Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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How can primary-level dyslexic pupils be helped with the learning of English vocabulary ? / Lee Wuyts (2019)
Titre : How can primary-level dyslexic pupils be helped with the learning of English vocabulary ? : TFE Dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lee Wuyts ; Éric Nicaise, Promoteur du mémoire ; Cindy Roelandts, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 106 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en Langues Germaniques Langues : Anglais (eng) Catégories : L:langue:anglais
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
P:phonétiqueATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document How can primary-level dyslexic pupils be helped with the learning of English vocabulary ? : TFE Dispositif [TFE / Mémoire] / Lee Wuyts ; Éric Nicaise, Promoteur du mémoire ; Cindy Roelandts, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2019 . - 106 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en Langues Germaniques
Langues : Anglais (eng)
Catégories : L:langue:anglais
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
P:phonétiqueATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Lire autrement, mais lire quand même / Nathalie Bedoin in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-avril 2019)
[article]
Titre : Lire autrement, mais lire quand même Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Bedoin Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 22-24 Note générale : Inclus dans le dossier "Les dys dans la classe" Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-avril 2019) . - p. 22-24[article] Lire autrement, mais lire quand même [texte imprimé] / Nathalie Bedoin . - 2019 . - p. 22-24.
Inclus dans le dossier "Les dys dans la classe"
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 552 (Mars-avril 2019) . - p. 22-24
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexieExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Méthode d'entraînement à la lecture et dyslexies : les stratégies du lire / Françoise Estienne (1998)
Titre : Méthode d'entraînement à la lecture et dyslexies : les stratégies du lire Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Estienne Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 1998 Collection : Orthophonie Importance : 278 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-225-83200-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Ce livre présente une méthode d'entraînement systématique à la lecture pour aider les lecteurs malhabiles dits dyslexiques. Il est élaboré à partir des modèles théoriques actuels fournis par la psycholinguistique - rappelés dans un premier chapitre - et s'appuie notamment sur l'importance de l'automatisation de l'identification du mot comme étape essentielle dans l'acquisition de la lecture. Dans cette optique, l'ouvrage présente à la fois une méthode et un matériel d'exercices propres à travailler les stratégies de base de l'acte lexique : le déchiffrage, l'adressage et la compréhension. Destinés d'abord aux dyslexiques confrontés à la difficulté de lire, la méthode et le matériel peuvent aussi très bien s'utiliser comme manuel de perfectionnement de la lecture pour un public plus large. En outre, l'abondance et la variété des exercices permettent d'étendre leur champ d'application dans de nombreux domaines du langage oral et écrit. Puisse ce livre convaincre les orthopohonistes, les enseignants, les parents et surtout l'apprenti lecteur qu'une lecture flexible est le résultat d'un entraînement systématique et spécifique que l'on peut rendre amusant et enrichissant." Méthode d'entraînement à la lecture et dyslexies : les stratégies du lire [texte imprimé] / Françoise Estienne . - Issy-les-Moulineaux (92442, France) : Elsevier Masson, 1998 . - 278 p. ; 24 cm. - (Orthophonie) .
ISBN : 978-2-225-83200-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Ce livre présente une méthode d'entraînement systématique à la lecture pour aider les lecteurs malhabiles dits dyslexiques. Il est élaboré à partir des modèles théoriques actuels fournis par la psycholinguistique - rappelés dans un premier chapitre - et s'appuie notamment sur l'importance de l'automatisation de l'identification du mot comme étape essentielle dans l'acquisition de la lecture. Dans cette optique, l'ouvrage présente à la fois une méthode et un matériel d'exercices propres à travailler les stratégies de base de l'acte lexique : le déchiffrage, l'adressage et la compréhension. Destinés d'abord aux dyslexiques confrontés à la difficulté de lire, la méthode et le matériel peuvent aussi très bien s'utiliser comme manuel de perfectionnement de la lecture pour un public plus large. En outre, l'abondance et la variété des exercices permettent d'étendre leur champ d'application dans de nombreux domaines du langage oral et écrit. Puisse ce livre convaincre les orthopohonistes, les enseignants, les parents et surtout l'apprenti lecteur qu'une lecture flexible est le résultat d'un entraînement systématique et spécifique que l'on peut rendre amusant et enrichissant." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004847 804LE EST 004847 Livre Bibliothèque principale Français Disponible NT2-cahier. Dyslexie / Margreet Verboog (2021)
Titre de série : NT2-cahier Titre : Dyslexie : Herkennen en begeleiden van NT2-leerders met dyslexie Type de document : texte imprimé Auteurs : Margreet Verboog Editeur : Amsterdam : Boom Année de publication : 2021 Importance : 68 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-244-4480-9 Langues : Néerlandais (nla) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexieIndex. décimale : 803Did Didactique du néerlandais Résumé : "Als NT2-docent kom je vaak leerders tegen die traag lezen en daarbij fouten maken, of die veel en vreemde spelfouten maken bij het schrijven. Dat kan te maken hebben met het leerproces van tweedetaalverwerving of met de specifieke groep leerders die soms weinig onderwijs heeft gehad. Maar het kan ook betekenen dat iemand dyslectisch is. Wat het onderliggende probleem is, is voor een docent vaak lastig te beoordelen.
