Le shadowing comme méthode pédagogique pour enseigner la collaboration interprofessionnelle / Baptiste Pedrazzini in Revue médicale suisse, 895 (13 novembre 2024)

Public ISBD [article]  inRevue médicale suisse > 895 (13 novembre 2024) . - p. 2135-2138 Titre : Le shadowing comme méthode pédagogique pour enseigner la collaboration interprofessionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Baptiste Pedrazzini ; Marie-Garance Meuwly ; Nicole Jaunin-Stalder ; Marie-Claude Boulet Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 2135-2138 Note générale : DOI: 10.53738/REVMED.2024.20.895.2135 Langues : Français (fre) Mots-clés : Shadowing  Méthode pédagogique  Enseignement Résumé : Le shadowing permet de suivre des individus au quotidien sans perturber le cours normal de leurs activités. Lors de leur stage de dernière année au cabinet du médecin de famille, les étudiants en médecine à l’Université de Lausanne rencontrent un patient à domicile et observent d’autres professionnels, enrichissant ainsi leur compréhension de la pratique collaborative. Cette approche favorise la compréhension des rôles, le travail d’équipe et la réflexion sur le positionnement professionnel. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87859 [article] Le shadowing comme méthode pédagogique pour enseigner la collaboration interprofessionnelle [texte imprimé] / Baptiste Pedrazzini ; Marie-Garance Meuwly ; Nicole Jaunin-Stalder ; Marie-Claude Boulet . - 2024 . - p. 2135-2138. DOI: 10.53738/REVMED.2024.20.895.2135 Langues : Français (fre) in Revue médicale suisse > 895 (13 novembre 2024) . - p. 2135-2138 Mots-clés : Shadowing  Méthode pédagogique  Enseignement Résumé : Le shadowing permet de suivre des individus au quotidien sans perturber le cours normal de leurs activités. Lors de leur stage de dernière année au cabinet du médecin de famille, les étudiants en médecine à l’Université de Lausanne rencontrent un patient à domicile et observent d’autres professionnels, enrichissant ainsi leur compréhension de la pratique collaborative. Cette approche favorise la compréhension des rôles, le travail d’équipe et la réflexion sur le positionnement professionnel. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87859

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