Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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ED2 : Éducation / formation permanente |
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Regard sur la formation des adultes : analyse et propositions / Pascal Tonarelli
Titre : Regard sur la formation des adultes : analyse et propositions Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Tonarelli Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (376 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-15720-7 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 313-324. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducation permanente # Formation -- AdultesIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Résumé : "La formation des adultes est un domaine complexe et en constante évolution, mobilisant de nombreux acteurs et dispositifs. Saluée ou critiquée, elle n'en reste pas moins un levier essentiel pour la vie personnelle et professionnelle de tout individu. Cet ouvrage aborde un certain nombre de points relatifs à la formation pour en venir à la conclusion que la formation des adultes gagne à être traitée sous l'angle du développement durable." Note de contenu : Sommaire
Partie 1. Regard sur la formation des adultes - 1. Chapitre introductif sur le contexte et d'objet de l'étude / 2. La Formation des adultes, où en est-on ? / 3. Les adultes et leurs caractéristiques / 4. Les employeurs et d'autres acteurs de l'insertion professionnelle / 5. Quelques dispositifs et actions mobilisables pour les adultes / 6. Le cas de l'information et du numérique pour l'emploi et la formation
Partie 2. Analyse et propositions - 7. Une analyse de la formation des adultes / 8. Vers la formation des adultes vue sous l'angle du développement durable / 9. Les principes fondateurs de la formation durable des adultes / 10. Proposition pour l'organisation de la FODA / 11. Dimension territoriale et principe de réseau de proximité / 12. Principe d'auto-amélioration continue / 13. Proposition complémentaire de deux diplômes pour la FODAPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26830 Regard sur la formation des adultes : analyse et propositions [texte imprimé] / Pascal Tonarelli . - Paris : L'Harmattan, 2018 . - 1 vol. (376 p.) : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-343-15720-7
Bibliogr. et webliogr. p. 313-324.
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Éducation permanente # Formation -- AdultesIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Résumé : "La formation des adultes est un domaine complexe et en constante évolution, mobilisant de nombreux acteurs et dispositifs. Saluée ou critiquée, elle n'en reste pas moins un levier essentiel pour la vie personnelle et professionnelle de tout individu. Cet ouvrage aborde un certain nombre de points relatifs à la formation pour en venir à la conclusion que la formation des adultes gagne à être traitée sous l'angle du développement durable." Note de contenu : Sommaire
Partie 1. Regard sur la formation des adultes - 1. Chapitre introductif sur le contexte et d'objet de l'étude / 2. La Formation des adultes, où en est-on ? / 3. Les adultes et leurs caractéristiques / 4. Les employeurs et d'autres acteurs de l'insertion professionnelle / 5. Quelques dispositifs et actions mobilisables pour les adultes / 6. Le cas de l'information et du numérique pour l'emploi et la formation
Partie 2. Analyse et propositions - 7. Une analyse de la formation des adultes / 8. Vers la formation des adultes vue sous l'angle du développement durable / 9. Les principes fondateurs de la formation durable des adultes / 10. Proposition pour l'organisation de la FODA / 11. Dimension territoriale et principe de réseau de proximité / 12. Principe d'auto-amélioration continue / 13. Proposition complémentaire de deux diplômes pour la FODAPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26830 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED2 TON RE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Regards croisés sur l'éducation permanente : 1921-1976 / ACCS
Titre : Regards croisés sur l'éducation permanente : 1921-1976 Type de document : texte imprimé Auteurs : ACCS, Directeur de publication, rédacteur en chef ; MOC, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Charles Picqué, Préfacier, etc. ; Serge Hustache ; Christian Piret ; Etienne Arcq ; Pierre Blaise ; Marie-Thérèse Coenen ; Jean-Luc Degée ; Henry Ingberg ; Marina Mirkes ; Monique Colie ; Pierre Dejemeppe ; Jean-Pol Baras ; Claude Bonte ; Pierre Georis ; Chantal Gras ; Georges Liénard ; Pierre Reman ; Freddy Mathieu ; Jean-Michel Charlier ; Dominique Decoux ; Dominique Plasman ; Chantal Massaer ; Herbert Maus ; Christian Piret ; Marie-José Laloy ; Pascal Fenaux ; André Louvet ; Jean-Pierre Rapaille ; Jean-Pierre Keimeul ; Véronique Oruba Editeur : Bruxelles : EVO Année de publication : 1996 Collection : Evo société Importance : 204 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-330-2 Prix : 11,16 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Culture populaire # Diffusion de la culture # Éducation permanenteIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Résumé : "Dans la Communauté française de Belgique, l’éducation permanente a un sens bien particulier, elle ne s’assimile pas simplement à l’idée de Formations d’adultes. Elle plonge ses racines dans l’histoire. Une histoire sociale venue du plus profond des luttes des deux grands mouvements ouvriers chrétien et socialiste préoccupés, dès l’origine, de l’émancipation culturelle, autant qu’économique et sociale.
