Patients partenaires en éducation thérapeutique : quels ressentis et besoins à la suite de leurs activités ? / Constance Borie in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 14, n°1 (Août 2022)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 14, n°1 (Août 2022) . - p. 1-12 Titre : Patients partenaires en éducation thérapeutique : quels ressentis et besoins à la suite de leurs activités ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Constance Borie ; Marie-Sophie Cherillat ; Marie-Christine Leroux ; Pauline Berland ; Aurélie Robello ; Laurent Gerbaud Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 1-12 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation thérapeutique du patient  Empowerment  Maladie chronique  Patient partenaire  Retour d'expérience Résumé : Introduction : Alors que les patients partenaires sont de plus en plus impliqués dans le SM, leurs expériences suite à leurs pratiques ont été peu explorées. Objectif : Comprendre comment les patients partenaires évaluent leurs activités et leurs rôles dans le SM en Auvergne (France). Méthodes : Une étude quantitative d'un mois a été proposée à vingt patients partenaires en Auvergne. Les données qualitatives ont été exploitées par catégorisation thématique, respectant une triangulation des méthodes et des analyses. Résultats:Onze patients partenaires ont participé à l'ensemble de l'étude. Au total, 107 catégories d'expériences vécues ont été décrites, dont la majorité avait une connotation positive (76,6 %). Les patients partenaires mentionnent 90 verbatim décrivant les aptitudes et compétences nécessaires à leurs activités, principalement relationnelles et pédagogiques (37%) puis intrapersonnelles (31%). Ces données s'accompagnaient de la nécessité d'échanger sur leurs rôles et postures et d'acquérir de nouvelles compétences. Discussion : Les patients partenaires exercent de multiples activités et formations liées au SM et ont un statut particulier. Cela leur permet d'acquérir et de mobiliser de nombreuses compétences, mais crée également une difficulté de reconnaissance et d'identification aux institutions. Il y a un besoin d'échanges entre pairs structurés, stables et basés sur le groupe. Conclusion:Les patients partenaires ont une curiosité intellectuelle salutogène qui les pousse à se former et à développer leurs activités. Cependant, ces impulsions et investissements doivent être soutenus au niveau régional voire national pour assurer leur pérennité. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10627 [article] Patients partenaires en éducation thérapeutique : quels ressentis et besoins à la suite de leurs activités ? [texte imprimé] / Constance Borie ; Marie-Sophie Cherillat ; Marie-Christine Leroux ; Pauline Berland ; Aurélie Robello ; Laurent Gerbaud . - 2022 . - p. 1-12. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 14, n°1 (Août 2022) . - p. 1-12 Mots-clés : Éducation thérapeutique du patient  Empowerment  Maladie chronique  Patient partenaire  Retour d'expérience Résumé : Introduction : Alors que les patients partenaires sont de plus en plus impliqués dans le SM, leurs expériences suite à leurs pratiques ont été peu explorées. Objectif : Comprendre comment les patients partenaires évaluent leurs activités et leurs rôles dans le SM en Auvergne (France). Méthodes : Une étude quantitative d'un mois a été proposée à vingt patients partenaires en Auvergne. Les données qualitatives ont été exploitées par catégorisation thématique, respectant une triangulation des méthodes et des analyses. Résultats:Onze patients partenaires ont participé à l'ensemble de l'étude. Au total, 107 catégories d'expériences vécues ont été décrites, dont la majorité avait une connotation positive (76,6 %). Les patients partenaires mentionnent 90 verbatim décrivant les aptitudes et compétences nécessaires à leurs activités, principalement relationnelles et pédagogiques (37%) puis intrapersonnelles (31%). Ces données s'accompagnaient de la nécessité d'échanger sur leurs rôles et postures et d'acquérir de nouvelles compétences. Discussion : Les patients partenaires exercent de multiples activités et formations liées au SM et ont un statut particulier. Cela leur permet d'acquérir et de mobiliser de nombreuses compétences, mais crée également une difficulté de reconnaissance et d'identification aux institutions. Il y a un besoin d'échanges entre pairs structurés, stables et basés sur le groupe. Conclusion:Les patients partenaires ont une curiosité intellectuelle salutogène qui les pousse à se former et à développer leurs activités. Cependant, ces impulsions et investissements doivent être soutenus au niveau régional voire national pour assurer leur pérennité. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10627

