Titre :	Enseigner la physique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Laurence Viennot, Auteur ; Guy Aubert, Auteur
Editeur :	Bruxelles [Belgique] : De Boeck
Année de publication :	2002
Autre Editeur :	Bruxelles : De Boeck Université
Collection :	Pratiques pédagogiques
Importance :	247 p.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-4129-5
Langues :	Français (fre)
Catégories :	M:méthode scientifique Pédagogie:didactique R:raisonnement S:sens commun
Index. décimale :	53 Physique
Résumé :	Dans la perspective d'une recherche pour la pratique, l'ouvrage aborde l'élaboration et l'évaluation d'interventions d'enseignement adaptées à des contextes institutionnels classiques. L'approche adoptée associe, dans une analyse à grain fin, les acquis de recherche disponibles et ceux issus d'expérimentations auprès d'élèves, d'étudiants et enseignants de terrain. L'analyse conduit à l'identification de "détails critiques" de pratique enseignante susceptible de contribuer fortement au degré de réussite d'un projet, et les organise en lignes sensibles afin de favoriser leur repérage. Cinq séquences illustrent cette approche sur différents thèmes de physique : interactions de contact et frottement solide, pression hydrostatique, superposition des champs électriques, superposition d'ondes cohérentes et imagerie optique, phénomènes de couleur.

Enseigner la physique [texte imprimé] / Laurence Viennot, Auteur ; Guy Aubert, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2002 . - 247 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-4129-5
Langues : Français (fre)

Catégories :	M:méthode scientifique Pédagogie:didactique R:raisonnement S:sens commun
Index. décimale :	53 Physique
Résumé :	Dans la perspective d'une recherche pour la pratique, l'ouvrage aborde l'élaboration et l'évaluation d'interventions d'enseignement adaptées à des contextes institutionnels classiques. L'approche adoptée associe, dans une analyse à grain fin, les acquis de recherche disponibles et ceux issus d'expérimentations auprès d'élèves, d'étudiants et enseignants de terrain. L'analyse conduit à l'identification de "détails critiques" de pratique enseignante susceptible de contribuer fortement au degré de réussite d'un projet, et les organise en lignes sensibles afin de favoriser leur repérage. Cinq séquences illustrent cette approche sur différents thèmes de physique : interactions de contact et frottement solide, pression hydrostatique, superposition des champs électriques, superposition d'ondes cohérentes et imagerie optique, phénomènes de couleur.