Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue / Véronique Rey  

Public ISBD Titre : Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Rey ; Christina Romain Editeur : Bruxelles : Yapaka.be Année de publication : 2024 Collection : Temps d'arrêt. lectures num. 145 Importance : 64 pages Format : 18 cm Note générale : Transmettre une langue à un enfant paraît si naturel, inscrit dans notre humanité et dans l’ouverture au monde. Ce qui se joue au coeur de la relation engage la parole, la mise en mots, le souffle, le corps. Pourtant, cet apprentissage met en difficulté certains enfants au point de démotiver les adultes, entraînant parfois un retrait des interactions langagières. Découvrir l’explicite fil de cette transmission, en comprendre les mécanismes (au-delà des enjeux cognitifs) offrent des pistes pour maintenir notre engagement, même en contexte de difficultés langagières. Les auteures invitent à découvrir comment transmettre explicitement une langue orale. Des exercices à pratiquer seul et avec l’enfant soutiennent le lecteur dans cette réappropriation des interactions langagières, support quotidien des apprentissages. Langues : Français (fre) Mots-clés : Langage  Parole  Corps  Souffle  Respiration  Geste  Apprentissage  Son  Logopédie  Trouble du spectre de l'autisme - TSA  Témoignage  Conte  Communication  Histoire  Trouble du langage  Expression  Emotion Index. décimale : 159.9 Psychologie Note de contenu : La corporalité de la parole Langage, parole et langue Parole et langue Enfants TSA muets ? Témoignage : l’incorporalité du langage La parole mise en mots Gestes vocaux et gestes de pointage : un étayage pertinent Les syllabes : le squelette des mots Les différents types de mots Des mots à l’expression des émotions L’appropriation des mots chez l’enfant Témoignage : la pertinence d’une comptine La parole mise en scène Les enjeux de l’énonciation : ancrage et visée Traitement de l’implicite et des métaphores dans nos conversations quotidiennes Les contes, une pratique langagière pour s’approprier implicite et métaphores Témoignage Et pour finir : les fonctions de la parole Poursuivre Bibliographie En ligne : https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-145-web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83776 Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue [texte imprimé] / Véronique Rey ; Christina Romain . - Bruxelles : Yapaka.be, 2024 . - 64 pages ; 18 cm. - (Temps d'arrêt. lectures; 145) . Transmettre une langue à un enfant paraît si naturel, inscrit dans notre humanité et dans l’ouverture au monde. Ce qui se joue au coeur de la relation engage la parole, la mise en mots, le souffle, le corps. Pourtant, cet apprentissage met en difficulté certains enfants au point de démotiver les adultes, entraînant parfois un retrait des interactions langagières. Découvrir l’explicite fil de cette transmission, en comprendre les mécanismes (au-delà des enjeux cognitifs) offrent des pistes pour maintenir notre engagement, même en contexte de difficultés langagières. Les auteures invitent à découvrir comment transmettre explicitement une langue orale. Des exercices à pratiquer seul et avec l’enfant soutiennent le lecteur dans cette réappropriation des interactions langagières, support quotidien des apprentissages. Langues : Français (fre) Mots-clés : Langage  Parole  Corps  Souffle  Respiration  Geste  Apprentissage  Son  Logopédie  Trouble du spectre de l'autisme - TSA  Témoignage  Conte  Communication  Histoire  Trouble du langage  Expression  Emotion Index. décimale : 159.9 Psychologie Note de contenu : La corporalité de la parole Langage, parole et langue Parole et langue Enfants TSA muets ? Témoignage : l’incorporalité du langage La parole mise en mots Gestes vocaux et gestes de pointage : un étayage pertinent Les syllabes : le squelette des mots Les différents types de mots Des mots à l’expression des émotions L’appropriation des mots chez l’enfant Témoignage : la pertinence d’une comptine La parole mise en scène Les enjeux de l’énonciation : ancrage et visée Traitement de l’implicite et des métaphores dans nos conversations quotidiennes Les contes, une pratique langagière pour s’approprier implicite et métaphores Témoignage Et pour finir : les fonctions de la parole Poursuivre Bibliographie En ligne : https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-145-web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83776

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La portée du langage / Véronique Rey  

