Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Les fondements possibles d'une éthique professionnelle en travail social / Damien Couet in Forum, 154 (Mai 2018)
[article]
Titre : Les fondements possibles d'une éthique professionnelle en travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Damien Couet Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 43-48 Note générale : Issu du dossier: "L'éthique professionnelle à l'épreuve des nouvelles définitions des problèmes sociaux" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Action sociale # Éthique du travailEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2018-2-page-43.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26204
in Forum > 154 (Mai 2018) . - p. 43-48[article] Les fondements possibles d'une éthique professionnelle en travail social [texte imprimé] / Damien Couet . - 2018 . - p. 43-48.
Issu du dossier: "L'éthique professionnelle à l'épreuve des nouvelles définitions des problèmes sociaux"
Langues : Français (fre)
in Forum > 154 (Mai 2018) . - p. 43-48
Catégories : TS
Action sociale # Éthique du travailEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2018-2-page-43.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26204 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER FOR 154 (2018) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Formation : essuyer les bancs... et les plâtres / Philippe Gaberan in Lien social, 1237 (16 au 29 octobre 2018)
[article]
Titre : Formation : essuyer les bancs... et les plâtres Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Gaberan ; Stéphane Rullac ; Bruno Le Capitaine ; Michel Chauvière Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 37-46 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Action sociale # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Une refonte des diplômes a été mise en oeuvre selon un procédé politique fort contestable, menant à un résultat qui l'est tout autant. Comment considérer l'expertise des travailleurs sociaux ? De la fac au terrain, quelles places pour le savoir et l'empirisme ?"
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26536
in Lien social > 1237 (16 au 29 octobre 2018) . - p. 37-46[article] Formation : essuyer les bancs... et les plâtres [texte imprimé] / Philippe Gaberan ; Stéphane Rullac ; Bruno Le Capitaine ; Michel Chauvière . - 2018 . - p. 37-46.
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1237 (16 au 29 octobre 2018) . - p. 37-46
Catégories : TS
Action sociale # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Une refonte des diplômes a été mise en oeuvre selon un procédé politique fort contestable, menant à un résultat qui l'est tout autant. Comment considérer l'expertise des travailleurs sociaux ? De la fac au terrain, quelles places pour le savoir et l'empirisme ?"
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26536 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1237 (2018) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La (dé)formation en travail social : Construction identitaire et socialisation professionnelle en formations au travail social / Nicolas Polo in Pensée plurielle, 56 (2022)
[article]
Titre : La (dé)formation en travail social : Construction identitaire et socialisation professionnelle en formations au travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Polo Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 59-70 Note générale : Issu du dossier "Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels"
Langues : Français (fre) Catégories : TS
Action sociale # Formation # Formation professionnelle # Socialisation professionnelle # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Les formations au travail social ont pour but de faire acquérir des savoir-faire et des connaissances spécifiques à l’exercice de ces métiers, mais en tant qu’intenses moments de socialisation secondaire, elles sont également à appréhender en termes de construction identitaire. Mais alors, quel est ce processus et comment opère-t-il ? Cet article, mêlant approche sociologique et expérience de formateur en travail social, s’attache à questionner trois aspects en particulier de ce phénomène : la formation comme processus de construction identitaire, les étapes de la socialisation professionnelle et enfin, le développement d’une culture professionnelle." Note de contenu : Bibliographie p. 70 En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2-page-59.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37999
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 59-70[article] La (dé)formation en travail social : Construction identitaire et socialisation professionnelle en formations au travail social [texte imprimé] / Nicolas Polo . - 2023 . - p. 59-70.
