Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
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- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Comment et pourquoi l'Autre Jardin Asbl peut-elle participer à l'amélioration de l'autonomie d'adultes "souffrant" de handicap mental ? / Maxence Vleurick
Titre : Comment et pourquoi l'Autre Jardin Asbl peut-elle participer à l'amélioration de l'autonomie d'adultes "souffrant" de handicap mental ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maxence Vleurick Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2021 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 78 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Autonomisation # Handicapés mentaux:Handicapés mentaux -- Protection, assistance, etc.Résumé : "L’Homme a pris plusieurs millénaires pour évoluer en « Homme dit moderne ». C’est cet Homme, qui va entrer en connexion avec d’autres et ainsi créer des normes, des habitudes, une façon d’agir et qui par son évolution, va engendrer une modification dans l’accompagnement des personnes en situation de handicap mais également dans la façon de les inclure au niveau de la société.
Les modèles d’intégration et d’inclusion seront abordés. De même, des liens seront réalisés avec les aspects d’insertion sociale, d’insertion professionnelle, de cohésion sociale, de solidarité, de mixité et d’autonomie.
L’inclusion totale ou parfaite pourrait-elle aboutir à une nouvelle identité ?"
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32980 Comment et pourquoi l'Autre Jardin Asbl peut-elle participer à l'amélioration de l'autonomie d'adultes "souffrant" de handicap mental ? [TFE / Mémoire] / Maxence Vleurick . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2021 . - 78 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Autonomisation # Handicapés mentaux:Handicapés mentaux -- Protection, assistance, etc.Résumé : "L’Homme a pris plusieurs millénaires pour évoluer en « Homme dit moderne ». C’est cet Homme, qui va entrer en connexion avec d’autres et ainsi créer des normes, des habitudes, une façon d’agir et qui par son évolution, va engendrer une modification dans l’accompagnement des personnes en situation de handicap mais également dans la façon de les inclure au niveau de la société.
Les modèles d’intégration et d’inclusion seront abordés. De même, des liens seront réalisés avec les aspects d’insertion sociale, d’insertion professionnelle, de cohésion sociale, de solidarité, de mixité et d’autonomie.
L’inclusion totale ou parfaite pourrait-elle aboutir à une nouvelle identité ?"
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32980 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2148 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment et pourquoi faut-il lutter contre les inégalités numériques dans le cadre d'un Centre d'Aide aux Personnes / Marie-Océane El Hiri
Titre : Comment et pourquoi faut-il lutter contre les inégalités numériques dans le cadre d'un Centre d'Aide aux Personnes Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marie-Océane El Hiri Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 64 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Inégalité sociale :Fracture numériqueRésumé : "Au cours de mes précédents stages, je me suis rendue compte qu’une grande partie des personnes que je rencontrais éprouvaient beaucoup de difficultés dans leurs démarches administratives lorsqu’elles nécessitaient l’utilisation d’un ordinateur. Travaillant avec un public essentiellement issu de l’immigration, j’ai mis cela sur le compte de leur acculturation au système belge.
J’ai alors voulu entamer ce travail pour comprendre les causes de cette observation et pour déconstruire mes préjugés sur la problématique. Pour cela, j’ai effectué des recherches d’œuvres et de statistiques traitant de la fracture numérique. Ces recherches m’ont permis de me rendre compte que les personnes immigrées n’étaient pas les seules victimes de cette problématique. J’ai aussi compris qu’il s’agissait d’un réel problème sociétal se nourrissant des inégalités sociales préexistantes. Tout ceci m’a amenée vers la découverte des réponses politiques et associatives apportées à cette fracture. Le monde associatif a d’abord apporté des réponses à la problématique et a ensuite reçu le soutien des pouvoirs publics qui ont petit à petit entendu les revendications de ces acteurs. Tout ceci m’a permis de me chercher des pistes d’interventions basées sur ce qui existe déjà et de me positionner en tant que professionnelle dans la lutte contre les inégalités numérique, dans la lutte pour l’inclusion numérique."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30372 Comment et pourquoi faut-il lutter contre les inégalités numériques dans le cadre d'un Centre d'Aide aux Personnes [TFE / Mémoire] / Marie-Océane El Hiri . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 64 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Inégalité sociale :Fracture numériqueRésumé : "Au cours de mes précédents stages, je me suis rendue compte qu’une grande partie des personnes que je rencontrais éprouvaient beaucoup de difficultés dans leurs démarches administratives lorsqu’elles nécessitaient l’utilisation d’un ordinateur. Travaillant avec un public essentiellement issu de l’immigration, j’ai mis cela sur le compte de leur acculturation au système belge.
