencontrer là où ils sont, comprendre leur « langage » et leur permettre de construire lentement une confiance en eux-mêmes et une vision optimiste de leur avenir ?
Cet ouvrage propose une analyse pertinente et inhabituelle des besoins des adolescents ayant des difficultés d’attachement, du rôle du groupe ou de la bande dans la vie des ados."Note de contenu : Sommaire
Introduction (A. Perry) / 1. L’attachement à l’adolescence : l’influence des modes d’attachement sur le comportement adolescent (K. H. Brisch) / 2. La survie des plus aptes ! Les adolescents trouvent leur chemin dans le labyrinthe des transitions à l’école (L. M. Bombèr) / 3. Comment les enseignants peuvent utiliser la connaissance de la théorie de l’attachement avec des adolescents difficiles (M. Delaney) / 4. Les fortifications extérieures et la forteresse intérieure : utilisation de la créativité et de l’empathie dans la construction d’une relation d’attachement authentique à l’école (B. Earl) / 5. Principes d’attachement et intersubjectivité – toujours d’actualité dans les relations avec les adolescents (D. A. Hughes) / 6. Soutenir les adolescents réfugiés : développer une base de sécurité (S. Amey) / 7. Les adolescents terrorisés et terrifiants : la quête de l’attachement et de l’espoir (C. Batmanghelidjh) / 8. Quitter l’école : problèmes d’attachement pour les adolescents qui vont à l’université (A. Heyno)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20303 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité FA4 PER AI Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Are We Valuing People's Choices Now? : Restrictions to Mundane Choices Made by Adults with Learning Difficulties / Andrea Hollomotz in The british journal of social work, 2, vol. 44 (March 2014)
[article]
Titre : Are We Valuing People's Choices Now? : Restrictions to Mundane Choices Made by Adults with Learning Difficulties Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrea Hollomotz, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 234-251 Langues : Anglais (eng) Catégories : TS
Aide sociale # Autonomie # Troubles de l'apprentissageRésumé : "In the UK, Valuing People has shaped services for people with learning difficulties for the past decade. Promoting choices and independence are two of the four key principles that underpin this White Paper and its subsequent delivery plans. This paper assesses the impact that these changes had on the availability of mundane choices." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19100
in The british journal of social work > 2, vol. 44 (March 2014) . - pp. 234-251[article] Are We Valuing People's Choices Now? : Restrictions to Mundane Choices Made by Adults with Learning Difficulties [texte imprimé] / Andrea Hollomotz, Auteur . - 2014 . - pp. 234-251.
Langues : Anglais (eng)
in The british journal of social work > 2, vol. 44 (March 2014) . - pp. 234-251
Catégories : TS
Aide sociale # Autonomie # Troubles de l'apprentissageRésumé : "In the UK, Valuing People has shaped services for people with learning difficulties for the past decade. Promoting choices and independence are two of the four key principles that underpin this White Paper and its subsequent delivery plans. This paper assesses the impact that these changes had on the availability of mundane choices." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19100 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 44/2 (2014) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Beyond "Vulnerability" : An Ecological Model Approach to Conceptualizing Risk of Sexual Violence against People with Learning Difficulties / Andrea Hollomotz in The british journal of social work, 1, vol. 39 (January 2009)
[article]
Titre : Beyond "Vulnerability" : An Ecological Model Approach to Conceptualizing Risk of Sexual Violence against People with Learning Difficulties Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrea Hollomotz, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 99-112 Langues : Anglais (eng) Catégories : TS
Crimes sexuels # Troubles de l'apprentissageRésumé : "This paper presents an ecological model approach to conceptualizing risk of sexual violence against people with learning difficulties, which takes account of the complex social processes involved in the creation of risk. The concept ‘vulnerability’, often assumed to be a risk-creating characteristic of people with learning difficulties, is too simplistic to take account of all the processes involved in the formation of risk of sexual violence. Risk is influenced by personal attributes, self-defence skills, environments and socio-cultural factors. These risk factors are closely interlinked and constantly interact with one another. The ecological model provides a tool for examining the impact that interactions between individuals and social environments have on an individual’s learning and the development opportunities that have the potential to increase self-defence skills." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14287
in The british journal of social work > 1, vol. 39 (January 2009) . - pp. 99-112[article] Beyond "Vulnerability" : An Ecological Model Approach to Conceptualizing Risk of Sexual Violence against People with Learning Difficulties [texte imprimé] / Andrea Hollomotz, Auteur . - 2009 . - pp. 99-112.
Langues : Anglais (eng)
in The british journal of social work > 1, vol. 39 (January 2009) . - pp. 99-112
Catégories : TS
Crimes sexuels # Troubles de l'apprentissageRésumé : "This paper presents an ecological model approach to conceptualizing risk of sexual violence against people with learning difficulties, which takes account of the complex social processes involved in the creation of risk. The concept ‘vulnerability’, often assumed to be a risk-creating characteristic of people with learning difficulties, is too simplistic to take account of all the processes involved in the formation of risk of sexual violence. Risk is influenced by personal attributes, self-defence skills, environments and socio-cultural factors. These risk factors are closely interlinked and constantly interact with one another. The ecological model provides a tool for examining the impact that interactions between individuals and social environments have on an individual’s learning and the development opportunities that have the potential to increase self-defence skills." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14287 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 39/1 (2009) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible À chacun son rythme / Héloïse Junier in Sciences humaines, 329 (Octobre 2020)
[article]
Titre : À chacun son rythme Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Junier Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 33-35 Note générale : Issu du dossier : "Grandir aujourd'hui" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enfants:Enfants -- Développement # Troubles de l'apprentissageRésumé : "Le développement d’un enfant est jalonné de normes : il doit savoir parler à tel âge, lire et compter à tel autre… Les enfants qui sortent du cadre risquent de se retrouver en marge des bancs de l’école." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30898
in Sciences humaines > 329 (Octobre 2020) . - p. 33-35[article] À chacun son rythme [texte imprimé] / Héloïse Junier . - 2020 . - p. 33-35.
