Centre de Documentation Gilly
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Lu : 8h00 à 12h00 - 12h30 à 16h00
Ma : 8h15 à 12h00 - 12h30 à 16h00
Me : 8h00 à 12h00 - 12h30 à 16h00
Je : 8h00 à 12h00 - 12h30 à 16h00
Ve : 8h15 à 12h00 - 12h30 à 16h00
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HELHa - Paramédical.
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Se comprendre sans entendre : L'importance de la communication avec un patient sourd / Céline Bottriaux
Titre : Se comprendre sans entendre : L'importance de la communication avec un patient sourd Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Céline Bottriaux ; Marine Lecomte Mention d'édition : 1ère session Editeur : Gilly : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2018 Importance : 52p. Format : 30cm Langues : Français (fre) Index. décimale : TFE INFI Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59252 Se comprendre sans entendre : L'importance de la communication avec un patient sourd [TFE / Mémoire] / Céline Bottriaux ; Marine Lecomte . - 1ère session . - Gilly (Catégorie Paramédicale, Département Soins Infirmiers, 6060) : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2018 . - 52p. ; 30cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TFE INFI Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59252 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité TRSI-573 TFE Centre de documentation HELHa paramédical Gilly TFE A consulter sur place sur réservation minimum 24h à l'avance
Exclu du prêtAu secours, j'étouffe !!!. Année scolaire 2006 - 2007 / Vanessa Legeaite ; Leslie Thomas ; Audrez Piraux
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité TRSIAMU 9 TFE Centre de documentation HELHa paramédical Gilly TFE A consulter sur place sur réservation minimum 24h à l'avance
Exclu du prêtAu secours, je dois me faire opérer!. l'angoisse de l'enfant en préopératoire par rapport à la manière d'aborder l'induction. Année scolaire 2008 - 2009 / Laurie Houze ; Céline Roose
Titre : Au secours, je dois me faire opérer!. l'angoisse de l'enfant en préopératoire par rapport à la manière d'aborder l'induction. Année scolaire 2008 - 2009 Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laurie Houze ; Céline Roose Editeur : Gilly : HECE IESCA StJoseph Année de publication : 2009 Collection : Travaux de fin d'études en soins infirmiers Importance : 160 - LXV Présentation : graph, ill, plan Note générale : bibliographe.- annexes Mots-clés : SOINS PEDIATRIQUEANESTHESIE ANESTHESIE GENERALE ANESTHESIE LOCALE ANESTHESIE LOCOREGIONALE ANGOISSE ANXIETE CHIRURGIE ENFANT ENQUETE HOPITAL DE JOUR HOSPITALISATION MEDICAMENT METHODOLOGIE PREMEDICATION QUESTIONNAIRE RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS ROLE PRO Index. décimale : TFE INFI Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5180 Au secours, je dois me faire opérer!. l'angoisse de l'enfant en préopératoire par rapport à la manière d'aborder l'induction. Année scolaire 2008 - 2009 [TFE / Mémoire] / Laurie Houze ; Céline Roose . - , 2009 . - 160 - LXV : graph, ill, plan. - (Travaux de fin d'études en soins infirmiers) .
bibliographe.- annexes
Mots-clés : SOINS PEDIATRIQUEANESTHESIE ANESTHESIE GENERALE ANESTHESIE LOCALE ANESTHESIE LOCOREGIONALE ANGOISSE ANXIETE CHIRURGIE ENFANT ENQUETE HOPITAL DE JOUR HOSPITALISATION MEDICAMENT METHODOLOGIE PREMEDICATION QUESTIONNAIRE RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS ROLE PRO Index. décimale : TFE INFI Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5180 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité TRSI 312 TFE Centre de documentation HELHa paramédical Gilly TFE A consulter sur place sur réservation minimum 24h à l'avance
Exclu du prêtDes selles comme traitement ? : la transplantation de microbiote fécale et l’éducation thérapeutique / Alexandre Antrilli
Titre : Des selles comme traitement ? : la transplantation de microbiote fécale et l’éducation thérapeutique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alexandre Antrilli ; Sophie Cors Editeur : Gilly : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2021 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Index. décimale : TFE INFI Note de contenu : Abréviations..............................................................................................................................1
Introduction..............................................................................................................................2
Partie 1. Eléments constitutifs de la problématique et ancrage disciplinaire.....................6
I. IExplicitation des éléments constitutifs de la problématique...........................................6
I. I. I.Démarcheéducative....................................................................................................6
I. I. II.Patient..........................................................................................................................7
I. I. III.Compliance............................................................................................................12
Partie 2. Méthode de recherche documentaire....................................................................17
II.IExplication de la méthodologie de recherche...............................................................17
II.I.IThématiques envisagées au regard de la problématique...........................................18
II.I.IIMots-clés sélectionnés suivant la méthode PICO......................................................19
II.I.IIICritères d’inclusions et d’exclusions pour la sélection d’articles selon nos sources de recherches.................................................................................................................................20
II.I.IVÉquations de recherche..............................................................................................22
II.I.VRéférences bibliographiques des six articles sélectionnés........................................25
II.IIDiagramme de flux........................................................................................................27
Partie 3. Résultats de la recherche documentaire...............................................................34
III.ITableau synthétique des thématiques et des articles en lien avec la problématique....35
III.IIRésultats des recherches sur les thématiques............................................................37
III.II.IL’infection à Clostridium Difficile............................................................................37
III.II.IILa transplantation de greffe fécale (techniques, théorie, types d’administration, indication, futur, efficacité)......................................................................................................42
III.II.IIIAutres traitements que la TMF..............................................................................45
III.II.IVAcceptabilité, compliance......................................................................................47
