Titre :	Construire son savoir-lire, savoir-écrire : la grammaire textuelle, outil d'apprentissage de la langue écrite
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Valérie Piron ; Joseph Tonneau
Mention d'édition :	2ème édition
Editeur :	Namur : Editions Erasme
Année de publication :	1994
Importance :	458 p.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-87127-186-4
Langues :	Français (fre)
Catégories :	G:grammaire textuelle
Index. décimale :	804LE Lecture et écriture
Résumé :	"Savoir lire et savoir écrire constituent des outils indispensables pour accéder à toute formation mais aussi pour comprendre son environnement et participer activement à la vie sociale. Délaissant la tradition scolaire qui se centre sur une grammaire de la phrase dans une succession de notions isolées, les auteurs optent pour une approche globale de la langue qui envisage toutes les notions dans leur fonction. Ce livre se veut un outil de travail permettant aux enseignants de concrétiser dans leurs pratiques quotidiennes des démarches d’apprentissage fondées sur les recherches actuelles dans le domaine de la langue écrite."
Note de contenu :	Chapitre I : des activités de lecture et d'écriture fonctionnelles Chapitre II : Narration, récit, texte explicatif au plan global Chapitre III : Activités de structuration au plan global du texte Chapitre IV : Analyse textuelle, activités de structuration - au plan thématique Chapitre V : Analyse textuelle au plan sémantique Chapitre VI : Analyse textuelle au plan syntaxique Chapitre VII : Activités de structuration aux plans sémantique et synthaxique

Construire son savoir-lire, savoir-écrire : la grammaire textuelle, outil d'apprentissage de la langue écrite [texte imprimé] / Valérie Piron ; Joseph Tonneau  . -  2ème édition . - Namur : Editions Erasme, 1994 . - 458 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-87127-186-4
Langues : Français (fre)

Catégories :	G:grammaire textuelle
Index. décimale :	804LE Lecture et écriture
Résumé :	"Savoir lire et savoir écrire constituent des outils indispensables pour accéder à toute formation mais aussi pour comprendre son environnement et participer activement à la vie sociale. Délaissant la tradition scolaire qui se centre sur une grammaire de la phrase dans une succession de notions isolées, les auteurs optent pour une approche globale de la langue qui envisage toutes les notions dans leur fonction. Ce livre se veut un outil de travail permettant aux enseignants de concrétiser dans leurs pratiques quotidiennes des démarches d’apprentissage fondées sur les recherches actuelles dans le domaine de la langue écrite."
Note de contenu :	Chapitre I : des activités de lecture et d'écriture fonctionnelles Chapitre II : Narration, récit, texte explicatif au plan global Chapitre III : Activités de structuration au plan global du texte Chapitre IV : Analyse textuelle, activités de structuration - au plan thématique Chapitre V : Analyse textuelle au plan sémantique Chapitre VI : Analyse textuelle au plan syntaxique Chapitre VII : Activités de structuration aux plans sémantique et synthaxique