Création culturelle et (re)construction du lien social / Anne Henrion ; Paolo Doss ; Anne Lamand ; René Dardenne ; Georget Mourin ; Roger Deldime ; Maryse Barrea ; Jean-Pierre Evlard ; Guy M. Deleu ; Luc Godart ; Yves Bibrowski ; Marie-France Hainaut ; Réginald Beyaert ; Collectif CREAHM (Bruxelles) ; Paul Hermans ; Jacques Dapoz ; Alain De Wasseige ; Christian Jung ; Jean Foucart in Pensée plurielle, 4 (2002)  

Public ISBD [article]  inPensée plurielle > 4 (2002) . - pp. 5-140 Titre : Création culturelle et (re)construction du lien social Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Henrion, Auteur ; Paolo Doss, Auteur ; Anne Lamand, Auteur ; René Dardenne, Auteur ; Georget Mourin, Auteur ; Roger Deldime, Auteur ; Maryse Barrea, Auteur ; Jean-Pierre Evlard, Auteur ; Guy M. Deleu, Auteur ; Luc Godart, Auteur ; Yves Bibrowski, Auteur ; Marie-France Hainaut, Auteur ; Réginald Beyaert, Auteur ; Collectif CREAHM (Bruxelles), Auteur ; Paul Hermans, Auteur ; Jacques Dapoz, Auteur ; Alain De Wasseige, Auteur ; Christian Jung, Auteur ; Jean Foucart, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : pp. 5-140 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Création TS Culture Note de contenu : Table des matières Conter à l'hôpital ou... l'aventure de Hopi'conte (A. Henrion) / Le clown poète: un passeur de lumière (P. Doss) / Surendettement, culture, réinsertion (A. Lamand, R. Dardenne) / Le Théâtre-action (G. Mourin) / Le théâtre et l'école dotée de sens (R. Deldime) / Le détenu et son enfant: pour des espaces de créativité et de jeu (M. Barrea) / Pratiques artistiques et thérapie: l'expérience du club de Théo Van Gogh (J.-P. Evlard, G. M. Deleu) / Du jeu théâtral comme (re)construction du lien social (L. Godart) / De quelques préjugés concernant l'art-thérapie (Y. Bibrowski) / L'art, outil d'expression et d'intégration dans une école d'enseignement spécial (M.-Fr. Hainaut, R. Beyaert) / Le plaisir de la création (Collectif CREAHM) / Longévité et créativité picturale, du Titien à Salvador Dali (P. Hermans) / Expériences, contacts, adresses / Le désordre des choses (J. Dapoz) / Culture et social (A. de Wasseige) / Travail social et créativité (Ch. Jung) / Formes symboliques, aisthésis et lien social (J. Foucart) Notes sur le lien : Cliquer sur "Version PDF" sous chaque article pour atteindre le texte intégral de chacun. En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-pensee-plurielle-2002-1.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16960 [article] Création culturelle et (re)construction du lien social [texte imprimé] / Anne Henrion, Auteur ; Paolo Doss, Auteur ; Anne Lamand, Auteur ; René Dardenne, Auteur ; Georget Mourin, Auteur ; Roger Deldime, Auteur ; Maryse Barrea, Auteur ; Jean-Pierre Evlard, Auteur ; Guy M. Deleu, Auteur ; Luc Godart, Auteur ; Yves Bibrowski, Auteur ; Marie-France Hainaut, Auteur ; Réginald Beyaert, Auteur ; Collectif CREAHM (Bruxelles), Auteur ; Paul Hermans, Auteur ; Jacques Dapoz, Auteur ; Alain De Wasseige, Auteur ; Christian Jung, Auteur ; Jean Foucart, Auteur . - 2002 . - pp. 5-140. Dossier Langues : Français (fre) in Pensée plurielle > 4 (2002) . - pp. 5-140 Catégories : Cardijn Création TS Culture Note de contenu : Table des matières Conter à l'hôpital ou... l'aventure de Hopi'conte (A. Henrion) / Le clown poète: un passeur de lumière (P. Doss) / Surendettement, culture, réinsertion (A. Lamand, R. Dardenne) / Le Théâtre-action (G. Mourin) / Le théâtre et l'école dotée de sens (R. Deldime) / Le détenu et son enfant: pour des espaces de créativité et de jeu (M. Barrea) / Pratiques artistiques et thérapie: l'expérience du club de Théo Van Gogh (J.-P. Evlard, G. M. Deleu) / Du jeu théâtral comme (re)construction du lien social (L. Godart) / De quelques préjugés concernant l'art-thérapie (Y. Bibrowski) / L'art, outil d'expression et d'intégration dans une école d'enseignement spécial (M.-Fr. Hainaut, R. Beyaert) / Le plaisir de la création (Collectif CREAHM) / Longévité et créativité picturale, du Titien à Salvador Dali (P. Hermans) / Expériences, contacts, adresses / Le désordre des choses (J. Dapoz) / Culture et social (A. de Wasseige) / Travail social et créativité (Ch. Jung) / Formes symboliques, aisthésis et lien social (J. Foucart) Notes sur le lien : Cliquer sur "Version PDF" sous chaque article pour atteindre le texte intégral de chacun. En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-pensee-plurielle-2002-1.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16960

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PER PPL 4 (2002)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Réserve Périodiques	Disponible