J’ai alors voulu entamer ce travail pour comprendre les causes de cette observation et pour déconstruire mes préjugés sur la problématique. Pour cela, j’ai effectué des recherches d’œuvres et de statistiques traitant de la fracture numérique. Ces recherches m’ont permis de me rendre compte que les personnes immigrées n’étaient pas les seules victimes de cette problématique. J’ai aussi compris qu’il s’agissait d’un réel problème sociétal se nourrissant des inégalités sociales préexistantes. Tout ceci m’a amenée vers la découverte des réponses politiques et associatives apportées à cette fracture. Le monde associatif a d’abord apporté des réponses à la problématique et a ensuite reçu le soutien des pouvoirs publics qui ont petit à petit entendu les revendications de ces acteurs. Tout ceci m’a permis de me chercher des pistes d’interventions basées sur ce qui existe déjà et de me positionner en tant que professionnelle dans la lutte contre les inégalités numérique, dans la lutte pour l’inclusion numérique."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30372 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2028 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment et pourquoi, en tant que travailleur social, peut-on concevoir la pratique artistique comme levier d'émergence de potentiel des populations ? / Aëlig Techer
Titre : Comment et pourquoi, en tant que travailleur social, peut-on concevoir la pratique artistique comme levier d'émergence de potentiel des populations ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Aëlig Techer, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 60 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Art - Pratiques artistiques # Travail social
TS
Autonomisation # Culture # DémocratieRésumé : "Ce travail s'intéresse à l'impact et au rôle de la pratique artistique et culturelle dans le champs du travail social. La pratique artistique et culturelle peut constituer un levier d'émergence de potentiel des populations dans un cadre de développement, de changement et de transformation de la société. Cette pratique s'inscrit dans une logique d'éducation populaire et d'"empowerment", qui, par le biais de l'art et de la culture vont permettre aux population dites "marginales" de retrouver une part du pouvoir qu'ils ont perdus, une confiance en soi et, une prise de conscience de soi et critique de la société. Mon travail démontre entre autre, sur base de mes expériences pratiques vécues, en quoi la prise en compte du levier d'émergence de potentiel est importante pour travailler sur le pouvoir d'agir et en quoi la pratique artistique peut favoriser cette prise de pouvoir." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21680 Comment et pourquoi, en tant que travailleur social, peut-on concevoir la pratique artistique comme levier d'émergence de potentiel des populations ? [TFE / Mémoire] / Aëlig Techer, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 60 p. + annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Art - Pratiques artistiques # Travail social
TS
Autonomisation # Culture # DémocratieRésumé : "Ce travail s'intéresse à l'impact et au rôle de la pratique artistique et culturelle dans le champs du travail social. La pratique artistique et culturelle peut constituer un levier d'émergence de potentiel des populations dans un cadre de développement, de changement et de transformation de la société. Cette pratique s'inscrit dans une logique d'éducation populaire et d'"empowerment", qui, par le biais de l'art et de la culture vont permettre aux population dites "marginales" de retrouver une part du pouvoir qu'ils ont perdus, une confiance en soi et, une prise de conscience de soi et critique de la société. Mon travail démontre entre autre, sur base de mes expériences pratiques vécues, en quoi la prise en compte du levier d'émergence de potentiel est importante pour travailler sur le pouvoir d'agir et en quoi la pratique artistique peut favoriser cette prise de pouvoir." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21680 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1633 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment pourrait-on améliorer la mobilisation aux Equipes Populaires ou ailleurs? / Thomas Duerinckx
Titre : Comment pourrait-on améliorer la mobilisation aux Equipes Populaires ou ailleurs? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Thomas Duerinckx, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2015 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 53 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Méthodologie
TS
