Centre de Documentation Gilly
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Titre : La portée du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Rey ; Christina Romain ; Sonia DeMartino ; Jean-Louis Deveze Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt - Lectures num. 110 Importance : 64 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : LANGAGE PAROLE COGNITION COMMUNICATION ÉCOLE Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Accueillir l’enfant au monde, c’est lui parler. Par le langage, le parent, l’adulte transmet à l’enfant, dès sa conception, les liens qui nous unissent et qui nous préexistent. Ce texte nous plonge au cœur des fondamentaux de la pratique de la langue maternelle, sa mécanique des gestes vocaux (du souffle à la production de phrases), son appropriation dans les interactions entre l’enfant et l’adulte. Dans une société où prédominent hyperstimulation visuelle, modification des modes d’éducation et de communication et réduction des pratiques langagières partagées, les auteurs décrivent la nécessité de cultiver la langue. Ce texte questionne nos façons de transmettre la langue maternelle pour faire face à un nouveau phénomène de « détresse langagière » constaté chez les enfants dès le plus jeune âge et ouvrant parfois sur des pathologies. Soigner la langue est vital, elle est une affaire patrimoniale qui se transmet par la pratique ritualisée et partagée de gestes vocaux. Note de contenu : Sommaire :
Les humains « chanteurs-parleurs »
- Les oiseaux-chanteurs
- La transformation de la respiration en production du souffle
- La transformation du larynx en un instrument de musique
- Fabrication de la parole dans la bouche
Les langues : ces liens immatériels qui nous unissent
- Appropriation langagière et cognitive
- Langues et situations de plurilinguisme
Les pratiques langagières : des pratiques universelles
- Les six fonctions énonciatives du langage
- La pratique énonciative
- Les 6 fonctions énonciatives
- La fonction patrimoniale du langage : un enjeu de transmission du langage
- La fonction patrimoniale du langage à l'école
Les corps désaccordés : une interaction difficile
- Les interactions langagières : des pratiques auditives aux pratiques visuelles
- Communiquer, une mise en scène de nos échanges langagiers
- Comment continuer à parler avec des enfants « non accordés » ?
BibliographieEn ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-72-gardealternee-frisc [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65403 La portée du langage [texte imprimé] / Véronique Rey ; Christina Romain ; Sonia DeMartino ; Jean-Louis Deveze . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2019 . - 64 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures; 110) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : LANGAGE PAROLE COGNITION COMMUNICATION ÉCOLE Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Accueillir l’enfant au monde, c’est lui parler. Par le langage, le parent, l’adulte transmet à l’enfant, dès sa conception, les liens qui nous unissent et qui nous préexistent. Ce texte nous plonge au cœur des fondamentaux de la pratique de la langue maternelle, sa mécanique des gestes vocaux (du souffle à la production de phrases), son appropriation dans les interactions entre l’enfant et l’adulte. Dans une société où prédominent hyperstimulation visuelle, modification des modes d’éducation et de communication et réduction des pratiques langagières partagées, les auteurs décrivent la nécessité de cultiver la langue. Ce texte questionne nos façons de transmettre la langue maternelle pour faire face à un nouveau phénomène de « détresse langagière » constaté chez les enfants dès le plus jeune âge et ouvrant parfois sur des pathologies. Soigner la langue est vital, elle est une affaire patrimoniale qui se transmet par la pratique ritualisée et partagée de gestes vocaux. Note de contenu : Sommaire :
Les humains « chanteurs-parleurs »
- Les oiseaux-chanteurs
- La transformation de la respiration en production du souffle
- La transformation du larynx en un instrument de musique
- Fabrication de la parole dans la bouche
Les langues : ces liens immatériels qui nous unissent
- Appropriation langagière et cognitive
- Langues et situations de plurilinguisme
Les pratiques langagières : des pratiques universelles
- Les six fonctions énonciatives du langage
- La pratique énonciative
- Les 6 fonctions énonciatives
- La fonction patrimoniale du langage : un enjeu de transmission du langage
- La fonction patrimoniale du langage à l'école
Les corps désaccordés : une interaction difficile
- Les interactions langagières : des pratiques auditives aux pratiques visuelles
- Communiquer, une mise en scène de nos échanges langagiers
- Comment continuer à parler avec des enfants « non accordés » ?