A hauteur d’enfant / Pluralité d'auteurs in Revue Quart Monde : vaincre l'exclusion, 237 (Mars 2016)

Public ISBD [article]  inRevue Quart Monde : vaincre l'exclusion > 237 (Mars 2016) . - pp. 3-43 Titre : A hauteur d’enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs ; Serge Tisseron, Auteur ; Faustin Ndrabu, Auteur ; Frédéric Lavabre, Auteur ; Paolo Doss, Auteur ; Charo Carrasco, Auteur ; Marie Ricana, Auteur ; Guy Malfait, Auteur ; Nicole Prieur, Auteur ; Louise Lavictoire, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 3-43 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Enfants TS Pauvreté Résumé : "L’enfant né dans un environnement démuni prend connaissance de sa pauvreté en naissant. Dans son corps, dans son psychisme, dans l’ambiance de la maison, il la ressent, même s’il ne fait pas encore de comparaison avec d’autres enfants. Plus encore la sait-il dès qu’il sort du quartier ou dès qu’il entre à l’école. Mais il n’a pas d’images et de mots pour l’accompagner dans cette expérience. L’enfant qui n’est pas né pauvre prend connaissance de la pauvreté par les copains d’école : il côtoie ceux qui ne peuvent payer la cantine, ceux qui ne vont pas en classe de neige ou ne peuvent avoir aux pieds des chaussures de marque, et ceux dont les parents sont dénigrés, discriminés, ceux qui ont une « aide » ou « une assistante sociale » ou ceux dont le père est au chômage ou en prison par exemple (ce qui n’est pas l’apanage des pauvres mais tout se sait plus vite en milieu de pauvreté!)… Cet enfant–là n’a pas plus souvent accès à des images et des mots qui l’accompagneraient dans cette expérience. La différence ainsi vécue, si on ne prend pas le temps de s’y attarder, si on ne s’efforce pas d’y voir plus clair avec l’enfant, peut facilement se transformer en souffrances indicibles, et / ou en préjugés." Note de contenu : Sommaire Un droit à la multiplicité des points de vue (S. Tisseron) / Promouvoir l’amitié, prévenir le harcèlement (F. Ndrabu) / Eux, c’est nous (Fr. Lavabre) / Dans le regard du clown (P. Doss) / « Écoutez, grand-mère pourrait être célèbre! » (Ch. Carrasco) / Une journée dans la vie de Sasha (M. Ricana, G. Malfait) / « L’enfant est placé, il grandit… On le retrouve… Ou pas… » (Participants Université populaire Quart Monde Normandie) / De grandes questions les préoccupent (N. Prieur) / Cessons de nourrir les préjugés liés à la pauvreté (L. Lavictoire) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21160 [article] A hauteur d’enfant [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs ; Serge Tisseron, Auteur ; Faustin Ndrabu, Auteur ; Frédéric Lavabre, Auteur ; Paolo Doss, Auteur ; Charo Carrasco, Auteur ; Marie Ricana, Auteur ; Guy Malfait, Auteur ; Nicole Prieur, Auteur ; Louise Lavictoire, Auteur . - 2016 . - pp. 3-43. Dossier Langues : Français (fre) in Revue Quart Monde : vaincre l'exclusion > 237 (Mars 2016) . - pp. 3-43 Catégories : Cardijn Enfants TS Pauvreté Résumé : "L’enfant né dans un environnement démuni prend connaissance de sa pauvreté en naissant. Dans son corps, dans son psychisme, dans l’ambiance de la maison, il la ressent, même s’il ne fait pas encore de comparaison avec d’autres enfants. Plus encore la sait-il dès qu’il sort du quartier ou dès qu’il entre à l’école. Mais il n’a pas d’images et de mots pour l’accompagner dans cette expérience. L’enfant qui n’est pas né pauvre prend connaissance de la pauvreté par les copains d’école : il côtoie ceux qui ne peuvent payer la cantine, ceux qui ne vont pas en classe de neige ou ne peuvent avoir aux pieds des chaussures de marque, et ceux dont les parents sont dénigrés, discriminés, ceux qui ont une « aide » ou « une assistante sociale » ou ceux dont le père est au chômage ou en prison par exemple (ce qui n’est pas l’apanage des pauvres mais tout se sait plus vite en milieu de pauvreté!)… Cet enfant–là n’a pas plus souvent accès à des images et des mots qui l’accompagneraient dans cette expérience. La différence ainsi vécue, si on ne prend pas le temps de s’y attarder, si on ne s’efforce pas d’y voir plus clair avec l’enfant, peut facilement se transformer en souffrances indicibles, et / ou en préjugés." Note de contenu : Sommaire Un droit à la multiplicité des points de vue (S. Tisseron) / Promouvoir l’amitié, prévenir le harcèlement (F. Ndrabu) / Eux, c’est nous (Fr. Lavabre) / Dans le regard du clown (P. Doss) / « Écoutez, grand-mère pourrait être célèbre! » (Ch. Carrasco) / Une journée dans la vie de Sasha (M. Ricana, G. Malfait) / « L’enfant est placé, il grandit… On le retrouve… Ou pas… » (Participants Université populaire Quart Monde Normandie) / De grandes questions les préoccupent (N. Prieur) / Cessons de nourrir les préjugés liés à la pauvreté (L. Lavictoire) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21160

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