Éducation permanente # MilitantismeRésumé : "Comment pourrait-on accentuer la mobilisation aux Equipes Populaires ou ailleurs ? J’ai d’abord voulu poser des bases ; donner ma définition personnelle de ce qu’était la mobilisation et expliquer ce qu’est l’éducation permanente à des lecteurs non-familiers avec ce sujet. J’ai donc présenté et expliqué diverses méthodes mises en place par mon lieu de stage et par la suite, j’ai tenté d’apporter des pistes, en m’aidant d’une part, de l’appui de différents auteurs, comme Saul Alinsky ou Christian Maurel qui ont pu amener de la réflexion et d’autres méthodes. Parallèlement, j’ai abordé internet et j’ai essayé de voir quel rôle il pouvait jouer dans la mobilisation. En outre, j’ai présenté et expliqué des méthodes qu’utilise le mouvement Tout Autre Chose pour pouvoir ensuite faire la part des choses et voir sur quoi une mobilisation pouvait se baser. Les deux mouvements ont des faiblesses mais aussi des forces et internet peut jouer un rôle mais cela dépend pour qui ou pour quoi…" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20408 Comment pourrait-on améliorer la mobilisation aux Equipes Populaires ou ailleurs? [TFE / Mémoire] / Thomas Duerinckx, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2015 . - 53 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Méthodologie
TS
Éducation permanente # MilitantismeRésumé : "Comment pourrait-on accentuer la mobilisation aux Equipes Populaires ou ailleurs ? J’ai d’abord voulu poser des bases ; donner ma définition personnelle de ce qu’était la mobilisation et expliquer ce qu’est l’éducation permanente à des lecteurs non-familiers avec ce sujet. J’ai donc présenté et expliqué diverses méthodes mises en place par mon lieu de stage et par la suite, j’ai tenté d’apporter des pistes, en m’aidant d’une part, de l’appui de différents auteurs, comme Saul Alinsky ou Christian Maurel qui ont pu amener de la réflexion et d’autres méthodes. Parallèlement, j’ai abordé internet et j’ai essayé de voir quel rôle il pouvait jouer dans la mobilisation. En outre, j’ai présenté et expliqué des méthodes qu’utilise le mouvement Tout Autre Chose pour pouvoir ensuite faire la part des choses et voir sur quoi une mobilisation pouvait se baser. Les deux mouvements ont des faiblesses mais aussi des forces et internet peut jouer un rôle mais cela dépend pour qui ou pour quoi…" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20408 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1510 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment pouvons-nous favoriser l'inclusion des personnes ayant une souffrance psychique et tendre davantage vers une société inclusive ? / Shannon Classe
Titre : Comment pouvons-nous favoriser l'inclusion des personnes ayant une souffrance psychique et tendre davantage vers une société inclusive ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Shannon Classe Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2018 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 86 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Intégration sociale # Malades mentaux:Malades mentaux -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Aujourd’hui, nous sommes dans une société se disant de plus en plus inclusive. Cependant, malgré les différentes décisions politiques mises en place, j’ai pu faire le constat, grâce à mon stage réalisé dans un centre de rééducation fonctionnelle, que sur le terrain, celles-ci n’avaient pas forcément les résultats attendus.
En effet, l’inclusion des personnes ayant un trouble ou une maladie mentale est encore très problématique aujourd’hui. C’est pourquoi, j’ai voulu d’’une part, analyser ce que la société entend par « inclusion » et d’autre part, aller interroger les professionnels de terrains ainsi que les personnes en souffrance psychique afin de comparer les définitions de chaque acteur.
Etant donné que c’est la société qui crée la norme, tant que l’image de la santé mentale ne sera pas plus positive, ces personnes ne pourront pas être pleinement insérées au sein de la société.
Je pense qu’il faudrait commencer par changer cette « norme » et ce, notamment grâce à la déstigmatiation, la pair-aidance, le salaire universel, etc. "Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26243 Comment pouvons-nous favoriser l'inclusion des personnes ayant une souffrance psychique et tendre davantage vers une société inclusive ? [TFE / Mémoire] / Shannon Classe . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2018 . - 86 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Intégration sociale # Malades mentaux:Malades mentaux -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Aujourd’hui, nous sommes dans une société se disant de plus en plus inclusive. Cependant, malgré les différentes décisions politiques mises en place, j’ai pu faire le constat, grâce à mon stage réalisé dans un centre de rééducation fonctionnelle, que sur le terrain, celles-ci n’avaient pas forcément les résultats attendus.