III.II.VConnaissances et représentations du patient sur la TMF.......................................49
III.II.VIFacteurs influençant la prise de décision...............................................................51
III.II.VIIDémarche éducative...............................................................................................54
Partie 4. Discussion inter documentaire et implication pour la pratique.........................56
IV.IAnalyse des convergences, divergences, et compléments des auteurs..........................56
IV.I.IL’infection au Clostridium Difficile..........................................................................56
IV.I.IILa transplantation de greffe fécale (techniques, théorie, types d’administration, indication, futur, efficacité)......................................................................................................57
IV.I.IIIAutres traitements que la TMF..............................................................................59
IV.I.IVAcceptabilité, compliance......................................................................................60
IV.I.VConnaissances et représentations du patient sur la TMF...........................................61
IV.I.VIFacteurs influençant la prise de décisions..............................................................62
IV.I.VIIDémarche éducative...............................................................................................63
IV.IIImplication pour la pratique......................................................................................65
Apport personnel....................................................................................................................68A
Apport personnel d’Alexandre..........................................................................................68B
Apport personnel de Sophie..............................................................................................70
Conclusion...............................................................................................................................72
Bibliographie............................................................................................................................74
Annexes...................................................................................................................................77
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point I..............................77
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point II.............................78
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point III............................79
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point IV...........................80
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point V.............................81
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point VI...........................82
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point VII..........................83
Résumé de notre entretien avec notre personne-ressource.......................................................84
Démarche éducative : Feuillet..................................................................................................86
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71405 Des selles comme traitement ? : la transplantation de microbiote fécale et l’éducation thérapeutique [TFE / Mémoire] / Alexandre Antrilli ; Sophie Cors . - Gilly (Catégorie Paramédicale, Département Soins Infirmiers, 6060) : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2021.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TFE INFI Note de contenu : Abréviations..............................................................................................................................1
Introduction..............................................................................................................................2
Partie 1. Eléments constitutifs de la problématique et ancrage disciplinaire.....................6
I. IExplicitation des éléments constitutifs de la problématique...........................................6
I. I. I.Démarcheéducative....................................................................................................6
I. I. II.Patient..........................................................................................................................7
I. I. III.Compliance............................................................................................................12
Partie 2. Méthode de recherche documentaire....................................................................17
II.IExplication de la méthodologie de recherche...............................................................17
II.I.IThématiques envisagées au regard de la problématique...........................................18
II.I.IIMots-clés sélectionnés suivant la méthode PICO......................................................19
II.I.IIICritères d’inclusions et d’exclusions pour la sélection d’articles selon nos sources de recherches.................................................................................................................................20
II.I.IVÉquations de recherche..............................................................................................22
II.I.VRéférences bibliographiques des six articles sélectionnés........................................25
II.IIDiagramme de flux........................................................................................................27
Partie 3. Résultats de la recherche documentaire...............................................................34
III.ITableau synthétique des thématiques et des articles en lien avec la problématique....35
III.IIRésultats des recherches sur les thématiques............................................................37
III.II.IL’infection à Clostridium Difficile............................................................................37
III.II.IILa transplantation de greffe fécale (techniques, théorie, types d’administration, indication, futur, efficacité)......................................................................................................42
III.II.IIIAutres traitements que la TMF..............................................................................45
III.II.IVAcceptabilité, compliance......................................................................................47
III.II.VConnaissances et représentations du patient sur la TMF.......................................49
III.II.VIFacteurs influençant la prise de décision...............................................................51
III.II.VIIDémarche éducative...............................................................................................54
Partie 4. Discussion inter documentaire et implication pour la pratique.........................56
IV.IAnalyse des convergences, divergences, et compléments des auteurs..........................56
IV.I.IL’infection au Clostridium Difficile..........................................................................56
IV.I.IILa transplantation de greffe fécale (techniques, théorie, types d’administration, indication, futur, efficacité)......................................................................................................57
IV.I.IIIAutres traitements que la TMF..............................................................................59
IV.I.IVAcceptabilité, compliance......................................................................................60
IV.I.VConnaissances et représentations du patient sur la TMF...........................................61
IV.I.VIFacteurs influençant la prise de décisions..............................................................62
IV.I.VIIDémarche éducative...............................................................................................63
IV.IIImplication pour la pratique......................................................................................65
Apport personnel....................................................................................................................68A
Apport personnel d’Alexandre..........................................................................................68B
Apport personnel de Sophie..............................................................................................70
Conclusion...............................................................................................................................72
Bibliographie............................................................................................................................74
Annexes...................................................................................................................................77
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point I..............................77
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point II.............................78
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point III............................79
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point IV...........................80
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point V.............................81
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point VI...........................82
Tableau des convergences, des divergences et des compléments: point VII..........................83
Résumé de notre entretien avec notre personne-ressource.......................................................84
Démarche éducative : Feuillet..................................................................................................86
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71405 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Des sellesURL Le sentiment d'abandon et de solitude des personnes âgées en maison de repos : Mythe ou réalité? Année scolaire 2010 - 2011 / Jeannette Mukeshimana
Titre : Le sentiment d'abandon et de solitude des personnes âgées en maison de repos : Mythe ou réalité? Année scolaire 2010 - 2011 Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Jeannette Mukeshimana, Editeur : Gilly : HELHa IESCA StJoseph Année de publication : 2011 Collection : Travaux de fin d'études en soins infirmiers Importance : 84 Présentation : graph, ill, schéma Note générale : bibliographe.- annexes Mots-clés : ABANDON MAISON DE REPOS MAISON DE REPOS ET DE SOINS METHODOLOGIE PERSONNE AGEE PLACEMENT QUESTIONNAIRE RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS SOINS SOINS INFIRMIERS SOLITUDE TRAVAIL DE FIN D'ETUDES Index. décimale : TFE INFI Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5293 Le sentiment d'abandon et de solitude des personnes âgées en maison de repos : Mythe ou réalité? Année scolaire 2010 - 2011 [TFE / Mémoire] / Jeannette Mukeshimana, . - , 2011 . - 84 : graph, ill, schéma. - (Travaux de fin d'études en soins infirmiers) .
bibliographe.- annexes
Mots-clés : ABANDON MAISON DE REPOS MAISON DE REPOS ET DE SOINS METHODOLOGIE PERSONNE AGEE PLACEMENT QUESTIONNAIRE RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS SOINS SOINS INFIRMIERS SOLITUDE TRAVAIL DE FIN D'ETUDES Index. décimale : TFE INFI Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5293 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité TRSI 365 TFE Centre de documentation HELHa paramédical Gilly TFE A consulter sur place sur réservation minimum 24h à l'avance
Exclu du prêtPermalinkEt si c'était le dernier verre? : Quelles alternatives envisager afin de prévenir les rechutes chez un patient alcoolo-dépendant? / Soraya Cara
PermalinkEt si nous parlions des problèmes de la vie quotidienne chez les enfants atteints de TDA/H8. Année scolaire 2007 - 2008 / Luigia Damanti ; Barbara Serena Guerreiro Santa
PermalinkEt si tu te blesses,que dois-je faire? Année scolaire 2007 - 2008 / Olivier Robbeets
PermalinkLe SIDA, parlons-en pour mieux se protéger! : "Comment un infirmier peut-il faire prendre conscience de l'importance de l'utilisation du préservatif comme moyen de prévention du VIH et des IST à une catégorie de jeunes âgés de 14 à 18 ans?" / Corentin Cappello
PermalinkLa simulation des détenus en milieu carcéral / Charlotte Challe
PermalinkLa simulation des détenus en prison / Elodye Duding
PermalinkLe Sintrom....toute une éducation !!! Année scolaire 2004 - 2005 / Mathilde Collignon
PermalinkSoignant, prends soin de toi : Dans quelles mesures la souffrance au travail des soignants influence-t-elle le processus de déshumanisation des soins en situation de soins palliatifs / Ophélie Jauquet
PermalinkSoigner avec les parents : un jeu d'enfant? : Dans quelle mesure confier la distraction aux parents lors d'un soin peut améliorer une prise en charge d'un nourrisson de 0 à 1 an? / Marie Debosscker
PermalinkSoins et communication interculturelle / Sandrine Mengue
PermalinkPermalinkSoins de développement sensori-moteur et relationnel chez le prématuré / Anne-Sophie Hrynyk
PermalinkSoins douloureux en pédiatrie avec ou sans les parents ? Année scolaire 2004 - 2005 / Sylvie Van Uytvanck
PermalinkDes soins douloureux ! Et si nous pensions à l'intégration du jeu ? Année scolaire 2010 - 2011 / Marina Bordenga ; Laetitia Noël ; Aude Polet
Permalink« Les soins infirmiers et le cathéter artériel chez les grands-brûlés » Année scolaire 2004 - 2005 / Coraline Graziada
PermalinkLes soins infirmiers esthétiques : Dans quelle mesures les soins infirmiers esthétiques influencent-ils l'image de soi, l'estime de soi et le bien-être des patientes atteintes d'un cancer du sein subissant un traitement de chimiothérapie? / Maude Munna
PermalinkPermalinkPermalinkLes soins palliatifs : Soigner la vie jusqu'à la mort. Raconte-moi tes maux, je te donnerai mes mots / Elza Van Impe
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