La classe renversée, une innovation inspirante / Jean-Charles Cailliez in Soins, 894 (Avril 2025)

Public ISBD [article]  inSoins > 894 (Avril 2025) . - p. 32-36 Titre : La classe renversée, une innovation inspirante Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Cailliez Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 32-36 Note générale : Article du dossier "Méthodes pédagogiques en formation" Langues : Français (fre) Mots-clés : Rôle  Dispositif pédagogique  Méthodologie  Innovation  Dynamique de groupe  Enseignant  Etudiant en soins infirmiers  Institut de formation en soins infirmiers (ifsi)  Co-construction  Partenariat  Posture Résumé : Une innovation pédagogique possède un pouvoir que n’ont pas les méthodes d’enseignement académique. Elle peut en effet dépasser les murs de sa classe pour inspirer la communauté éducative, elle-même apprenante. La classe renversée, axée sur la collaboration entre les élèves, en est un exemple. Cet article explore le concept d’apprentissage par les pairs (pairagogie) dans un cours à l’origine magistral, en détaillant ses principes et son fonctionnement. Il souligne en quoi cette méthode peut aussi enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants et les inciter à innover pour favoriser l’engagement et l’autonomie de leurs apprenants dans un cadre collaboratif. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93333 [article] La classe renversée, une innovation inspirante [texte imprimé] / Jean-Charles Cailliez . - 2025 . - p. 32-36. Article du dossier "Méthodes pédagogiques en formation" Langues : Français (fre) in Soins > 894 (Avril 2025) . - p. 32-36 Mots-clés : Rôle  Dispositif pédagogique  Méthodologie  Innovation  Dynamique de groupe  Enseignant  Etudiant en soins infirmiers  Institut de formation en soins infirmiers (ifsi)  Co-construction  Partenariat  Posture Résumé : Une innovation pédagogique possède un pouvoir que n’ont pas les méthodes d’enseignement académique. Elle peut en effet dépasser les murs de sa classe pour inspirer la communauté éducative, elle-même apprenante. La classe renversée, axée sur la collaboration entre les élèves, en est un exemple. Cet article explore le concept d’apprentissage par les pairs (pairagogie) dans un cours à l’origine magistral, en détaillant ses principes et son fonctionnement. Il souligne en quoi cette méthode peut aussi enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants et les inciter à innover pour favoriser l’engagement et l’autonomie de leurs apprenants dans un cadre collaboratif. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93333

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La classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture / Jean-Charles Cailliez

Public ISBD Titre : La classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Cailliez ; Charles Henin ; Marcel Lebrun Mention d'édition : 2e édition. Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2019 Importance : 205 pages Présentation : illustrations Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-03085-5 Mots-clés : PÉDAGOGIE Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Note de contenu : La classe renversée Imaginez qu'un professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu'il leur dise qu'il n'a plus « envie » de leur faire cours du haut de l'estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu'il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu'il résume par une petite phrase : « Désormais, vous ferez tout... je ne ferai plus rien ! » Bienvenue dans la « Classe renversée », l'innovation par le changement de posture ! Cette méthode d'enseignement, sorte de classe inversée poussée à l'extrême, a été inventée par un professeur d'université soucieux de rendre sa « classe » plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu'il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu'à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? Évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables.--Page 4 de la couverture Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66097 La classe renversée : l'innovation pédagogique par le changement de posture [texte imprimé] / Jean-Charles Cailliez ; Charles Henin ; Marcel Lebrun  . -  2e édition. . - Paris : Ellipses, 2019 . - 205 pages : illustrations ; 24 cm. ISBN : 978-2-340-03085-5 Mots-clés : PÉDAGOGIE Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Note de contenu : La classe renversée Imaginez qu'un professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez qu'il leur dise qu'il n'a plus « envie » de leur faire cours du haut de l'estrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez qu'il leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et qu'il résume par une petite phrase : « Désormais, vous ferez tout... je ne ferai plus rien ! » Bienvenue dans la « Classe renversée », l'innovation par le changement de posture ! Cette méthode d'enseignement, sorte de classe inversée poussée à l'extrême, a été inventée par un professeur d'université soucieux de rendre sa « classe » plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions qu'il se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusqu'à demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? Évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables.--Page 4 de la couverture Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66097

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