Maux et mots d’enseignants du second degré : carrières désenchantées et itinéraires contrariés / Benjamin Castets-Fontaine in Déviance et société, 2, vol. 43 (Juin 2019)  

Public ISBD [article]  inDéviance et société > 2, vol. 43 (Juin 2019) . - p. 159-188 Titre : Maux et mots d’enseignants du second degré : carrières désenchantées et itinéraires contrariés Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Castets-Fontaine ; Audrey Tuaillon Demésy ; Gilles Ferréol Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 159-188 Langues : Français (fre) Catégories : TS Enseignants :Enseignants -- Conditions de travail # Épuisement professionnel Résumé : "Cet article traite de la souffrance et/ou de la difficulté au travail de professeurs du second degré au sein du système éducatif français. S’appuyant sur une approche qualitative (analyses portant principalement sur des entretiens et archives d’un dispositif d’aide aux enseignants), l’étude montre que le malaise dans la profession s’élabore à différents niveaux. Se façonnant au carrefour de logiques individuelles et organisationnelles, il se construit également à partir d’un jeu de désignation-consignation conduisant fréquemment à de la résignation. In fine, cette recherche sur le thème des épreuves enseignantes met au jour l’existence de carrières « déviantes » ainsi que des décrochages professionnels latents ou effectifs." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-deviance-et-societe-2019-2-page-159.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28730 [article] Maux et mots d’enseignants du second degré : carrières désenchantées et itinéraires contrariés [texte imprimé] / Benjamin Castets-Fontaine ; Audrey Tuaillon Demésy ; Gilles Ferréol . - 2019 . - p. 159-188. Langues : Français (fre) in Déviance et société > 2, vol. 43 (Juin 2019) . - p. 159-188 Catégories : TS Enseignants :Enseignants -- Conditions de travail # Épuisement professionnel Résumé : "Cet article traite de la souffrance et/ou de la difficulté au travail de professeurs du second degré au sein du système éducatif français. S’appuyant sur une approche qualitative (analyses portant principalement sur des entretiens et archives d’un dispositif d’aide aux enseignants), l’étude montre que le malaise dans la profession s’élabore à différents niveaux. Se façonnant au carrefour de logiques individuelles et organisationnelles, il se construit également à partir d’un jeu de désignation-consignation conduisant fréquemment à de la résignation. In fine, cette recherche sur le thème des épreuves enseignantes met au jour l’existence de carrières « déviantes » ainsi que des décrochages professionnels latents ou effectifs." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-deviance-et-societe-2019-2-page-159.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28730

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PER DSO 43/2 (2019)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Périodiques)	Disponible

Pourquoi apprendre? / Martine Fournier in Sciences humaines, 230 (Octobre 2011)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 230 (Octobre 2011) . - pp. 32-57 Titre : Pourquoi apprendre? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Directeur de la recherche ; Jean-François Dortier, Auteur ; Benjamin Castets-Fontaine, Auteur ; Héloïse Lhérété, Auteur ; Flora Yacine, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 32-57 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : TS Apprentissage # Education # Enseignement Résumé : "Comment devient-on, contre toute attente, un élève modèle ? Comment accède-t-on à Polytechnique lorsque l’on vient d’une banlieue ? Pourquoi mène-t-on à terme une tâche longue et pénible comme la rédaction d’une thèse ? D’où provient le plaisir d’un enseignant de lycée sensible qui ne lâcherait pas son travail pour tout l’or du monde ? Comment aussi peut-on tomber dans la spirale de l’échec, du découragement, et du stress qui s’observe aujourd’hui dans le système éducatif ? Tout serait-il question de motivation ? Oui, à condition de l’envisager comme un processus dynamique. Une sorte d’alchimie qui peut engendrer – ou non – le cercle vertueux de la réussite." Note de contenu : Sommaire La motivation, ça s'en va et ça revient... (M. Fournier) / Comment je suis devenu un élève (presque) modèle (J.-Fr. Dortier) / Les théories de la motivation / Parcours de réussite en milieu populaire (B. Castets-Fontaine) / La solitude du thésard de fond (H. Lhérété) / Professeur dans un quartier nord de Marseille (M. Fournier) / Des profs en galère (Fl. Yacine) / Evaluation: fait-il supprimer les notes? (Fl. Yacine) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16376 [article] Pourquoi apprendre? [texte imprimé] / Martine Fournier, Directeur de la recherche ; Jean-François Dortier, Auteur ; Benjamin Castets-Fontaine, Auteur ; Héloïse Lhérété, Auteur ; Flora Yacine, Auteur . - 2011 . - pp. 32-57. Dossier Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 230 (Octobre 2011) . - pp. 32-57 Catégories : TS Apprentissage # Education # Enseignement Résumé : "Comment devient-on, contre toute attente, un élève modèle ? Comment accède-t-on à Polytechnique lorsque l’on vient d’une banlieue ? Pourquoi mène-t-on à terme une tâche longue et pénible comme la rédaction d’une thèse ? D’où provient le plaisir d’un enseignant de lycée sensible qui ne lâcherait pas son travail pour tout l’or du monde ? Comment aussi peut-on tomber dans la spirale de l’échec, du découragement, et du stress qui s’observe aujourd’hui dans le système éducatif ? Tout serait-il question de motivation ? Oui, à condition de l’envisager comme un processus dynamique. Une sorte d’alchimie qui peut engendrer – ou non – le cercle vertueux de la réussite." Note de contenu : Sommaire La motivation, ça s'en va et ça revient... (M. Fournier) / Comment je suis devenu un élève (presque) modèle (J.-Fr. Dortier) / Les théories de la motivation / Parcours de réussite en milieu populaire (B. Castets-Fontaine) / La solitude du thésard de fond (H. Lhérété) / Professeur dans un quartier nord de Marseille (M. Fournier) / Des profs en galère (Fl. Yacine) / Evaluation: fait-il supprimer les notes? (Fl. Yacine) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16376

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