Cette histoire a abouti à deux conquêtes législatives, l’Arrêté de 1921 et le Décret de 1976, par lesquels la formation au sens critique et l’importance d’une formation nourrie par l’action collective sont reconnus. Cette reconnaissance n’est pas qu’individuelle : elle reconnaît les associations du mouvement qui organisent l’Education permanente, et surtout celles qui el font avec et par les milieux populaires.
C’est donc d’une grande conquête qu’il s’agit. Mais d’une conquête fragilisée… en péril. La crise des valeurs sur lesquelles s’est fondée l’Education permanente, articulée aux incertitudes qui pèsent sur le financement de ces organisations, interpelle tous ceux qui croient encore en la capacité du mouvement associatif à répondre aux besoins d’une population qui revendique toujours plus de démocratie et de transparence dans les institutions."Note de contenu : Sommaire
Introduction. Pourquoi cette initiative commune ? (S. Hustache, Ch. Piret)
Partie 1. Quatre regards sur nos histoires - Les balises (E. Arcq, P. Blaise) / Le Mouvement Ouvrier Chrétien : l'Education et la formation des travailleurs adultes (M.-Th. Coenen) / Les socialistes : action culturelle et formation militante (J.-L. Degée) / Aux sources de la démocratie culturelle (H. Ingberg)
Partie 2. Cinq regards sur l'actualité - Un concept multidimensionnel (M. Mirkes, M. Colie, P. Dejemeppe, J.-P. Baras) / Les champs de l'Education permanente (Cl. Bonte, P. Georis, Ch. Gras, G. Liénard) / Milieux populaires, entre exploitation et vulnérabilité (S. Hustache, P. Reman, Fr. Mathieu, J.-M. Charlier) / Des droits culturels (D. Decoux, D. Plasman, Ch. Massaer, H. Maus, Ch. Piret) / Militantisme et Education permanente (M.-J. Laloy, P. Fenaux, A. Louvet, J.-P. Rapaille, J.-P. Keimeul)
Partie 3. Un double regard vers l'avenir - Conclusions (V. Oruba, J.-P. Baras)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4809 Regards croisés sur l'éducation permanente : 1921-1976 [texte imprimé] / ACCS, Directeur de publication, rédacteur en chef ; MOC, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Charles Picqué, Préfacier, etc. ; Serge Hustache ; Christian Piret ; Etienne Arcq ; Pierre Blaise ; Marie-Thérèse Coenen ; Jean-Luc Degée ; Henry Ingberg ; Marina Mirkes ; Monique Colie ; Pierre Dejemeppe ; Jean-Pol Baras ; Claude Bonte ; Pierre Georis ; Chantal Gras ; Georges Liénard ; Pierre Reman ; Freddy Mathieu ; Jean-Michel Charlier ; Dominique Decoux ; Dominique Plasman ; Chantal Massaer ; Herbert Maus ; Christian Piret ; Marie-José Laloy ; Pascal Fenaux ; André Louvet ; Jean-Pierre Rapaille ; Jean-Pierre Keimeul ; Véronique Oruba . - Bruxelles : EVO, 1996 . - 204 p.. - (Evo société) .
ISBN : 978-2-87003-330-2 : 11,16
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Culture populaire # Diffusion de la culture # Éducation permanenteIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Résumé : "Dans la Communauté française de Belgique, l’éducation permanente a un sens bien particulier, elle ne s’assimile pas simplement à l’idée de Formations d’adultes. Elle plonge ses racines dans l’histoire. Une histoire sociale venue du plus profond des luttes des deux grands mouvements ouvriers chrétien et socialiste préoccupés, dès l’origine, de l’émancipation culturelle, autant qu’économique et sociale.
Cette histoire a abouti à deux conquêtes législatives, l’Arrêté de 1921 et le Décret de 1976, par lesquels la formation au sens critique et l’importance d’une formation nourrie par l’action collective sont reconnus. Cette reconnaissance n’est pas qu’individuelle : elle reconnaît les associations du mouvement qui organisent l’Education permanente, et surtout celles qui el font avec et par les milieux populaires.