Public ISBD Titre : La portée du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Rey ; Christina Romain ; Sonia DeMartino ; Jean-Louis Deveze Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt - Lectures num. 110 Importance : 64 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : LANGAGE  PAROLE  COGNITION  COMMUNICATION  ÉCOLE Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Accueillir l’enfant au monde, c’est lui parler. Par le langage, le parent, l’adulte transmet à l’enfant, dès sa conception, les liens qui nous unissent et qui nous préexistent. Ce texte nous plonge au cœur des fondamentaux de la pratique de la langue maternelle, sa mécanique des gestes vocaux (du souffle à la production de phrases), son appropriation dans les interactions entre l’enfant et l’adulte. Dans une société où prédominent hyperstimulation visuelle, modification des modes d’éducation et de communication et réduction des pratiques langagières partagées, les auteurs décrivent la nécessité de cultiver la langue. Ce texte questionne nos façons de transmettre la langue maternelle pour faire face à un nouveau phénomène de « détresse langagière » constaté chez les enfants dès le plus jeune âge et ouvrant parfois sur des pathologies. Soigner la langue est vital, elle est une affaire patrimoniale qui se transmet par la pratique ritualisée et partagée de gestes vocaux. Note de contenu : Sommaire : Les humains « chanteurs-parleurs » - Les oiseaux-chanteurs - La transformation de la respiration en production du souffle - La transformation du larynx en un instrument de musique - Fabrication de la parole dans la bouche Les langues : ces liens immatériels qui nous unissent - Appropriation langagière et cognitive - Langues et situations de plurilinguisme Les pratiques langagières : des pratiques universelles - Les six fonctions énonciatives du langage - La pratique énonciative - Les 6 fonctions énonciatives - La fonction patrimoniale du langage : un enjeu de transmission du langage - La fonction patrimoniale du langage à l'école Les corps désaccordés : une interaction difficile - Les interactions langagières : des pratiques auditives aux pratiques visuelles - Communiquer, une mise en scène de nos échanges langagiers - Comment continuer à parler avec des enfants « non accordés » ? Bibliographie En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-72-gardealternee-frisc [...] Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65403 La portée du langage [texte imprimé] / Véronique Rey ; Christina Romain ; Sonia DeMartino ; Jean-Louis Deveze . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2019 . - 64 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures; 110) . Langues : Français (fre) Mots-clés : LANGAGE  PAROLE  COGNITION  COMMUNICATION  ÉCOLE Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Accueillir l’enfant au monde, c’est lui parler. Par le langage, le parent, l’adulte transmet à l’enfant, dès sa conception, les liens qui nous unissent et qui nous préexistent. Ce texte nous plonge au cœur des fondamentaux de la pratique de la langue maternelle, sa mécanique des gestes vocaux (du souffle à la production de phrases), son appropriation dans les interactions entre l’enfant et l’adulte. Dans une société où prédominent hyperstimulation visuelle, modification des modes d’éducation et de communication et réduction des pratiques langagières partagées, les auteurs décrivent la nécessité de cultiver la langue. Ce texte questionne nos façons de transmettre la langue maternelle pour faire face à un nouveau phénomène de « détresse langagière » constaté chez les enfants dès le plus jeune âge et ouvrant parfois sur des pathologies. Soigner la langue est vital, elle est une affaire patrimoniale qui se transmet par la pratique ritualisée et partagée de gestes vocaux. Note de contenu : Sommaire : Les humains « chanteurs-parleurs » - Les oiseaux-chanteurs - La transformation de la respiration en production du souffle - La transformation du larynx en un instrument de musique - Fabrication de la parole dans la bouche Les langues : ces liens immatériels qui nous unissent - Appropriation langagière et cognitive - Langues et situations de plurilinguisme Les pratiques langagières : des pratiques universelles - Les six fonctions énonciatives du langage - La pratique énonciative - Les 6 fonctions énonciatives - La fonction patrimoniale du langage : un enjeu de transmission du langage - La fonction patrimoniale du langage à l'école Les corps désaccordés : une interaction difficile - Les interactions langagières : des pratiques auditives aux pratiques visuelles - Communiquer, une mise en scène de nos échanges langagiers - Comment continuer à parler avec des enfants « non accordés » ? Bibliographie En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-72-gardealternee-frisc [...] Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65403

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