Centre de Documentation de Braine-le-Comte
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Détail de l'auteur
Auteur Jeanne Charbonneau
|
Documents disponibles écrits par cet auteur
Affiner la recherche
/ Montréal : Chenelière Education (2017)
| Titre : |
40 interventions en lecture : les meilleures pratiques pour aider les lecteurs en difficulté |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Elaine McEwan-Adkins, Auteur ; Elias Abdel-Nour, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur ; Nadia Leroux, Traducteur |
| Editeur : |
Montréal : Chenelière Education |
| Année de publication : |
2017 |
| Collection : |
Didactique |
| Importance : |
232 p. |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
28 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7650-5202-9 |
| Mots-clés : |
Lecture -- Etude et enseignement(primaire) |
| Index. décimale : |
350c Français - Didactique de l'écrit : lecture |
| Résumé : |
"Cet ouvrage de référence s’adresse aux enseignants qui ont le souci de fonder leurs interventions sur des données probantes pour aider tous leurs élèves à devenir des lecteurs compétents, motivés et sûrs d’eux-mêmes. Le vaste éventail proposé peut aisément s’intégrer dans un modèle d’intervention à trois niveaux afin de fournir aux élèves en difficulté des occasions d’apprentissage différencié, que ce soit en classe ou en orthopédagogie, en petits groupes ou sous forme d’enseignement individuel." |
| Note de contenu : |
TABLE DES MATIERES :
Partie 1
Des interventions pour améliorer l’enseignement
L’état des recherches sur l’enseignement efficace pour les élèves à risque
Partie 2
Des interventions pour développer la conscience phonémique
L’état des recherches sur l’enseignement de la conscience phonémique
Partie 3
Des interventions pour acquérir les habiletés nécessaires à l’identification des mots
L’état des recherches sur l’enseignement de l’identification des mots
Partie 4
Des interventions pour développer la fluidité en lecture
L’état des recherches sur l’enseignement de la fluidité en lecture
Partie 5
Des interventions en vue d’acquérir du vocabulaire
L’état des recherches sur l’enseignement du vocabulaire
Partie 6
Des interventions visant à faciliter la compréhension
L’état des recherches sur la compréhension en lecture
Partie 7
Des interventions pour offrir de nombreuses occasions de lire
L’état des recherches sur les expériences de lecture
Conclusion
Glossaire
Bibliographie
Renseignements sur l'ouvrage
|
40 interventions en lecture : les meilleures pratiques pour aider les lecteurs en difficulté [texte imprimé] / Elaine McEwan-Adkins, Auteur ; Elias Abdel-Nour, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur ; Nadia Leroux, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2017 . - 232 p. : ill. ; 28 cm. - ( Didactique) . ISBN : 978-2-7650-5202-9
| Mots-clés : |
Lecture -- Etude et enseignement(primaire) |
| Index. décimale : |
350c Français - Didactique de l'écrit : lecture |
| Résumé : |
"Cet ouvrage de référence s’adresse aux enseignants qui ont le souci de fonder leurs interventions sur des données probantes pour aider tous leurs élèves à devenir des lecteurs compétents, motivés et sûrs d’eux-mêmes. Le vaste éventail proposé peut aisément s’intégrer dans un modèle d’intervention à trois niveaux afin de fournir aux élèves en difficulté des occasions d’apprentissage différencié, que ce soit en classe ou en orthopédagogie, en petits groupes ou sous forme d’enseignement individuel." |
| Note de contenu : |
TABLE DES MATIERES :
Partie 1
Des interventions pour améliorer l’enseignement
L’état des recherches sur l’enseignement efficace pour les élèves à risque
Partie 2
Des interventions pour développer la conscience phonémique
L’état des recherches sur l’enseignement de la conscience phonémique
Partie 3
Des interventions pour acquérir les habiletés nécessaires à l’identification des mots
L’état des recherches sur l’enseignement de l’identification des mots
Partie 4
Des interventions pour développer la fluidité en lecture
L’état des recherches sur l’enseignement de la fluidité en lecture
Partie 5
Des interventions en vue d’acquérir du vocabulaire
L’état des recherches sur l’enseignement du vocabulaire
Partie 6
Des interventions visant à faciliter la compréhension
L’état des recherches sur la compréhension en lecture
Partie 7
Des interventions pour offrir de nombreuses occasions de lire
L’état des recherches sur les expériences de lecture
Conclusion
Glossaire
Bibliographie
Renseignements sur l'ouvrage
|
|  |
Exemplaires (1)
|
| NB-50528 | 350c MCE | Livre | Helha - Cat. pédagogique BLC | Français | Disponible |
/ Montréal : Chenelière Education (2009)
Exemplaires (1)
|
| NB-41830 | 350b AND | Livre | Helha - Cat. pédagogique BLC | Français | Disponible |
/ Montréal : Chenelière Education (2010)
| Titre : |
L'importance des mots : le langage au coeur de la relation élève-enseignant |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Peter H. Johnston, Auteur ; Richard L. Allington, Préfacier, etc. ; Yves Nadon, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur |
| Editeur : |
Montréal : Chenelière Education |
| Année de publication : |
2010 |
| Importance : |
130 p. |
| Format : |
23 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7650-2673-0 |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) |
| Mots-clés : |
Langage Mots et locutions |
| Index. décimale : |
350 Français - Didactique |
| Résumé : |
Les mots, les expressions et l'utilisation du langage jouent un rôle crucial dans l'orchestration des interactions en classe. A l'aide d'exemples, l'auteur illustre comment ce que nous disons (ou ne disons pas) peut avoir des répercussions surprenantes sur ce que les enfants apprennent et sur leur avenir en tant que lecteurs ou auteurs. |
L'importance des mots : le langage au coeur de la relation élève-enseignant [texte imprimé] / Peter H. Johnston, Auteur ; Richard L. Allington, Préfacier, etc. ; Yves Nadon, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2010 . - 130 p. ; 23 cm. ISBN : 978-2-7650-2673-0 Langues : Français ( fre) Langues originales : Anglais ( eng)
| Mots-clés : |
Langage Mots et locutions |
| Index. décimale : |
350 Français - Didactique |
| Résumé : |
Les mots, les expressions et l'utilisation du langage jouent un rôle crucial dans l'orchestration des interactions en classe. A l'aide d'exemples, l'auteur illustre comment ce que nous disons (ou ne disons pas) peut avoir des répercussions surprenantes sur ce que les enfants apprennent et sur leur avenir en tant que lecteurs ou auteurs. |
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Exemplaires (1)
|
| NB-47170 | 350 JOH | Livre | Helha - Cat. pédagogique BLC | Français | Disponible |
