Titre :	Comment et pourquoi enseigner les fractions dans une classe de deuxième année du degré différencié par le biais de jeux pédagogiques ?
Type de document :	TFE / Mémoire
Auteurs :	Mathilde Mathurin, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse
Editeur :	Loverval : Ecole Normale Secondaire
Année de publication :	2015
Importance :	145 p.
Accompagnement :	jeux
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	jeu  fraction  degré différencié
Index. décimale :	371.34 Pédagogie par matière
Résumé :	Ce TFE est du type dispositif. Ce dernier est la création d’une mallette pédagogique composée de diverses activités présentées sous forme de jeux ou de manipulations. Dans ce TFE, je citerai, pour chacune des activités testées, les compétences travaillées, les objectifs mathématiques visés, les prérequis nécessaires… De même, je vous présenterai la méthodologie mise en place lors de mes stages pour encadrer les élèves ainsi que les forces et les limites de chaque activité dans le but d’amener un prolongement. La force de cette mallette pédagogique est l’expérimentation des activités dans le cadre de mon premier stage de troisième année de formation. Ensuite, je ferai des liens avec la théorie sur les fractions et sur la pédagogie du jeu de manière à venir appuyer mon dispositif.
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Comment et pourquoi enseigner les fractions dans une classe de deuxième année du degré différencié par le biais de jeux pédagogiques ? [TFE / Mémoire] / Mathilde Mathurin, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 145 p. + jeux.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	jeu  fraction  degré différencié
Index. décimale :	371.34 Pédagogie par matière
Résumé :	Ce TFE est du type dispositif. Ce dernier est la création d’une mallette pédagogique composée de diverses activités présentées sous forme de jeux ou de manipulations. Dans ce TFE, je citerai, pour chacune des activités testées, les compétences travaillées, les objectifs mathématiques visés, les prérequis nécessaires… De même, je vous présenterai la méthodologie mise en place lors de mes stages pour encadrer les élèves ainsi que les forces et les limites de chaque activité dans le but d’amener un prolongement. La force de cette mallette pédagogique est l’expérimentation des activités dans le cadre de mon premier stage de troisième année de formation. Ensuite, je ferai des liens avec la théorie sur les fractions et sur la pédagogie du jeu de manière à venir appuyer mon dispositif.
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