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Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve

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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.

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Auteur Smail Layes

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La dyslexie développementale vue sous l'angle des modèles interactifs / Smail Layes in Le journal des psychologues, 271 (Octobre 2009)

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[article]
inLe journal des psychologues > 271 (Octobre 2009) . - pp. 44-47
Titre : La dyslexie développementale vue sous l'angle des modèles interactifs
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Smail Layes, Auteur
Année de publication : 2009
Article en page(s) : pp. 44-47
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Troubles du langage:Dyslexie

Résumé : "Limiter la dyslexie de l'enfant à un désordre de déchiffrement des unités du langage écrit, selon une conception à "double voie" de la lecture, traduirait une tendance simpliste allant à l'encontre des données neurologiques actuelles et incapable de prendre en considération les constituants de processus de la lecture dans son ensemble. Présentation de modèles qui prendraient en compte les dimensions cognitives, symboliques et métacognitives."
En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=JDP_271_0044
Format de la ressource électronique : PDF
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14371

[article] La dyslexie développementale vue sous l'angle des modèles interactifs [texte imprimé] / Smail Layes, Auteur . - 2009 . - pp. 44-47.
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 271 (Octobre 2009) . - pp. 44-47
Catégories : TS
Troubles du langage:Dyslexie

Résumé : "Limiter la dyslexie de l'enfant à un désordre de déchiffrement des unités du langage écrit, selon une conception à "double voie" de la lecture, traduirait une tendance simpliste allant à l'encontre des données neurologiques actuelles et incapable de prendre en considération les constituants de processus de la lecture dans son ensemble. Présentation de modèles qui prendraient en compte les dimensions cognitives, symboliques et métacognitives."
En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=JDP_271_0044
Format de la ressource électronique : PDF
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14371

Exemplaires (1)

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PER JPS 271 (2009) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible