Aspects neuromoteurs du développement du jeune enfant / L. Vaivre-Douret in Journal de pédiatrie et de puériculture, Vol. 15, n° 7 (Novembre 2002)

Public ISBD [article]  inJournal de pédiatrie et de puériculture > Vol. 15, n° 7 (Novembre 2002) . - pp. 377-385 Titre : Aspects neuromoteurs du développement du jeune enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Vaivre-Douret, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : pp. 377-385 Langues : Français (fre) Mots-clés : ENFANT  DEVELOPPEMENT PHYSIQUE  EVALUATION Note de contenu : 2002 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23984 [article] Aspects neuromoteurs du développement du jeune enfant [texte imprimé] / L. Vaivre-Douret, Auteur . - 2002 . - pp. 377-385. Langues : Français (fre) in Journal de pédiatrie et de puériculture > Vol. 15, n° 7 (Novembre 2002) . - pp. 377-385 Mots-clés : ENFANT  DEVELOPPEMENT PHYSIQUE  EVALUATION Note de contenu : 2002 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23984

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Identification du haut potentiel intellectuel, conduite à tenir / L. Vaivre-Douret in Journal de pédiatrie et de puériculture, Vol. 38, n° 2 (Avril 2025)

Public ISBD [article]  inJournal de pédiatrie et de puériculture > Vol. 38, n° 2 (Avril 2025) . - p. 59-71 Titre : Identification du haut potentiel intellectuel, conduite à tenir Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Vaivre-Douret Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 59-71 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel intellectuel  Histoire  QI (Quotient Intellectuel)  Enfant  Identification  Education  Indication pour la pratique Résumé : La notion de HPI est particulièrement liée au développement des tests de QI même s’il n’existe pas vraiment de consensus international. Différents modèles multidimensionnels de l’intelligence sont proposés, mais en première instance, il est indispensable de recueillir les éléments d’anamnèse du comportement au sein de l’environnement familial, scolaire, social et des loisirs qui étayeront le profil HPI. Si le seuil requis est au moins un QI Total de 130, il peut être cependant diminué lors de trouble du neurodéveloppement ou autres anomalies avec la présentation d’un profil d’indices hétérogènes. Il convient que le praticien psychologue clinicien puisse à tout le moins calculer l’IAG, et surtout effectuer une interprétation clinique très fine du profil des indices, plutôt que de se contenter d’un « ticket de loto » à remettre. En effet, une différence de plus de 29,5 entre l’indice le plus fort et le plus faible met en exergue un profil hétérogène chez le HPI qui doit être pris en considération afin de ne pas passer à côté de l’existence d’une comorbidité ou co-occurrence de troubles à investiguer avec d’autres évaluations standardisées, selon les fonctions cérébrales concernées, sans omettre l’évaluation du domaine moteur et corporel, trop souvent négligé. Ce dernier étant plutôt en avance de maturation dès le plus jeune âge, mais force est de constater qu’il existe beaucoup de préjugés sur l’identification du HPI qui serait en dyssynchronie entre différents domaines, alors que c’est un fait de recrutement biaisé par un recueil d’enfants HPI issu de consultations cliniques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92982 [article] Identification du haut potentiel intellectuel, conduite à tenir [texte imprimé] / L. Vaivre-Douret . - 2025 . - p. 59-71. Langues : Français (fre) in Journal de pédiatrie et de puériculture > Vol. 38, n° 2 (Avril 2025) . - p. 59-71 Mots-clés : Haut potentiel intellectuel  Histoire  QI (Quotient Intellectuel)  Enfant  Identification  Education  Indication pour la pratique Résumé : La notion de HPI est particulièrement liée au développement des tests de QI même s’il n’existe pas vraiment de consensus international. Différents modèles multidimensionnels de l’intelligence sont proposés, mais en première instance, il est indispensable de recueillir les éléments d’anamnèse du comportement au sein de l’environnement familial, scolaire, social et des loisirs qui étayeront le profil HPI. Si le seuil requis est au moins un QI Total de 130, il peut être cependant diminué lors de trouble du neurodéveloppement ou autres anomalies avec la présentation d’un profil d’indices hétérogènes. Il convient que le praticien psychologue clinicien puisse à tout le moins calculer l’IAG, et surtout effectuer une interprétation clinique très fine du profil des indices, plutôt que de se contenter d’un « ticket de loto » à remettre. En effet, une différence de plus de 29,5 entre l’indice le plus fort et le plus faible met en exergue un profil hétérogène chez le HPI qui doit être pris en considération afin de ne pas passer à côté de l’existence d’une comorbidité ou co-occurrence de troubles à investiguer avec d’autres évaluations standardisées, selon les fonctions cérébrales concernées, sans omettre l’évaluation du domaine moteur et corporel, trop souvent négligé. Ce dernier étant plutôt en avance de maturation dès le plus jeune âge, mais force est de constater qu’il existe beaucoup de préjugés sur l’identification du HPI qui serait en dyssynchronie entre différents domaines, alors que c’est un fait de recrutement biaisé par un recueil d’enfants HPI issu de consultations cliniques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92982