Issu du dossier "Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels"
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 59-70
Catégories : TS
Action sociale # Formation # Formation professionnelle # Socialisation professionnelle # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Les formations au travail social ont pour but de faire acquérir des savoir-faire et des connaissances spécifiques à l’exercice de ces métiers, mais en tant qu’intenses moments de socialisation secondaire, elles sont également à appréhender en termes de construction identitaire. Mais alors, quel est ce processus et comment opère-t-il ? Cet article, mêlant approche sociologique et expérience de formateur en travail social, s’attache à questionner trois aspects en particulier de ce phénomène : la formation comme processus de construction identitaire, les étapes de la socialisation professionnelle et enfin, le développement d’une culture professionnelle." Note de contenu : Bibliographie p. 70 En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2-page-59.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37999 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PPL 56 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels [Dossier] / Yves Lacascade in Pensée plurielle, 56 (2022)
[article]
Titre : Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Lacascade, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 7-126 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Action sociale # Formation # Formation professionnelle # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Le dossier que nous proposons aujourd’hui est, comme le titre et le sous-titre de ce numéro l’indiquent, consacré à la formation des travailleurs et des intervenants sociaux professionnels. Son objectif est à la fois de proposer des pistes d’analyse critique de cette formation, dans ses principes comme dans ses modalités pratiques, de comprendre comment elle évolue et sera amenée à évoluer dans les années qui viennent, mais également d’éclairer d’autres aspects du fonctionnement des instituts de formation et tout particulièrement la façon dont les activités de recherche s’y développent et les questions que pose ce positionnement, sinon nouveau, du moins de plus en plus clairement assumé. Les neuf articles qui le composent peuvent être regroupés en quatre sous-ensembles relativement homogènes. Dans le premier d’entre eux, Patrick Lechaux montre comment le système de formation des travailleurs sociaux est né, au début du siècle dernier, du croisement de ce qu’il nomme deux « matrices épistémiques » : la matrice « étatico-associativo-corporative », d’une part et la matrice d’opposition de genres entre université humboldtienne et écoles professionnelles de métier, d’autre part. Pour le dire autrement, dans un contexte où s’imposait la nécessité de l’émergence d’un véritable « État social », le choix a été fait de développer la formation de nouvelles catégories d’acteurs sociaux via des écoles professionnelles de métier, à distance à la fois du modèle universitaire allemand qui s’imposait alors en Europe et de celui de « l’université utile » qui dominait outre-Atlantique. Selon l’auteur, une nouvelle matrice se dessine cependant au tournant des années 2000 qui rend possible l’émergence d’une nouvelle conception de la formation professionnelle qui ne se fasse plus sans le monde académique, mais dans un dialogue constant avec lui, favorisant l’apparition de nouvelles « configurations curriculaires » qui sont selon lui appelées à se développer et dont il examine deux premiers exemples, à ses yeux particulièrement significatifs. Au travers de ceux-ci, c’est également une nouvelle conception de la recherche et de son lien avec la formation qui se fait jour. Cette même recherche, du moins telle qu’elle se développe dans certains instituts de formation ayant fait le choix de se doter de laboratoires ou de « services recherche », est au cœur de l’article de Maëlle Moalic-Minnaert. Celle-ci met à profit son passage durant une année, à l’issue de son parcours doctoral, dans l’un de ces services, pour « documenter la dissonance entre le projet affiché » par celui-ci de devenir un « véritable » laboratoire de recherche et sa capacité à y parvenir, compte tenu notamment des contraintes institutionnelles et partenariales auxquelles il doit faire face. Dans les faits, les démarches évaluatives constituent une part importante de son activité, tout comme celles consistant à « accompagner les collectivités territoriales », les pratiques de collecte des données n’étant par ailleurs pas toujours conformes aux canons de l’exigence académique. D’où le constat de l’autrice selon lequel « en dépit de son aspiration à privilégier la recherche, le service reste “à mi-chemin entre une logique de savoirs et une logique d’actions” ». L’une des causes de cette situation étant, en plus des exigences de rentabilité et de productivité qui pèsent sur le service, à chercher également du côté des modes de socialisation des docteurs et des doctorants qui y travaillent et qui se sont pour partie réalisés à distance du monde académique. Leur expérience antérieure de travailleurs sociaux pouvant cependant constituer un atout lorsqu’il s’agit de conduire des recherches de type collaboratif." En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37994
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 7-126[article] Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels [Dossier] [texte imprimé] / Yves Lacascade, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2023 . - p. 7-126.
