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Centre de Documentation Gilly / CePaS-Centre du Patrimoine Santé

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Ve : 8h15 à 12h00 - 12h30 à 16h15
La bibliothèque sera ouverte le lundi 2 juin de 10.30 à 17.45
La bibliothèque sera fermée les mardi 10 et lundi 23 juin. Les locaux 140 et 240 seront, comme habituellement, ouverts pour vous y accueillir pour étudier.

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Auteur Géraldine Pascher

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La pédagogie de Bruner à l'aune des neurosciences / Laetitia Breuil in Objectif soins & management, 304 (Avril-Mai 2025)

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[article]
inObjectif soins & management > 304 (Avril-Mai 2025) . - p. 44-47
Titre : La pédagogie de Bruner à l'aune des neurosciences
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Laetitia Breuil ; Marion Ettendorff ; Géraldine Pascher
Année de publication : 2025
Article en page(s) : p. 44-47
Note générale : Fait partie du dossier : "Le neuromanagement, enjeux et innovations"

Langues : Français (fre)
Mots-clés : Motivation Accompagnement Pédagogie Neurosciences Apprentissage cognitif Processus apprentissage
Résumé : L'apprentissage ne se limite pas à l?acquisition de savoirs, il repose sur leur structuration, l'accompagnement et la motivation. Le psychologue Jerome Bruner a théorisé ces principes, aujourd'hui confirmés par les neurosciences. Cet article explore comment ces apports optimisent la formation, en favorisant mémorisation, engagement cognitif et adaptation professionnelle. (RA)
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93466

[article] La pédagogie de Bruner à l'aune des neurosciences [texte imprimé] / Laetitia Breuil ; Marion Ettendorff ; Géraldine Pascher . - 2025 . - p. 44-47.
Fait partie du dossier : "Le neuromanagement, enjeux et innovations"

Langues : Français (fre)
in Objectif soins & management > 304 (Avril-Mai 2025) . - p. 44-47
Mots-clés : Motivation Accompagnement Pédagogie Neurosciences Apprentissage cognitif Processus apprentissage
Résumé : L'apprentissage ne se limite pas à l?acquisition de savoirs, il repose sur leur structuration, l'accompagnement et la motivation. Le psychologue Jerome Bruner a théorisé ces principes, aujourd'hui confirmés par les neurosciences. Cet article explore comment ces apports optimisent la formation, en favorisant mémorisation, engagement cognitif et adaptation professionnelle. (RA)
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93466

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aucun exemplaire