BibliographieEn ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-72-gardealternee-frisc [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65403 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 159.9 REY P Livre Centre de documentation HELHa paramédical Gilly Salle de lecture - Rez de chaussée - Etagères livres Disponible Prendre soin du bébé placé / Geneviève Bruwier
Titre : Prendre soin du bébé placé Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Bruwier, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2017 Collection : Temps d'arrêt - Lectures num. 93 Importance : 64 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : NOURRISSON PLACEMENT FAMILIAL DÉVELOPPEMENT TROUBLE PSYCHOLOGIE Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Placer un bébé répond toujours à une nécessité de le protéger de la violence et de la destructivité qu’il subit dans son cadre familial.
Cependant, si la séparation est nécessaire, elle ne soigne pas. Aider un enfant à grandir au sein d’une autre famille ou en institution doit se penser dans la continuité de son histoire, en prenant en compte les difficultés et les souffrances et en organisant les soins et conditions nécessaires à son développement. Ces modalités comprennent aussi l’attention portée aux parents et le soutien à la famille d’accueil et aux professionnels.
Car prendre soin d’un enfant qui a vécu des relations carencées et présente des troubles du comportement représente un défi à relever ensemble.
Partant d’un besoin de continuité et de cohérence de soins, cet ouvrage apporte des pistes de réflexion aux professionnels engagés auprès des bébés négligés ou traumatisés.Note de contenu : Sommaire :
- Sortir le bébé de son milieu familial
- Précisions préalables
- Le devoir de protection
- La séparation protège mais ne soigne pas
- L’impérieuse nécessité du care
- Le bébé, un être en construction
- Créer le lien
- Devenir parent
- La construction psychique du bébé
- Les traumatismes relationnels précoces
- Défaillances des interactions précoces
- Les effets neurobiologiques du stress
- Les réponses adaptatives du bébé
- Répéter l’histoire familiale?
- Le risque d’un cercle infernal interactif
- Incapacité et incompétence parentales
- Les milieux d’accueil pour le tout-petit
- La famille d’accueil
- Le milieu institutionnel
- « Hébergement » dans un service de pédiatrie
- La place des parents
- Quelle participation ?
- Les visites parentales
- Le care institutionnel
- Une attention soutenue au vécu interne du bébé
- Prendre soin de celui qui prend soin
- En guise de conclusion
- Bibliographie
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48112 Prendre soin du bébé placé [texte imprimé] / Geneviève Bruwier, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2017 . - 64 p.. - (Temps d'arrêt - Lectures; 93) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : NOURRISSON PLACEMENT FAMILIAL DÉVELOPPEMENT TROUBLE PSYCHOLOGIE Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Placer un bébé répond toujours à une nécessité de le protéger de la violence et de la destructivité qu’il subit dans son cadre familial.
Cependant, si la séparation est nécessaire, elle ne soigne pas. Aider un enfant à grandir au sein d’une autre famille ou en institution doit se penser dans la continuité de son histoire, en prenant en compte les difficultés et les souffrances et en organisant les soins et conditions nécessaires à son développement. Ces modalités comprennent aussi l’attention portée aux parents et le soutien à la famille d’accueil et aux professionnels.
Car prendre soin d’un enfant qui a vécu des relations carencées et présente des troubles du comportement représente un défi à relever ensemble.
Partant d’un besoin de continuité et de cohérence de soins, cet ouvrage apporte des pistes de réflexion aux professionnels engagés auprès des bébés négligés ou traumatisés.Note de contenu : Sommaire :
- Sortir le bébé de son milieu familial
- Précisions préalables
- Le devoir de protection
- La séparation protège mais ne soigne pas
- L’impérieuse nécessité du care
- Le bébé, un être en construction
- Créer le lien
- Devenir parent
- La construction psychique du bébé
- Les traumatismes relationnels précoces
- Défaillances des interactions précoces
- Les effets neurobiologiques du stress
- Les réponses adaptatives du bébé
- Répéter l’histoire familiale?
- Le risque d’un cercle infernal interactif
- Incapacité et incompétence parentales
- Les milieux d’accueil pour le tout-petit
- La famille d’accueil
- Le milieu institutionnel
- « Hébergement » dans un service de pédiatrie
- La place des parents
- Quelle participation ?
