La formation initiale, creuset de la coopération entre générations / Olivier Coulée in Soins cadres, 133 (Février 2022)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > 133 (Février 2022) . - p. 21-24 Titre : La formation initiale, creuset de la coopération entre générations Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Coulée Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 21-24 Note générale : Cet article fait partie du dossier "Management et communication intergénérationnelle". Langues : Français (fre) Mots-clés : Infirmière  Formation  Coopération  Intergénérationnel Résumé : La formation initiale est un espace propice à la collaboration entre les générations qui mérite d’être investi à sa juste mesure, au regard des enjeux d’attractivité et de fidélisation des métiers de la santé. Les projets pédagogiques des instituts visent la transformation d’une simple cohabitation entre générations en une collaboration porteuse d’entraide et de transferts de connaissances. Ce collectif d’apprentissage est précurseur d’un collectif de travail. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10559 [article] La formation initiale, creuset de la coopération entre générations [texte imprimé] / Olivier Coulée . - 2022 . - p. 21-24. Cet article fait partie du dossier "Management et communication intergénérationnelle". Langues : Français (fre) in Soins cadres > 133 (Février 2022) . - p. 21-24 Mots-clés : Infirmière  Formation  Coopération  Intergénérationnel Résumé : La formation initiale est un espace propice à la collaboration entre les générations qui mérite d’être investi à sa juste mesure, au regard des enjeux d’attractivité et de fidélisation des métiers de la santé. Les projets pédagogiques des instituts visent la transformation d’une simple cohabitation entre générations en une collaboration porteuse d’entraide et de transferts de connaissances. Ce collectif d’apprentissage est précurseur d’un collectif de travail. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10559

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Directions des soins et discriminations hospitalières / Olivier Coulée in Soins cadres, 128 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > 128 (Juin 2021) . - p. 25-27 Titre : Directions des soins et discriminations hospitalières Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Coulée Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 25-27 Note générale : Doi : 10.1016/j.scad.2021.04.024 Cet article fait partie du dossier : La discrimination. Langues : Français (fre) Mots-clés : bienfaisance  discrimination  diversité  égalité Résumé : Les discriminations hospitalières sont protéiformes, généralement inconscientes et souvent invisibles. Les usagers, les professionnels et les stagiaires en sont souvent victimes. Les directions des soins en sont les observateurs privilégiés et les acteurs légitimes de la gestion et de la prévention de ces situations illégales et contraires aux valeurs soignantes. Ainsi, les directeurs des soins fédèrent et impliquent les différents acteurs par des politiques de soins et d’encadrement explicites et volontaristes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10337 [article] Directions des soins et discriminations hospitalières [texte imprimé] / Olivier Coulée . - 2021 . - p. 25-27. Doi : 10.1016/j.scad.2021.04.024 Cet article fait partie du dossier : La discrimination. Langues : Français (fre) in Soins cadres > 128 (Juin 2021) . - p. 25-27 Mots-clés : bienfaisance  discrimination  diversité  égalité Résumé : Les discriminations hospitalières sont protéiformes, généralement inconscientes et souvent invisibles. Les usagers, les professionnels et les stagiaires en sont souvent victimes. Les directions des soins en sont les observateurs privilégiés et les acteurs légitimes de la gestion et de la prévention de ces situations illégales et contraires aux valeurs soignantes. Ainsi, les directeurs des soins fédèrent et impliquent les différents acteurs par des politiques de soins et d’encadrement explicites et volontaristes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10337

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Développer les compétences émotionnelles des apprenants Developing learners’ emotional skills / Olivier Coulée in Soins cadres, 150 (Mars 2024)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > 150 (Mars 2024) . - p. 31-33 Titre : Développer les compétences émotionnelles des apprenants Developing learners’ emotional skills Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Coulée Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 31-33 Note générale : Cet article fait partie du dossier " Les enjeux des émotions ". https://doi.org/10.1016/j.scad.2024.03.012 Langues : Français (fre) Mots-clés : Étudiant infirmier  Intelligence émotionnelle  Formation  Réflexivité  Régulation émotionnelle  Personnel de santé  Épuisement professionnel  Prévention Résumé : Les formateurs, professionnels de santé expérimentés, ont intégré que les émotions sont inhérentes à la vie. Leurs places particulières dans les soins et dans les processus d’apprentissage expliquent l’attention qui leur est accordée dans les cursus de formation. Les projets pédagogiques visent le développement par l’apprenant des compétences émotionnelles fondamentales. Les activités mobilisées cherchent à limiter les ruptures de parcours, améliorer les compétences relationnelles et prévenir l’épuisement émotionnel et professionnel des futurs soignants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10924 [article] Développer les compétences émotionnelles des apprenants Developing learners’ emotional skills [texte imprimé] / Olivier Coulée . - 2024 . - p. 31-33. Cet article fait partie du dossier " Les enjeux des émotions ". https://doi.org/10.1016/j.scad.2024.03.012 Langues : Français (fre) in Soins cadres > 150 (Mars 2024) . - p. 31-33 Mots-clés : Étudiant infirmier  Intelligence émotionnelle  Formation  Réflexivité  Régulation émotionnelle  Personnel de santé  Épuisement professionnel  Prévention Résumé : Les formateurs, professionnels de santé expérimentés, ont intégré que les émotions sont inhérentes à la vie. Leurs places particulières dans les soins et dans les processus d’apprentissage expliquent l’attention qui leur est accordée dans les cursus de formation. Les projets pédagogiques visent le développement par l’apprenant des compétences émotionnelles fondamentales. Les activités mobilisées cherchent à limiter les ruptures de parcours, améliorer les compétences relationnelles et prévenir l’épuisement émotionnel et professionnel des futurs soignants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10924

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