Les jeunes en grande difficulté : contextes d'intervention favorables / Julie Myre Bisaillon

Public ISBD Titre : Les jeunes en grande difficulté : contextes d'intervention favorables Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Myre Bisaillon, Directeur de la recherche ; Nadia Rousseau, Directeur de la recherche Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2008 Collection : Education-Recherche Importance : 218 p. Présentation : statistiques, tableaux, graphiques Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1555-0 Catégories : Cardijn Jeunesse TS Échec scolaire # Education # Troubles de l'apprentissage Index. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Qu'ils soient sociaux ou scolaires, qu'ils soient orientés vers l'enfant ou l'intervenant, les contextes d'intervention favorables aux jeunes en grande difficulté sont nombreux. Ceux présentés dans cet ouvrage collectif - programme de formation; programmes d'intervention avec les parents, les jeunes et la communauté; compétences plus particulières à développer chez les jeunes ou chez les parents; approches pédagogiques - montrent cette volonté qu'ont les chercheurs d'améliorer le sort des enfants ayant des difficultés. Les recherche ont toutes été réalisées en partenariat avec les milieux de pratique, partenariats indispensables à l'amélioration du quotidien de ces enfants." Note de contenu : Introduction. Contextes d'intervention favorables aux jeunes en grande difficulté Partie 1. Présentation de la situation des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage - 1. Parcours scolaire normatif et obtention d'un 1er diplôme chez les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA) Partie 2. Structures d'intervention pour des élèves en grande difficulté - 2. Des élèves à risque soutenus par le service d'orthopédagogues "bohémiennes": l'expérience d'un modèle organisationnel novateur / 3. Le soutien social d'enfants sévèrement abusés / 4. Evaluation des impacts du programme "Mieux se connaître pour mieux apprendre" sur l'estime de soi et les valeurs interpersonnelles des jeunes ayant des troubles d'apprentissage / 5. L'entraide par les pairs en milieu scolaire spécialisé: analyse des effets chez les pairs aidants / 6. Un service de soutien offert aux enseignants pour favoriser l'inclusion scolaire des élèves présentant un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité Partie 3. Interventions didactiques en mathématiques auprès des élèves ayant des difficultés d'apprentissage - 7. Mathématiques et élèves en difficulté grave d'apprentissage: contexte favorable à l'interaction et au raisonnement mathématique / 8. Un autre joueur dans la classe de mathématique: le contrat didactique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13390 Les jeunes en grande difficulté : contextes d'intervention favorables [texte imprimé] / Julie Myre Bisaillon, Directeur de la recherche ; Nadia Rousseau, Directeur de la recherche . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2008 . - 218 p. : statistiques, tableaux, graphiques ; 23 cm. - (Education-Recherche) . ISBN : 978-2-7605-1555-0 Catégories : Cardijn Jeunesse TS Échec scolaire # Education # Troubles de l'apprentissage Index. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Qu'ils soient sociaux ou scolaires, qu'ils soient orientés vers l'enfant ou l'intervenant, les contextes d'intervention favorables aux jeunes en grande difficulté sont nombreux. Ceux présentés dans cet ouvrage collectif - programme de formation; programmes d'intervention avec les parents, les jeunes et la communauté; compétences plus particulières à développer chez les jeunes ou chez les parents; approches pédagogiques - montrent cette volonté qu'ont les chercheurs d'améliorer le sort des enfants ayant des difficultés. Les recherche ont toutes été réalisées en partenariat avec les milieux de pratique, partenariats indispensables à l'amélioration du quotidien de ces enfants." Note de contenu : Introduction. Contextes d'intervention favorables aux jeunes en grande difficulté Partie 1. Présentation de la situation des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage - 1. Parcours scolaire normatif et obtention d'un 1er diplôme chez les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA) Partie 2. Structures d'intervention pour des élèves en grande difficulté - 2. Des élèves à risque soutenus par le service d'orthopédagogues "bohémiennes": l'expérience d'un modèle organisationnel novateur / 3. Le soutien social d'enfants sévèrement abusés / 4. Evaluation des impacts du programme "Mieux se connaître pour mieux apprendre" sur l'estime de soi et les valeurs interpersonnelles des jeunes ayant des troubles d'apprentissage / 5. L'entraide par les pairs en milieu scolaire spécialisé: analyse des effets chez les pairs aidants / 6. Un service de soutien offert aux enseignants pour favoriser l'inclusion scolaire des élèves présentant un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité Partie 3. Interventions didactiques en mathématiques auprès des élèves ayant des difficultés d'apprentissage - 7. Mathématiques et élèves en difficulté grave d'apprentissage: contexte favorable à l'interaction et au raisonnement mathématique / 8. Un autre joueur dans la classe de mathématique: le contrat didactique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13390

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
ED5 BIS JE	Livre	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Rayons thématiques)	Disponible

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