Titre :	Comment remédier aux erreurs mathématiques en 2e année commune de l’enseignement général via l’utilisation de vidéos?
Type de document :	TFE / Mémoire
Auteurs :	Alisson Mai, Auteur ; François Thiry ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse
Editeur :	Loverval : Ecole Normale Secondaire
Année de publication :	2015
Importance :	97 p. + XXI p.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie:remédiation
Mots-clés :	dispositif  remédiation  vidéo  mathématiques
Index. décimale :	371.34 Pédagogie par matière
Résumé :	Dans un système scolaire où le cours de mathématiques reste la « bête noire » de nombreux élèves, le Collège Pie10 de Châtelineau a voulu réagir en mettant sur pied un projet pilote autour du statut de l’erreur. A cette fin, nous avons été invités, dans le cadre de notre travail de fin d’études, à concevoir un dispositif de remédiation propre aux mathématiques,l’objectif étant de rendre les séances de remédiation plus efficaces. Ce dispositif se propose d’aider des élèves de deuxième commune à surmonter certains obstacles liés au cours de mathématiques par le biais de vidéos. En adéquation avec le décret « Mission », ces vidéos fournissent une réexplication des contenus mathématiques, mais aussi de leurs prérequis. Une évaluation de la pertinence du dispositif sera conduite, tout au long du travail, au regard de certains courants pédagogiques et de diverses expérimentations.
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Comment remédier aux erreurs mathématiques en 2e année commune de l’enseignement général via l’utilisation de vidéos? [TFE / Mémoire] / Alisson Mai, Auteur ; François Thiry ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 97 p. + XXI p.
Langues : Français (fre)

Catégories :	Pédagogie:remédiation
Mots-clés :	dispositif  remédiation  vidéo  mathématiques
Index. décimale :	371.34 Pédagogie par matière
Résumé :	Dans un système scolaire où le cours de mathématiques reste la « bête noire » de nombreux élèves, le Collège Pie10 de Châtelineau a voulu réagir en mettant sur pied un projet pilote autour du statut de l’erreur. A cette fin, nous avons été invités, dans le cadre de notre travail de fin d’études, à concevoir un dispositif de remédiation propre aux mathématiques,l’objectif étant de rendre les séances de remédiation plus efficaces. Ce dispositif se propose d’aider des élèves de deuxième commune à surmonter certains obstacles liés au cours de mathématiques par le biais de vidéos. En adéquation avec le décret « Mission », ces vidéos fournissent une réexplication des contenus mathématiques, mais aussi de leurs prérequis. Une évaluation de la pertinence du dispositif sera conduite, tout au long du travail, au regard de certains courants pédagogiques et de diverses expérimentations.
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