C’est donc d’une grande conquête qu’il s’agit. Mais d’une conquête fragilisée… en péril. La crise des valeurs sur lesquelles s’est fondée l’Education permanente, articulée aux incertitudes qui pèsent sur le financement de ces organisations, interpelle tous ceux qui croient encore en la capacité du mouvement associatif à répondre aux besoins d’une population qui revendique toujours plus de démocratie et de transparence dans les institutions."Note de contenu : Sommaire
Introduction. Pourquoi cette initiative commune ? (S. Hustache, Ch. Piret)
Partie 1. Quatre regards sur nos histoires - Les balises (E. Arcq, P. Blaise) / Le Mouvement Ouvrier Chrétien : l'Education et la formation des travailleurs adultes (M.-Th. Coenen) / Les socialistes : action culturelle et formation militante (J.-L. Degée) / Aux sources de la démocratie culturelle (H. Ingberg)
Partie 2. Cinq regards sur l'actualité - Un concept multidimensionnel (M. Mirkes, M. Colie, P. Dejemeppe, J.-P. Baras) / Les champs de l'Education permanente (Cl. Bonte, P. Georis, Ch. Gras, G. Liénard) / Milieux populaires, entre exploitation et vulnérabilité (S. Hustache, P. Reman, Fr. Mathieu, J.-M. Charlier) / Des droits culturels (D. Decoux, D. Plasman, Ch. Massaer, H. Maus, Ch. Piret) / Militantisme et Education permanente (M.-J. Laloy, P. Fenaux, A. Louvet, J.-P. Rapaille, J.-P. Keimeul)
Partie 3. Un double regard vers l'avenir - Conclusions (V. Oruba, J.-P. Baras)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4809 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED2 ACC RE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible ED2 ACC RE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Savoir échanger les savoirs / Isabelle Albaret
Titre : Savoir échanger les savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Albaret, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Bentolila, Auteur ; Antoine de la Garanderie, Auteur ; Jacqueline de Romilly, Auteur ; Luc Ferry, Auteur ; Thierry Breton, Auteur ; Joël de Rosnay, Auteur ; Henri Atlan, Auteur ; Boris Cyrulnik, Auteur Editeur : Paris : Textuel Année de publication : 1997 Importance : 1 vol. (105 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909317-31-1 Note générale : Textes des communications présentées à la 5e Cité de la réussite, 19-20 octobre 1996, Paris
Bibliogr. pp. 103-105Langues : Français (fre) Catégories : TS
Échange de savoirsIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Note de contenu : Sommaire
Que sera le langage de demain? (A. Bentolila, A. de la Garanderie) / Pourquoi le savoir est une richesse (J. de Romilly, L. Ferry) / L'impact des nouvelles technologies dans l'échange du savoir (Th. Breton, J. de Rosnay) / L'homme est-il adapté à la société qu'il crée? (H. Atlan, B. Cyrulnik)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17652 Savoir échanger les savoirs [texte imprimé] / Isabelle Albaret, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Bentolila, Auteur ; Antoine de la Garanderie, Auteur ; Jacqueline de Romilly, Auteur ; Luc Ferry, Auteur ; Thierry Breton, Auteur ; Joël de Rosnay, Auteur ; Henri Atlan, Auteur ; Boris Cyrulnik, Auteur . - Paris : Textuel, 1997 . - 1 vol. (105 p.) ; 21 cm.