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Point de vue développemental sur l'enfant à "hautes potentialités" (surdoué). / L. Vaivre-Douret in Journal de pédiatrie et de puériculture, Vol. 17, n° 5 (Août 2004)

Public ISBD [article]  inJournal de pédiatrie et de puériculture > Vol. 17, n° 5 (Août 2004) . - pp. 254-261 Titre : Point de vue développemental sur l'enfant à "hautes potentialités" (surdoué). Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Vaivre-Douret Année de publication : 2004 Article en page(s) : pp. 254-261 Mots-clés : Enfant  Developpement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23884 [article] Point de vue développemental sur l'enfant à "hautes potentialités" (surdoué). [texte imprimé] / L. Vaivre-Douret . - 2004 . - pp. 254-261. in Journal de pédiatrie et de puériculture > Vol. 17, n° 5 (Août 2004) . - pp. 254-261 Mots-clés : Enfant  Developpement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23884

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La trajectoire développementale d’enfants à haut potentiel / Joëlle Winisdorffer in Cahiers de la puéricultrice, 308 (Juin-Juillet 2017)

Public ISBD [article]  inCahiers de la puéricultrice > 308 (Juin-Juillet 2017) . - p. 22-25 Titre : La trajectoire développementale d’enfants à haut potentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Winisdorffer, Auteur ; L. Vaivre-Douret, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 22-25 Note générale : Cet article fait partie du dossier "L'enfant intellectuellement précoce". Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPORTEMENT  DEVELOPPEMENT PRECOCE  HAUT POTENTIEL  QUOTIENT INTELLECTUEL  TROUBLES SPÉCIFIQUES DE L'APPRENTISSAGE Résumé : Une étude longitudinale rétrospective sur 18 années d’exercice a permis de comparer l’évolution des difficultés relationnelles, scolaires et comportementales d’une cohorte de 19 enfants à hautes potentialités par rapport aux normes standards. Elle confirme l’avance des acquisitions développementales et langagières qui sont des marqueurs de la précocité. En cas de difficultés, les professionnels de santé doivent faire réaliser un test de quotient intellectuel, afin de déterminer les aides à mettre en place pour éviter un décrochage scolaire et des troubles du comportement. [Résumé de l'auteur] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54142 [article] La trajectoire développementale d’enfants à haut potentiel [texte imprimé] / Joëlle Winisdorffer, Auteur ; L. Vaivre-Douret, Auteur . - 2017 . - p. 22-25. Cet article fait partie du dossier "L'enfant intellectuellement précoce". Langues : Français (fre) in Cahiers de la puéricultrice > 308 (Juin-Juillet 2017) . - p. 22-25 Mots-clés : COMPORTEMENT  DEVELOPPEMENT PRECOCE  HAUT POTENTIEL  QUOTIENT INTELLECTUEL  TROUBLES SPÉCIFIQUES DE L'APPRENTISSAGE Résumé : Une étude longitudinale rétrospective sur 18 années d’exercice a permis de comparer l’évolution des difficultés relationnelles, scolaires et comportementales d’une cohorte de 19 enfants à hautes potentialités par rapport aux normes standards. Elle confirme l’avance des acquisitions développementales et langagières qui sont des marqueurs de la précocité. En cas de difficultés, les professionnels de santé doivent faire réaliser un test de quotient intellectuel, afin de déterminer les aides à mettre en place pour éviter un décrochage scolaire et des troubles du comportement. [Résumé de l'auteur] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54142

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