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Dépouillements

L'argent, t'en penses quoi ? [Séquence pédagogique] / Mélanie Olivier in Philéas et Autobule, 72 (Décembre 2020)

Public ISBD [article]  inPhiléas et Autobule > 72 (Décembre 2020) . - 6 p. Titre : L'argent, t'en penses quoi ? [Séquence pédagogique] Type de document : document électronique Auteurs : Mélanie Olivier Année de publication : 2020 Article en page(s) : 6 p. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:éducation:éducation à la citoyenneté Philosophie Mots-clés : Argent  affirmation  question  conséquence Résumé : "Que pensent les enfants au sujet de l’argent ? Le considèrent-t-ils positivement ou négativement ? Comment le définissent-ils ? Que mettent-ils derrière ce mot qui fait partie de notre quotidien ? Partant de ce que les enfants tiennent pour vrai au sujet de l’argent, le dispositif est prévu pour bousculer ce que nous affirmons spontanément et permet d’avancer d’un cran, au moins, dans la réflexion. En alternant interventions écrites et orales, mais aussi réflexion individuelle et collective, les enfants se positionnent, mais apprennent – par les outils de la pratique philosophique – à remettre en question leurs évidences." [article] L'argent, t'en penses quoi ? [Séquence pédagogique] [document électronique] / Mélanie Olivier . - 2020 . - 6 p. Langues : Français (fre) in Philéas et Autobule > 72 (Décembre 2020) . - 6 p. Catégories : Pédagogie:éducation:éducation à la citoyenneté Philosophie Mots-clés : Argent  affirmation  question  conséquence Résumé : "Que pensent les enfants au sujet de l’argent ? Le considèrent-t-ils positivement ou négativement ? Comment le définissent-ils ? Que mettent-ils derrière ce mot qui fait partie de notre quotidien ? Partant de ce que les enfants tiennent pour vrai au sujet de l’argent, le dispositif est prévu pour bousculer ce que nous affirmons spontanément et permet d’avancer d’un cran, au moins, dans la réflexion. En alternant interventions écrites et orales, mais aussi réflexion individuelle et collective, les enfants se positionnent, mais apprennent – par les outils de la pratique philosophique – à remettre en question leurs évidences."

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Débattre de riches idées [Séquence pédagogique] / Françoise Labar in Philéas et Autobule, 72 (Décembre 2020)

Public ISBD [article]  inPhiléas et Autobule > 72 (Décembre 2020) . - 11 p. Titre : Débattre de riches idées [Séquence pédagogique] Type de document : document électronique Auteurs : Françoise Labar Année de publication : 2020 Article en page(s) : 11 p. Langues : Français (fre) Catégories : Communication:Communication orale:débats et controverses Sciences sociales:citoyenneté Mots-clés : débat  richesse  argent  valeur Résumé : "Cette séquence d’Éducation à la philosophie et à la citoyenneté permet d’ouvrir le débat sur l’étonnante question de ce que l’on peut tenir pour un bon indicateur de richesse ; une question tremplin pour se demander ce que l’on perçoit comme une richesse, et que l’on investit de valeur. Les enfants chercheront individuellement à prendre position, ils mettront des mots sur leurs premiers arguments, puis s’engageront dans les échanges selon la méthode du débat mouvant – qui permet de se déplacer physiquement pour refléter l’évolution de la « position » que l’on soutient dans le débat. Une activité toute trouvée pour affûter son écoute, prendre position, défendre son point de vue et apprendre à le remettre en question." [article] Débattre de riches idées [Séquence pédagogique] [document électronique] / Françoise Labar . - 2020 . - 11 p. Langues : Français (fre) in Philéas et Autobule > 72 (Décembre 2020) . - 11 p. Catégories : Communication:Communication orale:débats et controverses Sciences sociales:citoyenneté Mots-clés : débat  richesse  argent  valeur Résumé : "Cette séquence d’Éducation à la philosophie et à la citoyenneté permet d’ouvrir le débat sur l’étonnante question de ce que l’on peut tenir pour un bon indicateur de richesse ; une question tremplin pour se demander ce que l’on perçoit comme une richesse, et que l’on investit de valeur. Les enfants chercheront individuellement à prendre position, ils mettront des mots sur leurs premiers arguments, puis s’engageront dans les échanges selon la méthode du débat mouvant – qui permet de se déplacer physiquement pour refléter l’évolution de la « position » que l’on soutient dans le débat. Une activité toute trouvée pour affûter son écoute, prendre position, défendre son point de vue et apprendre à le remettre en question."

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Comprendre les microtransactions dans les jeux vidéos [Séquence pédagogique] / Sophie Lapy in Philéas et Autobule, 72 (Décembre 2020)

Public ISBD [article]  inPhiléas et Autobule > 72 (Décembre 2020) . - 9 p. Titre : Comprendre les microtransactions dans les jeux vidéos [Séquence pédagogique] Type de document : document électronique Auteurs : Sophie Lapy Année de publication : 2020 Article en page(s) : 9 p. Langues : Français (fre) Catégories : Sciences sociales:éducation aux médias Mots-clés : jeux vidéos  argent  compétition  fiction  réalité Résumé : "La séquence que vous allez découvrir aborde le rapport à l’argent dans les jeux vidéo. Il explore le coût des jeux et les achats en ligne lors d’une partie de jeu vidéo. À travers des observations et des discussions, les enfants seront amenés à comparer plusieurs jeux vidéo sur la question de l’argent. Ils apprendront à identifier le coût réel d’un média vidéo ludique. Ils découvriront le rôle de l’argent, tant réel que fictif, dans une partie et ce qui fait débat entre les joueurs à ce sujet. Le but de cette séquence est de permettre aux enfants de détecter et comprendre le phénomène des microtransactions, pour pouvoir agir/réagir en connaissance de cause, s’interroger sur leurs pratiques, et effectuer des choix conscients." [article] Comprendre les microtransactions dans les jeux vidéos [Séquence pédagogique] [document électronique] / Sophie Lapy . - 2020 . - 9 p. Langues : Français (fre) in Philéas et Autobule > 72 (Décembre 2020) . - 9 p. Catégories : Sciences sociales:éducation aux médias Mots-clés : jeux vidéos  argent  compétition  fiction  réalité Résumé : "La séquence que vous allez découvrir aborde le rapport à l’argent dans les jeux vidéo. Il explore le coût des jeux et les achats en ligne lors d’une partie de jeu vidéo. À travers des observations et des discussions, les enfants seront amenés à comparer plusieurs jeux vidéo sur la question de l’argent. Ils apprendront à identifier le coût réel d’un média vidéo ludique. Ils découvriront le rôle de l’argent, tant réel que fictif, dans une partie et ce qui fait débat entre les joueurs à ce sujet. Le but de cette séquence est de permettre aux enfants de détecter et comprendre le phénomène des microtransactions, pour pouvoir agir/réagir en connaissance de cause, s’interroger sur leurs pratiques, et effectuer des choix conscients."

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