ISBN : 978-2-909317-31-1
Textes des communications présentées à la 5e Cité de la réussite, 19-20 octobre 1996, Paris
Bibliogr. pp. 103-105
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Échange de savoirsIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Note de contenu : Sommaire
Que sera le langage de demain? (A. Bentolila, A. de la Garanderie) / Pourquoi le savoir est une richesse (J. de Romilly, L. Ferry) / L'impact des nouvelles technologies dans l'échange du savoir (Th. Breton, J. de Rosnay) / L'homme est-il adapté à la société qu'il crée? (H. Atlan, B. Cyrulnik)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17652 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED2 ALB SA Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Les savoirs, la réciprocité et le citoyen / Claire Héber-Suffrin
Titre : Les savoirs, la réciprocité et le citoyen Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Héber-Suffrin, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Desclée de Brouwer Année de publication : 1998 Importance : 1 vol. (428 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-220-04185-8 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Échange de savoirsIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Note de contenu : Table des matières
1. Une pratique, une histoire / 2. Autoformation, formation réciproque, construction collective du système d'apprentissage / 3. Apprendre et être citoyen / 4. Pour continuer une histoire, "Créer ensemble ou renoncer"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17649 Les savoirs, la réciprocité et le citoyen [texte imprimé] / Claire Héber-Suffrin, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Paris : Desclée de Brouwer, 1998 . - 1 vol. (428 p.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-220-04185-8
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Échange de savoirsIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Note de contenu : Table des matières
1. Une pratique, une histoire / 2. Autoformation, formation réciproque, construction collective du système d'apprentissage / 3. Apprendre et être citoyen / 4. Pour continuer une histoire, "Créer ensemble ou renoncer"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17649 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED2 HEB SA Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Travail pédagogique et formation d'adultes : éléments d'analyse / Marcel Lesne
Titre : Travail pédagogique et formation d'adultes : éléments d'analyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lesne, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1977 Collection : L'éducateur num. 58 Importance : 185 p. Format : 21 cm Note générale : Bibliogr. p. 181-185. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Formation -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie -- AdultesIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Résumé : "La construction théorique proposée dans cet ouvrage traverse, selon sa logique propre, le champ des principales méthodes et techniques pédagogiques actuellement en usage. En même temps qu'une grille de lecture, c'est aussi un outil d'appropriation de la réalité pédagogique qui est offert au formateur ; cet outil provisoire d'analyse est le produit d'une activité théorique et pratique de l'auteur à un moment donné de son déroulement. Le formateur peut mettre cet outil en relation critique avec les faits de sa pratique, l'adopter provisoirement, l'adapter ou le dépasser. Méthodes, techniques et procédés pédagogiques ne peuvent en effet exprimer la réalité des pratiques de formations où elles interviennent, pas plus que la signification sociale de ces pratiques. Ces manières de faire pédagogiques sont, en réalité, non des outils pédagogiques élémentaires mais des pratiques cristallisées, apparues dans des conditions données de réalisation. L'usage de ces outils sociaux compliqués provoque souvent, dans la pratique pédagogique, des effets contraires aux fins poursuivies. L'analyse menée dans cet ouvrage poursuit un effort de clarification des pratiques de formation d'adultes." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24827 Travail pédagogique et formation d'adultes : éléments d'analyse [texte imprimé] / Marcel Lesne, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 1977 . - 185 p. ; 21 cm. - (L'éducateur; 58) .
Bibliogr. p. 181-185.
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Formation -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie -- AdultesIndex. décimale : ED2 Éducation / formation permanente Résumé : "La construction théorique proposée dans cet ouvrage traverse, selon sa logique propre, le champ des principales méthodes et techniques pédagogiques actuellement en usage. En même temps qu'une grille de lecture, c'est aussi un outil d'appropriation de la réalité pédagogique qui est offert au formateur ; cet outil provisoire d'analyse est le produit d'une activité théorique et pratique de l'auteur à un moment donné de son déroulement. Le formateur peut mettre cet outil en relation critique avec les faits de sa pratique, l'adopter provisoirement, l'adapter ou le dépasser. Méthodes, techniques et procédés pédagogiques ne peuvent en effet exprimer la réalité des pratiques de formations où elles interviennent, pas plus que la signification sociale de ces pratiques. Ces manières de faire pédagogiques sont, en réalité, non des outils pédagogiques élémentaires mais des pratiques cristallisées, apparues dans des conditions données de réalisation. L'usage de ces outils sociaux compliqués provoque souvent, dans la pratique pédagogique, des effets contraires aux fins poursuivies. L'analyse menée dans cet ouvrage poursuit un effort de clarification des pratiques de formation d'adultes." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24827 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED2 LES TR Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible La validation des acquis de l'expérience : accompagnement et partenariat / Gilles Ferréol
PermalinkLa validation des acquis de l'expérience : état des lieux et perspectives / Gilles Ferréol
PermalinkLa validation des acquis de l'expérience : motivation, engagement et satisfaction / Gilles Ferréol
PermalinkValorisation des acquis de l'expérience : chance pour les adultes en formation continue, défi pour l'enseignement, enjeu pour l'accompagnement / Gérard Pirotton
PermalinkVous avez dit « Milieux populaires » ? : Entre position sociale commune et éclatement des réalités / Muriel Vanderborght
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