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 7-126
Catégories : TS
Action sociale # Formation # Formation professionnelle # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Le dossier que nous proposons aujourd’hui est, comme le titre et le sous-titre de ce numéro l’indiquent, consacré à la formation des travailleurs et des intervenants sociaux professionnels. Son objectif est à la fois de proposer des pistes d’analyse critique de cette formation, dans ses principes comme dans ses modalités pratiques, de comprendre comment elle évolue et sera amenée à évoluer dans les années qui viennent, mais également d’éclairer d’autres aspects du fonctionnement des instituts de formation et tout particulièrement la façon dont les activités de recherche s’y développent et les questions que pose ce positionnement, sinon nouveau, du moins de plus en plus clairement assumé. Les neuf articles qui le composent peuvent être regroupés en quatre sous-ensembles relativement homogènes. Dans le premier d’entre eux, Patrick Lechaux montre comment le système de formation des travailleurs sociaux est né, au début du siècle dernier, du croisement de ce qu’il nomme deux « matrices épistémiques » : la matrice « étatico-associativo-corporative », d’une part et la matrice d’opposition de genres entre université humboldtienne et écoles professionnelles de métier, d’autre part. Pour le dire autrement, dans un contexte où s’imposait la nécessité de l’émergence d’un véritable « État social », le choix a été fait de développer la formation de nouvelles catégories d’acteurs sociaux via des écoles professionnelles de métier, à distance à la fois du modèle universitaire allemand qui s’imposait alors en Europe et de celui de « l’université utile » qui dominait outre-Atlantique. Selon l’auteur, une nouvelle matrice se dessine cependant au tournant des années 2000 qui rend possible l’émergence d’une nouvelle conception de la formation professionnelle qui ne se fasse plus sans le monde académique, mais dans un dialogue constant avec lui, favorisant l’apparition de nouvelles « configurations curriculaires » qui sont selon lui appelées à se développer et dont il examine deux premiers exemples, à ses yeux particulièrement significatifs. Au travers de ceux-ci, c’est également une nouvelle conception de la recherche et de son lien avec la formation qui se fait jour. Cette même recherche, du moins telle qu’elle se développe dans certains instituts de formation ayant fait le choix de se doter de laboratoires ou de « services recherche », est au cœur de l’article de Maëlle Moalic-Minnaert. Celle-ci met à profit son passage durant une année, à l’issue de son parcours doctoral, dans l’un de ces services, pour « documenter la dissonance entre le projet affiché » par celui-ci de devenir un « véritable » laboratoire de recherche et sa capacité à y parvenir, compte tenu notamment des contraintes institutionnelles et partenariales auxquelles il doit faire face. Dans les faits, les démarches évaluatives constituent une part importante de son activité, tout comme celles consistant à « accompagner les collectivités territoriales », les pratiques de collecte des données n’étant par ailleurs pas toujours conformes aux canons de l’exigence académique. D’où le constat de l’autrice selon lequel « en dépit de son aspiration à privilégier la recherche, le service reste “à mi-chemin entre une logique de savoirs et une logique d’actions” ». L’une des causes de cette situation étant, en plus des exigences de rentabilité et de productivité qui pèsent sur le service, à chercher également du côté des modes de socialisation des docteurs et des doctorants qui y travaillent et qui se sont pour partie réalisés à distance du monde académique. Leur expérience antérieure de travailleurs sociaux pouvant cependant constituer un atout lorsqu’il s’agit de conduire des recherches de type collaboratif." En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37994 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PPL 56 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Former les travailleuses sociales et les travailleurs sociaux : une intervention féministe / Zoé Rollin in Nouvelles questions féministes, 2, vol. 37 (2018)
[article]
Titre : Former les travailleuses sociales et les travailleurs sociaux : une intervention féministe Type de document : texte imprimé Auteurs : Zoé Rollin ; Véronique Bayer Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 76-89 Note générale : Issu du dossier: "Intervention féministe" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Action sociale # Féminisme # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Cet article propose de croiser deux expériences d’enseignement/formation dans le champ de l’intervention sociale avec une perspective féministe. La réflexion s’intéresse aux contenus et modalités de formation, mais elle entend aussi porter l’attention aux rapports entre étudiant·e·s et enseignant·e·s pour mieux identifier toutes ses dimensions. Elle soutient une praxis pédagogique qui prend en compte les vulnérabilités et les émotions et remet en question une définition réductrice de l’autorité. L’intervention féministe œuvre ici à une congruence entre théorie et pratique, entre action et pensée, et promeut des expériences pédagogiques mobilisatrices et réflexives." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27418
in Nouvelles questions féministes > 2, vol. 37 (2018) . - p. 76-89[article] Former les travailleuses sociales et les travailleurs sociaux : une intervention féministe [texte imprimé] / Zoé Rollin ; Véronique Bayer . - 2018 . - p. 76-89.
