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Dépouillements

Aux arguments, citoyens ! / Habib Ben Aïcha in TRACeS de ChanGements, 241 (mai & juin 2019)

Public ISBD [article]  inTRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 4-5 Titre : Aux arguments, citoyens ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Habib Ben Aïcha Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 4-5 Langues : Français (fre) Catégories : M:Mathématiques Résumé : "L'enseignement des mathématiques peut-il prendre une place dans la formation des citoyens critiques et autonomes ? Peut-il permettre aux élèves de s'exprimer, de défendre une idée en argumentant et de débattre en classe ?" [article] Aux arguments, citoyens ! [texte imprimé] / Habib Ben Aïcha . - 2019 . - p. 4-5. Langues : Français (fre) in TRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 4-5 Catégories : M:Mathématiques Résumé : "L'enseignement des mathématiques peut-il prendre une place dans la formation des citoyens critiques et autonomes ? Peut-il permettre aux élèves de s'exprimer, de défendre une idée en argumentant et de débattre en classe ?"

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Des élèves dignes de grand mathématiciens ! / Habib Ben Aïcha in TRACeS de ChanGements, 241 (mai & juin 2019)

Public ISBD [article]  inTRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 6-7 Titre : Des élèves dignes de grand mathématiciens ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Habib Ben Aïcha Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 6-7 Langues : Français (fre) Catégories : M:Mathématiques Mots-clés : infini Résumé : "L'infini n'est pas une corne d'abondance que pour les mathématiciens professionnels, il l'est aussi pour les apprentis..." [article] Des élèves dignes de grand mathématiciens ! [texte imprimé] / Habib Ben Aïcha . - 2019 . - p. 6-7. Langues : Français (fre) in TRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 6-7 Catégories : M:Mathématiques Mots-clés : infini Résumé : "L'infini n'est pas une corne d'abondance que pour les mathématiciens professionnels, il l'est aussi pour les apprentis..."

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L'apprentissage de la démonstration / Johan Baens in TRACeS de ChanGements, 241 (mai & juin 2019)

Public ISBD [article]  inTRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 11-12 Titre : L'apprentissage de la démonstration Type de document : texte imprimé Auteurs : Johan Baens Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 11-12 Langues : Français (fre) Catégories : M:Mathématiques Mots-clés : Démonstration Mathématique Résumé : "Et si l'apprentissage de la démonstration contribuait au travail de compétences transversales relevant de la citoyenneté ? Allons faire un tour en troisième année de l’enseignement secondaire." [article] L'apprentissage de la démonstration [texte imprimé] / Johan Baens . - 2019 . - p. 11-12. Langues : Français (fre) in TRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 11-12 Catégories : M:Mathématiques Mots-clés : Démonstration Mathématique Résumé : "Et si l'apprentissage de la démonstration contribuait au travail de compétences transversales relevant de la citoyenneté ? Allons faire un tour en troisième année de l’enseignement secondaire."

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Fondements du mesurage / Céline Mousset in TRACeS de ChanGements, 241 (mai & juin 2019)

Public ISBD [article]  inTRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 14-15 Titre : Fondements du mesurage Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Mousset Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 14-15 Langues : Français (fre) Catégories : M:Mathématiques M:mesure Résumé : "GPS, horloge digitale, balance. Puisque l'être humain a eu l'intelligence de créer des machines qui travaillent pour lui, pourquoi diable faudrait-il encore passer du temps à mesurer à l'ancienne dans l'enseignement fondamental ?". [article] Fondements du mesurage [texte imprimé] / Céline Mousset . - 2019 . - p. 14-15. Langues : Français (fre) in TRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 14-15 Catégories : M:Mathématiques M:mesure Résumé : "GPS, horloge digitale, balance. Puisque l'être humain a eu l'intelligence de créer des machines qui travaillent pour lui, pourquoi diable faudrait-il encore passer du temps à mesurer à l'ancienne dans l'enseignement fondamental ?".

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Apprendre à compter ? / Claire Margolinas in TRACeS de ChanGements, 241 (mai & juin 2019)

Public ISBD [article]  inTRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 18-19 Titre : Apprendre à compter ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Margolinas Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 18-19 Langues : Français (fre) Catégories : M:Mathématiques Pédagogie:didactique Résumé : "Tout le monde s'accorde sur certains buts de l'école : lire, écrire, compter, comme allant de soi. Pédagogues, didacticiens, sociologues : passez votre chemin, il n'y a rien à voir, nous dit-on... Et pourtant !" [article] Apprendre à compter ? [texte imprimé] / Claire Margolinas . - 2019 . - p. 18-19. Langues : Français (fre) in TRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 18-19 Catégories : M:Mathématiques Pédagogie:didactique Résumé : "Tout le monde s'accorde sur certains buts de l'école : lire, écrire, compter, comme allant de soi. Pédagogues, didacticiens, sociologues : passez votre chemin, il n'y a rien à voir, nous dit-on... Et pourtant !"

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Le dessous des bancs / Alice Romainville in TRACeS de ChanGements, 241 (mai & juin 2019)

Public ISBD [article]  inTRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 20-21 Titre : Le dessous des bancs Type de document : texte imprimé Auteurs : Alice Romainville Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 20-21 Langues : Français (fre) Catégories : M:Mathématiques Pédagogie:pédagogie du projet Résumé : "Un projet de menuiserie pour faire des maths, c'est beau, c'est rigolo et ça donne du sens. Mais quand l'objectif d'apprentissage se double d'un objectif de production matérielle, il faut tout le temps arbitrer entre les deux. Comment mener le projet pour que tous apprennent sans que l'excitation retombe ?" [article] Le dessous des bancs [texte imprimé] / Alice Romainville . - 2019 . - p. 20-21. Langues : Français (fre) in TRACeS de ChanGements > 241 (mai & juin 2019) . - p. 20-21 Catégories : M:Mathématiques Pédagogie:pédagogie du projet Résumé : "Un projet de menuiserie pour faire des maths, c'est beau, c'est rigolo et ça donne du sens. Mais quand l'objectif d'apprentissage se double d'un objectif de production matérielle, il faut tout le temps arbitrer entre les deux. Comment mener le projet pour que tous apprennent sans que l'excitation retombe ?"

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