- Les visites parentales
- Le care institutionnel
- Une attention soutenue au vécu interne du bébé
- Prendre soin de celui qui prend soin
- En guise de conclusion
- Bibliographie
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 159.9 BRU P Livre Centre de documentation HELHa paramédical Gilly Salle de lecture - Rez de chaussée - Etagères livres Disponible 159.9 BRU P Livre Centre de documentation HELHa paramédical Gilly Salle de lecture - Rez de chaussée - Etagères livres Exclu du prêt
Titre : Prévenir la négligence Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Meersseman Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt - Lectures num. 107 Importance : 64 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : MALTRAITANCE ENFANT DÉVELOPPEMENT RELATION PARENT ENFANT NOURRISSON Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : La négligence évolue le plus souvent à bas bruit. Et pourtant, il s’agit de la maltraitance la plus courante relevant de multiples facteurs d’ordre personnel, parental, environnemental et sociétal. Les conséquences impactent lourdement le développement de l’enfant avec d’importantes répercussions à l’âge adulte. Une intervention dès le plus jeune âge permet de pallier les effets sur le bébé et de soutenir l’établissement du lien parents-enfant fragilisé dans ces contextes. Souvent, l’histoire familiale se rejoue ou traduit la difficulté pour les parents de sortir de schémas de vie carencés.
Dans un repli solitaire teinté de méfiance à l’égard des professionnels, les parents ne sollicitent pas ou peu d’aide. Nouer une relation de confiance avec la famille, comprendre la complexité des enjeux, accompagner la charge émotionnelle en présence est un défi quotidien pour les professionnels. Ce texte éclaire les questions en présence et les pistes pour travailler ensemble, professionnels et familles en gardant en tête en priorité la protection de l’enfant.
Note de contenu : Sommaire :
La négligence dans toute sa complexité
•La négligence à lire dans son contexte
•Comprendre la négligence du côté des parents
•Les effets sur les enfants
Repérer la négligence
•La négligence physique
•La négligence affective
Les relations d’attachements précoces
•L’intersubjectivité : une rencontre capitale
Le système d’attachement : un socle pour se construire
L’apport des neurosciences
•L’effet du stress chronique sur le développement du cerveau
Quelle place pour l’enfant dans la dynamique de la famille ?
•Les histoires se télescopent : le couple, solution à toutes les misères d’enfance ?
Des temporalités différentes
•La temporalité du bébé
•La temporalité des parents
•La temporalité des professionnels
•La temporalité du contexte socio-judiciaire
Tricoter la relation d’aide
•Le rôle du tiers, témoin et levier du processus d’aide
•La légitimité du professionnel
•La promesse faite « enfant » pour la génération suivante
•Etre le premier à franchir le seuil donne une responsabilité pour l’avenir
•Les familles événementielles : qui mène la danse ?
Intervenir dans les situations de négligence
•Pourquoi la pluridisciplinarité ?
•Un réseau pour soutenir famille et intervenants
•Les interventions en suppléance des carences parentales
•Les indices d’inquiétude
•L’aide ambulatoire et à domicile
•La place de l’approche thérapeutique
•Le réseau naturel autour de la famille
•L’impact émotionnel sur les professionnels
Bibliographie
En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-72-gardealternee-frisc [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63976 Prévenir la négligence [texte imprimé] / Claire Meersseman . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2019 . - 64 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures; 107) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : MALTRAITANCE ENFANT DÉVELOPPEMENT RELATION PARENT ENFANT NOURRISSON Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : La négligence évolue le plus souvent à bas bruit. Et pourtant, il s’agit de la maltraitance la plus courante relevant de multiples facteurs d’ordre personnel, parental, environnemental et sociétal. Les conséquences impactent lourdement le développement de l’enfant avec d’importantes répercussions à l’âge adulte. Une intervention dès le plus jeune âge permet de pallier les effets sur le bébé et de soutenir l’établissement du lien parents-enfant fragilisé dans ces contextes. Souvent, l’histoire familiale se rejoue ou traduit la difficulté pour les parents de sortir de schémas de vie carencés.