Issu du dossier: "Intervention féministe"
Langues : Français (fre)
in Nouvelles questions féministes > 2, vol. 37 (2018) . - p. 76-89
Catégories : TS
Action sociale # Féminisme # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Cet article propose de croiser deux expériences d’enseignement/formation dans le champ de l’intervention sociale avec une perspective féministe. La réflexion s’intéresse aux contenus et modalités de formation, mais elle entend aussi porter l’attention aux rapports entre étudiant·e·s et enseignant·e·s pour mieux identifier toutes ses dimensions. Elle soutient une praxis pédagogique qui prend en compte les vulnérabilités et les émotions et remet en question une définition réductrice de l’autorité. L’intervention féministe œuvre ici à une congruence entre théorie et pratique, entre action et pensée, et promeut des expériences pédagogiques mobilisatrices et réflexives." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27418 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER NQF 37/2 (2018) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Gouvernance, contrat, partenariat... : les nouvelles manières d'être de la politique / Olivier Paye in Démocratie, 22 (nov 2005)
PermalinkGouvernance et innovation sociale : l'exemple d'un Centre communal d'Action sociale / Jean-Baptiste Roy
PermalinkGuide international sur la méthodologie du travail de rue / Réseau international des travailleurs sociaux de rue
PermalinkGuide du secteur social et médico-social : professions, institutions, concepts / Marcel Jaeger
PermalinkHarmoniser l’intervention en espace de rencontre : la mise en place d’un référentiel de bonnes pratiques / Caroline Dufour in Informations sociales, 207 (2022)
PermalinkPermalinkLes "héros" du social craignent surtout l’avenir / Martine Vandemeulebroucke in Alter Echos, 485 (Juillet 2020)
PermalinkImplications, Coûts et Avantages, Partage d’une Expérience de Co-Intervention / Thibaut Schils in Mille lieux ouverts, 58 (Juin 2018)
PermalinkL’impossible théorisation dans le champ du travail social ou la disqualification des savoirs issus des sciences humaines et sociales / Jean-Yves Dartiguenave in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique], 19 (2023)
PermalinkInscrire la clôture dans la continuité des soins au sein d’un réseau global centré sur le bénéficiaire / Benjamin Wolff in L'observatoire, 103 (Juillet 2020)
PermalinkInsécurité urbaine et politiques d'interventions : la réalité italienne / Francesco Carrer in Déviance et société, 4, vol 28 (2004)
PermalinkDes instances sociales locales de consultation, concertation et coordination à repenser ? / Stéphanie Rabiller in Vie sociale, 41-42 (2023)
PermalinkL'institution autrement : pour une clinique du travail social / Ignacio Garate-Martinez
PermalinkL’intervention féministe abolitionniste, entre actions et recherches : l’expérience québécoise de la Concertation des luttes contre l’exploitation sexuelle (CLES) / Carole Boulebsol in Nouvelles questions féministes, 2, vol. 37 (2018)
PermalinkL’intervention féministe : un continuum entre pratiques et connaissances / Véronique Bayer in Nouvelles questions féministes, 2, vol. 37 (2018)
PermalinkIntervention féministe [Dossier] / Marianne Modak in Nouvelles questions féministes, 2, vol. 37 (2018)
PermalinkPermalinkL'intervention sociale à l'épreuve de l'islam [Dossier] / Pluralité d'auteurs in Le sociographe, 58 (Juin 2017)
PermalinkIntervention sociale, prévention et contrôle social : la prévention sociale d'hier à aujourd'hui / Evelyne Baillergeau in Déviance et société, 1, vol. 32 (mars 2008)
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