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Section	Disponibilité
10565	REV. 22	Périodique	Périodiques / Revues	Disponible

Co-construire un programme éducatif avec des partenaires de patients : une clé du succès ? / Marie-Sophie Cherillat in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 15, n°1 (Decembre 2023)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 15, n°1 (Decembre 2023) . - p. 1-6 Titre : Co-construire un programme éducatif avec des partenaires de patients : une clé du succès ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Sophie Cherillat ; Pauline Berland ; Constance Borie ; Laurent Gerbaud Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 1-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation thérapeutique du patient  Gestion de soi  Patient partenaire  Programmes d'éducation pour la santé Résumé : Objectifs : La prévalence croissante des maladies chroniques dans les pays occidentaux nécessite une prise en charge globale par les professionnels de santé et une autogestion par les patients. Certains programmes d'éducation thérapeutique du patient (ETP) sont co-construits avec des patients partenaires. Cette étude vise à déterminer si l'absence de partenariat patient dans le développement d'un programme d'ETP a eu un effet sur son échec ou son succès. Matériel et méthode : Une rétrospective des programmes d'études ETP autorisés par l'Agence Régionale de Santé de la région Auvergne, entre 2011 et 2016 a été réalisée. Pour chaque programme autorisé, nous avons cherché à savoir si les programmes co-développés avaient été renouvelés. Résultats : Sur 95 programmes autorisés, 69,5 % ont été renouvelés. Parmi les programmes co-développés, 86,2 % ont été renouvelés contre 62,1 % sans partenariat patient ( p  = 0,0189). Conclusion : Le partenariat patient dans le développement de programmes d'ETP semble conduire à la réussite du projet et à sa pérennisation. Ce partenariat pourrait modifier la manière dont les professionnels de santé perçoivent la vie avec les maladies chroniques. Nos conclusions pourraient inciter les décideurs politiques à promouvoir ce partenariat en formation professionnelle et à en faire une condition à la mise en place de programmes d'ETP. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10849 [article] Co-construire un programme éducatif avec des partenaires de patients : une clé du succès ? [texte imprimé] / Marie-Sophie Cherillat ; Pauline Berland ; Constance Borie ; Laurent Gerbaud . - 2023 . - p. 1-6. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 15, n°1 (Decembre 2023) . - p. 1-6 Mots-clés : Éducation thérapeutique du patient  Gestion de soi  Patient partenaire  Programmes d'éducation pour la santé Résumé : Objectifs : La prévalence croissante des maladies chroniques dans les pays occidentaux nécessite une prise en charge globale par les professionnels de santé et une autogestion par les patients. Certains programmes d'éducation thérapeutique du patient (ETP) sont co-construits avec des patients partenaires. Cette étude vise à déterminer si l'absence de partenariat patient dans le développement d'un programme d'ETP a eu un effet sur son échec ou son succès. Matériel et méthode : Une rétrospective des programmes d'études ETP autorisés par l'Agence Régionale de Santé de la région Auvergne, entre 2011 et 2016 a été réalisée. Pour chaque programme autorisé, nous avons cherché à savoir si les programmes co-développés avaient été renouvelés. Résultats : Sur 95 programmes autorisés, 69,5 % ont été renouvelés. Parmi les programmes co-développés, 86,2 % ont été renouvelés contre 62,1 % sans partenariat patient ( p  = 0,0189). Conclusion : Le partenariat patient dans le développement de programmes d'ETP semble conduire à la réussite du projet et à sa pérennisation. Ce partenariat pourrait modifier la manière dont les professionnels de santé perçoivent la vie avec les maladies chroniques. Nos conclusions pourraient inciter les décideurs politiques à promouvoir ce partenariat en formation professionnelle et à en faire une condition à la mise en place de programmes d'ETP. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10849

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Section	Disponibilité
11006	REV. 22	Périodique	Périodiques / Revues	Disponible
10956	REV. 22	Périodique	Périodiques / Revues	Disponible

---

1 (1 - 2 / 2)