Dans un repli solitaire teinté de méfiance à l’égard des professionnels, les parents ne sollicitent pas ou peu d’aide. Nouer une relation de confiance avec la famille, comprendre la complexité des enjeux, accompagner la charge émotionnelle en présence est un défi quotidien pour les professionnels. Ce texte éclaire les questions en présence et les pistes pour travailler ensemble, professionnels et familles en gardant en tête en priorité la protection de l’enfant.
Note de contenu : Sommaire :
La négligence dans toute sa complexité
•La négligence à lire dans son contexte
•Comprendre la négligence du côté des parents
•Les effets sur les enfants
Repérer la négligence
•La négligence physique
•La négligence affective
Les relations d’attachements précoces
•L’intersubjectivité : une rencontre capitale
Le système d’attachement : un socle pour se construire
L’apport des neurosciences
•L’effet du stress chronique sur le développement du cerveau
Quelle place pour l’enfant dans la dynamique de la famille ?
•Les histoires se télescopent : le couple, solution à toutes les misères d’enfance ?
Des temporalités différentes
•La temporalité du bébé
•La temporalité des parents
•La temporalité des professionnels
•La temporalité du contexte socio-judiciaire
Tricoter la relation d’aide
•Le rôle du tiers, témoin et levier du processus d’aide
•La légitimité du professionnel
•La promesse faite « enfant » pour la génération suivante
•Etre le premier à franchir le seuil donne une responsabilité pour l’avenir
•Les familles événementielles : qui mène la danse ?
Intervenir dans les situations de négligence
•Pourquoi la pluridisciplinarité ?
•Un réseau pour soutenir famille et intervenants
•Les interventions en suppléance des carences parentales
•Les indices d’inquiétude
•L’aide ambulatoire et à domicile
•La place de l’approche thérapeutique
•Le réseau naturel autour de la famille
•L’impact émotionnel sur les professionnels
Bibliographie
En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-72-gardealternee-frisc [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63976 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 159.9 MEE P Livre Centre de documentation HELHa paramédical Gilly Salle de lecture - Rez de chaussée - Etagères livres Disponible
Titre : Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Tozzi, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2017 Collection : Temps d'arrêt - Lectures num. 95 Importance : 64 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : VIOLENCE PHILOSOPHIE PAROLE COMMUNICATION EDUCATION RELATION HOMME FEMME RACISME Index. décimale : 14 Philosophie Résumé : Les incivilités, les violences, le harcèlement entre enfants dès le plus jeune âge sont signalés par nombre d’éducateurs.
Ces chocs du « vivre ensemble » traduisent une fragilisation du lien social et du processus de socialisation.
L’exigence de repenser la fonction éducative et les nouvelles conditions de celle-ci, de même que la posture des adultes, est au coeur
des débats.
Le présent ouvrage ouvre sur une piste éducative : celle d’engager avec les enfants dès 4 ans des échanges sous forme de discussions à visée démocratique et philosophique (DVDP).
Discuter, c’est suspendre le passage à l’acte corporel ou verbal ; c’est se donner le temps de la réflexion. Expérimenter un espace organisé par des règles démocratiques, aller au-devant de la diversité des points de vue, apprendre la distinction entre croire et savoir, aider les enfants à mieux se connaître et à mieux comprendre autrui sont autant de voies ouvertes par la DVDP, autant d’alternatives à la violence.Note de contenu : Sommaire :
- La fonction de l’éducation
- La violence dans notre société démocratique
- La contribution de la philosophie
Réflexivité et éducation au jugement moral
Renforcer la cohésion sociale d’un groupe
- Une méthode : La DVDP
- Adapter la DVDP à des âges différents
En maternelle
Dans le primaire
- Le rôle délicat de l’animateur
- Distinguer croire et savoir
Développer l’esprit critique et la tolérance
Distinguer un fait et une opinion, la religion et la science
Clarifier ce que signifie interpréter un texte
- Mettre fin à la violence
Déconstruire les stéréotypes sexistes
La question de la violence entre sexes
- Combattre le racisme
Étude du concept en extension par des exemples
Étude du concept en compréhension pour le définir
Les causes du racisme
Les conséquences du racisme
Déconstruire les idées racistes
Combattre le racisme
- La voie radicale de la non-violence
Dépasser le rapport de force
L’alternative de la non-violence
- Mieux se connaître, comprendre l’autre différent
Connais-toi toi-même !