Issu du dossier : "Grandir aujourd'hui"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 329 (Octobre 2020) . - p. 33-35
Catégories : TS
Enfants:Enfants -- Développement # Troubles de l'apprentissageRésumé : "Le développement d’un enfant est jalonné de normes : il doit savoir parler à tel âge, lire et compter à tel autre… Les enfants qui sortent du cadre risquent de se retrouver en marge des bancs de l’école." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30898 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 329 (2020) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La clinique de l'enfant : un regard psychiatrique sur la condition enfantine actuelle / Michèle Brian
PermalinkAu coeur des dispositifs d'accrochage scolaire : continuité et alliances éducatives / Catherine Blaya
PermalinkLe défi du projet d’intégration de l’élève à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire en Communauté française : un parcours du combattant pour l’assistante sociale d’une école spécialisée ? / Naima Taybi
PermalinkDifficultés scolaires : le tournant cognitif / Marc Olano in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
PermalinkPermalinkDyslexie : et si c'était une ressource ? / Guillemette Faure in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)
PermalinkDyspraxie, le geste empêché / Hugo Albandéa in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)
PermalinkÀ l'école des « atypiques » / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)
PermalinkL'enfant, l'école et le psy / Jean-François Marmion in Sciences humaines, 291 (Avril 2017)
PermalinkL'enfant hors norme. De la psychologie à l'éducation [Dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)
PermalinkLes enfants hors norme sont-ils devenus la norme ? / Marion Rousset in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)
PermalinkEntre le tout dys, et le tout psy, la vérité est ailleurs : psychopathologie et troubles des apprentissages / Caroline Genet in Le journal des psychologues, 315 (Mars 2014)
PermalinkGants de boxe et peinture : une médiation originale face aux troubles de l'apprentissage / Louis David in Le journal des psychologues, 393 (Décembre 2021 - Janvier 2022)
PermalinkInégalités scolaires : le poids des territoires / Sophie Viguier-Vinson in Sciences humaines, 310 (Janvier 2019)
PermalinkLes jeunes en grande difficulté : contextes d'intervention favorables / Julie Myre Bisaillon
PermalinkMieux prendre en compte les troubles des apprentissages et le handicap cognitif dans l'enseignement supérieur et la formation professionnelle / Pluralité d'auteurs in Réadaptation, 564 (Novembre 2009)
PermalinkOlder Carers of Adults with a Learning Disability Confront the Future : Issues and Preferences in Planning / Laura Bowey in The british journal of social work, 1, vol. 37 (jan. 2007)
PermalinkPour une approche juridique des troubles de l'apprentissage à l'école : l'aménagement raisonnable pour les enfants "dys" / Florence Pondeville in Journal du droit des jeunes, 309 (Novembre 2011)
PermalinkLa précocité intellectuelle en questions / Jacques Grégoire in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)
Permalink"Prévenir les difficultés d'apprentissage à la base" / Monica Glineur in PROF, 50 (Juin - Juillet - Août 2021)
PermalinkQuand les troubles du langage perturbent les apprentissages / Hedwige D'Hoine in PROF, 57 (Mars - avril - mai 2023)
PermalinkQue faire en cas de blocage scolaire ? Entretien avec Jeanne Siaud-Facchin / Jeanne Siaud-Facchin in Sciences humaines, 318 (Octobre 2019)
PermalinkReconsidering Adolescent Subjectivity : A ‘Practice-Near’ Approach to the Study of Adolescents, Including Those with Severe Learning Disabilities / Stephen Briggs in The british journal of social work, 1, vol. 43 (January 2013)
PermalinkRéforme en santé mentale : le péril jeune / Julie Luong in Alter Echos, 435-436 (23 décembre 2016)
PermalinkSanté mentale : Quand les «dys-férences » font des interférences / Manon Gobeaux in Education santé, 403 (Octobre 2023)
PermalinkLe spectre des « dys » / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 358 (Mai 2023)
PermalinkLes troubles d’apprentissage à l’épreuve du WISC-V / Bernard Jumel in Le journal des psychologues, 343 (Décembre 2016 - Janvier 2017)
PermalinkTroubles des apprentissages scolaires et phobie / Marika Bergès-Bounes in Le journal des psychologues, 310 (Septembre 2013)
PermalinkVotre enfant chante à l’école ?… Eh bien, dansons maintenant ! / Anne Berlioz-Ruffiot in Thérapie familiale, 1, vol. 40 (2019)
PermalinkWhat Can and Cannot Be Learned from Serious Case Reviews of the Care and Treatment of Adults with Learning Disabilities in England? Messages for Social Workers in The british journal of social work, 1, vol. 45 (January 2015)
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