Titre :	Qui a peur des mathématiques ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Anne Siety
Editeur :	Paris : Denoël
Année de publication :	2012
Collection :	Le livre de Poche num. 33081
Importance :	315 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-253-16695-5
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Mathématiques:Mathématiques, Difficultés en Pédagogie:didactique:Didactique des disciplines Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
Index. décimale :	51 Mathématiques
Résumé :	"Les mathématiques sont trop souvent source de souffrances et synonyme d'échec. Pourquoi certains y arrivent-ils tout naturellement tandis que d'autres enchaînent cours du soir et devoirs de vacances sans parvenir à progresser ? Ce livre stimulant, écrit avec humour, ouvre des pistes encore inexplorées: il montre que l'apprentissage des maths demande une maturation personnelle. Les blocages expriment des angoisses, traduisent toute une vie du corps et des émotions. Au lieu de contraindre les élèves à un travail répétitif et stérile, mieux vaut s'interroger sur leurs difficultés. S'appuyant sur des cas concrets, l'auteur nous explique comment elle aide depuis des années des adultes et des enfants à surmonter leur peur des maths et à améliorer enfin leurs résultats."

Qui a peur des mathématiques ? [texte imprimé] / Anne Siety . - Paris : Denoël, 2012 . - 315 p.. - (Le livre de Poche; 33081) .
ISBN : 978-2-253-16695-5
Langues : Français (fre)

Catégories :	Mathématiques:Mathématiques, Difficultés en Pédagogie:didactique:Didactique des disciplines Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
Index. décimale :	51 Mathématiques
Résumé :	"Les mathématiques sont trop souvent source de souffrances et synonyme d'échec. Pourquoi certains y arrivent-ils tout naturellement tandis que d'autres enchaînent cours du soir et devoirs de vacances sans parvenir à progresser ? Ce livre stimulant, écrit avec humour, ouvre des pistes encore inexplorées: il montre que l'apprentissage des maths demande une maturation personnelle. Les blocages expriment des angoisses, traduisent toute une vie du corps et des émotions. Au lieu de contraindre les élèves à un travail répétitif et stérile, mieux vaut s'interroger sur leurs difficultés. S'appuyant sur des cas concrets, l'auteur nous explique comment elle aide depuis des années des adultes et des enfants à surmonter leur peur des maths et à améliorer enfin leurs résultats."