Comprendre l’autre différent
Travailler l’empathie pour réduire la violence
- Conclusion
En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-95-violence_philo-web. [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52962 Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique [texte imprimé] / Michel Tozzi, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2017 . - 64 p.. - (Temps d'arrêt - Lectures; 95) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : VIOLENCE PHILOSOPHIE PAROLE COMMUNICATION EDUCATION RELATION HOMME FEMME RACISME Index. décimale : 14 Philosophie Résumé : Les incivilités, les violences, le harcèlement entre enfants dès le plus jeune âge sont signalés par nombre d’éducateurs.
Ces chocs du « vivre ensemble » traduisent une fragilisation du lien social et du processus de socialisation.
L’exigence de repenser la fonction éducative et les nouvelles conditions de celle-ci, de même que la posture des adultes, est au coeur
des débats.
Le présent ouvrage ouvre sur une piste éducative : celle d’engager avec les enfants dès 4 ans des échanges sous forme de discussions à visée démocratique et philosophique (DVDP).
Discuter, c’est suspendre le passage à l’acte corporel ou verbal ; c’est se donner le temps de la réflexion. Expérimenter un espace organisé par des règles démocratiques, aller au-devant de la diversité des points de vue, apprendre la distinction entre croire et savoir, aider les enfants à mieux se connaître et à mieux comprendre autrui sont autant de voies ouvertes par la DVDP, autant d’alternatives à la violence.Note de contenu : Sommaire :
- La fonction de l’éducation
- La violence dans notre société démocratique
- La contribution de la philosophie
Réflexivité et éducation au jugement moral
Renforcer la cohésion sociale d’un groupe
- Une méthode : La DVDP
- Adapter la DVDP à des âges différents
En maternelle
Dans le primaire
- Le rôle délicat de l’animateur
- Distinguer croire et savoir
Développer l’esprit critique et la tolérance
Distinguer un fait et une opinion, la religion et la science
Clarifier ce que signifie interpréter un texte
- Mettre fin à la violence
Déconstruire les stéréotypes sexistes
La question de la violence entre sexes
- Combattre le racisme
Étude du concept en extension par des exemples
Étude du concept en compréhension pour le définir
Les causes du racisme
Les conséquences du racisme
Déconstruire les idées racistes
Combattre le racisme
- La voie radicale de la non-violence
Dépasser le rapport de force
L’alternative de la non-violence
- Mieux se connaître, comprendre l’autre différent
Connais-toi toi-même !
Comprendre l’autre différent
Travailler l’empathie pour réduire la violence
- Conclusion
En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-95-violence_philo-web. [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52962 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 14 TOZ P Livre Centre de documentation HELHa paramédical Gilly Salle de lecture - Rez de chaussée - Etagères livres Disponible
Titre : Prise en charge des délinquants sexuels Type de document : texte imprimé Auteurs : André Ciavaldini, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2012 Collection : Temps d'arrêt - Lectures num. 61 Importance : 1 vol. (60 p.) Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : SEVICE SEXUEL PSYCHOLOGIE PRISE EN CHARGE Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Depuis les décennies 1980-90, les recherches cliniques sur les auteurs de violences sexuelles permirent de sortir les délinquants sexuels de l’ornière de la perversion. Ce livret rend compte des résultats de ces recherches et du travail clinique qui en découle depuis 20 ans. Un nouveau paradigme émerge où s’articulent les dimensions de la justice, du soin psychique et de l’accompagnement social." En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/61-delinquant-sexuels-cia [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20661 Prise en charge des délinquants sexuels [texte imprimé] / André Ciavaldini, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2012 . - 1 vol. (60 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures; 61) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : SEVICE SEXUEL PSYCHOLOGIE PRISE EN CHARGE Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Depuis les décennies 1980-90, les recherches cliniques sur les auteurs de violences sexuelles permirent de sortir les délinquants sexuels de l’ornière de la perversion. Ce livret rend compte des résultats de ces recherches et du travail clinique qui en découle depuis 20 ans. Un nouveau paradigme émerge où s’articulent les dimensions de la justice, du soin psychique et de l’accompagnement social." En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/61-delinquant-sexuels-cia [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20661 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 159.9 CIA P Livre Centre de documentation HELHa paramédical Gilly Salle de lecture - Rez de chaussée - Etagères livres Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink