Titre :	Quelle école pour quelle intégration ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Martine A. Pretceille
Editeur :	Paris : Hachette Education
Année de publication :	2017
Importance :	96 p.
Format :	21 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-01-625317-5
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie:éducation interculturelle
Mots-clés :	interculturalité  insertion  intégration  assimilation  pluralisme  langues  immigration  semi-linguisme
Index. décimale :	376.7 Education de groupes spéciaux et de minorités nationales
Résumé :	Pris entre les discours médiatiques sur l’immigration et le rôle de socialisation assigné à l’école, l’enseignant a quelque mal à trouver le recul d’une attitude sereine face aux difficultés du « terrain ». Ce ne sont pourtant pas les recettes purement pratiques – pas plus qu’une approche statistique – qui permettront à l’école de répondre aux multiples défis de l’intégration.Martine A. Pretceille propose de recadrer le problème et centre sa réflexion sur le sens de l’intégration dans une société plurielle avant de montrer comment cette pensée de pluralité peut prendre sens pour l’école et se décliner sur les registres des valeurs (laïcité, droits de l’homme), des langues et des modes d’apprentissages. Une perspective ouverte et originale est ainsi proposée selon laquelle l’école doit participer à la construction d’une identité culturelle plurielle.

Quelle école pour quelle intégration ? [texte imprimé] / Martine A. Pretceille . - Paris : Hachette Education, 2017 . - 96 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-01-625317-5
Langues : Français (fre)

Catégories :	Pédagogie:éducation interculturelle
Mots-clés :	interculturalité  insertion  intégration  assimilation  pluralisme  langues  immigration  semi-linguisme
Index. décimale :	376.7 Education de groupes spéciaux et de minorités nationales
Résumé :	Pris entre les discours médiatiques sur l’immigration et le rôle de socialisation assigné à l’école, l’enseignant a quelque mal à trouver le recul d’une attitude sereine face aux difficultés du « terrain ». Ce ne sont pourtant pas les recettes purement pratiques – pas plus qu’une approche statistique – qui permettront à l’école de répondre aux multiples défis de l’intégration.Martine A. Pretceille propose de recadrer le problème et centre sa réflexion sur le sens de l’intégration dans une société plurielle avant de montrer comment cette pensée de pluralité peut prendre sens pour l’école et se décliner sur les registres des valeurs (laïcité, droits de l’homme), des langues et des modes d’apprentissages. Une perspective ouverte et originale est ainsi proposée selon laquelle l’école doit participer à la construction d’une identité culturelle plurielle.