Het probleem is dat dyslexie in veel gradaties en vormen voorkomt. Ook bij leerlingen in het reguliere onderwijs is dyslexie al niet eenvoudig vast te stellen, hiervoor zijn professionals en aparte tests nodig.
Dit cahier geeft de NT2-docent veel praktische informatie over dyslexie. Het bevat ook tips waarmee je als docent een mogelijk dyslectische cursist kunt helpen bij het lezen en schrijven. Op de website bij dit cahier staan handige hulpmiddelen, zoals een checklist voor lees- en spellingproblemen, een vragenlijst die als leidraad kan dienen bij een gesprek met een cursist en een format voor een plan van aanpak."NT2-cahier. Dyslexie : Herkennen en begeleiden van NT2-leerders met dyslexie [texte imprimé] / Margreet Verboog . - Amsterdam : Boom, 2021 . - 68 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-90-244-4480-9
Langues : Néerlandais (nla)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexieIndex. décimale : 803Did Didactique du néerlandais Résumé : "Als NT2-docent kom je vaak leerders tegen die traag lezen en daarbij fouten maken, of die veel en vreemde spelfouten maken bij het schrijven. Dat kan te maken hebben met het leerproces van tweedetaalverwerving of met de specifieke groep leerders die soms weinig onderwijs heeft gehad. Maar het kan ook betekenen dat iemand dyslectisch is. Wat het onderliggende probleem is, is voor een docent vaak lastig te beoordelen.
Het probleem is dat dyslexie in veel gradaties en vormen voorkomt. Ook bij leerlingen in het reguliere onderwijs is dyslexie al niet eenvoudig vast te stellen, hiervoor zijn professionals en aparte tests nodig.
Dit cahier geeft de NT2-docent veel praktische informatie over dyslexie. Het bevat ook tips waarmee je als docent een mogelijk dyslectische cursist kunt helpen bij het lezen en schrijven. Op de website bij dit cahier staan handige hulpmiddelen, zoals een checklist voor lees- en spellingproblemen, een vragenlijst die als leidraad kan dienen bij een gesprek met een cursist en een format voor een plan van aanpak."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006315 803Did VER 006315 Livre Bibliothèque principale Langues Disponible Les signes d'appel des dyslexies à l'écrit et à l'oral / Marie VAN REYBROECK in Le français dans le mille, 233 (Juin 2012)
[article]
Titre : Les signes d'appel des dyslexies à l'écrit et à l'oral Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie VAN REYBROECK Année de publication : 2012 Article en page(s) : 29 Langues : Français (fre) Catégories : D:diagnostic
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexie
in Le français dans le mille > 233 (Juin 2012) . - 29[article] Les signes d'appel des dyslexies à l'écrit et à l'oral [texte imprimé] / Marie VAN REYBROECK . - 2012 . - 29.
Langues : Français (fre)
in Le français dans le mille > 233 (Juin 2012) . - 29
Catégories : D:diagnostic
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyslexieRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001077 8 FRA Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Français Disponible Sondo : une bibliothèque numérique pour tous / Sophie Patois in Le français dans le monde, 428 (Mars-avril 2020)
PermalinkLes Troubles scolaires / Alfred Tomatis (1989)
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