En effet, l’inclusion des personnes ayant un trouble ou une maladie mentale est encore très problématique aujourd’hui. C’est pourquoi, j’ai voulu d’’une part, analyser ce que la société entend par « inclusion » et d’autre part, aller interroger les professionnels de terrains ainsi que les personnes en souffrance psychique afin de comparer les définitions de chaque acteur.
Etant donné que c’est la société qui crée la norme, tant que l’image de la santé mentale ne sera pas plus positive, ces personnes ne pourront pas être pleinement insérées au sein de la société.
Je pense qu’il faudrait commencer par changer cette « norme » et ce, notamment grâce à la déstigmatiation, la pair-aidance, le salaire universel, etc. "Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26243 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1808 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment pratiquer le travail social en hôpital psychiatrique avec des patients atteints du syndrome de Korsakoff, en tenant compte des difficultés de communication et dans le respect des règles éthiques et déontologiques ? / Cilène Bragancês de Jesus
PermalinkComment prendre en compte la dimension sociale dans un service jeunesse et famille de la police ? / Margaux Boitte
PermalinkComment prendre en compte un patient de manière optimale dans un service psychiatrique à court terme ? / Camille Bernard
PermalinkComment prendre en considération le vécu des femmes victimes de violences conjugales pour les accompagner au mieux dans leur reconstruction ? / Valentine Dubois
PermalinkComment procurer un cadre sécurisant à un enfant lors d'une aide urgente au sein d'un Service d'Assistance Policière aux Victimes ? / Sophie Krauth
PermalinkComment le projet de vie en maison de repos peut-il favoriser le bien-être et l'épanouissement des résidents et comment l'AS peut-il participer à sa mise en oeuvre ? / Tatiana Saragossi
PermalinkComment le projet de vie qui se veut un dispositif d'amélioration de la qualité de vie est-il saisi et vécu par les différentes parties prenantes au sein d'une maison de repos ? / Yeganeh Seyedsalehi
PermalinkComment réaliser une insertion positive de jeunes de 3 à 18 ans, placés en institution dans le cadre de l'aide à la jeunesse, en tant que travailleur social ? / Sophie Bandin
PermalinkComment réaliser un travail d'accompagnement avec un parent atteint de toxicomanie dans le cadre de l'aide contrainte ? / Julie De Volder
PermalinkComment réaliser un travail social avec des personnes adultes atteintes d’un double diagnostic leur permettant d’avoir accès à une qualité de vie qui leur fait sens ? / Benoit Landerwyn
PermalinkComment répondre aux besoins individuels des jeunes placés malgré les enjeux et contraintes institutionnels ? / Morgane LAMBILOTTE
PermalinkComment le réseau familial et social d'un adolescent placé dans un centre médical pédiatrique peut-il favoriser ou entraver son développement tant physique que psychique? Outils mobilisables dans le travail social / Louise Lefebvre
PermalinkComment réussir à créer des conditions favorables à l'écoute lors de situations informelles ? : TFE réalisé sur base de mon expérience de stage à l'ASBL Un Toit Un Cœur lors de l'année 2019-2020 / Julien Flameng
PermalinkComment se positionner comme assistant social pour apporter un soutien à la parentalité aux parents d’enfants placés chez une assistante familiale ? / Natacha Bury
PermalinkComment se situe l'assistant de justice dans ses rapports à l'autorité mandante et dans le suivi du justiciable ? / Victoria Caudron
PermalinkComment, au sein d'une association telle que SOS Enfants, intervenant avec des familles d'origines culturelles très diverses, le travailleur social concilie-t-il le souci de préserver l'autonomie des familles, en respectant les différences de valeurs et de méthodes d'éducation, avec son devoir d'aide et de protection de l'enfant ? / Diana Mbabazi
PermalinkComment, au sein d’une équipe SOS-enfants-famille, l’intervention sociale est-elle influencée par les pratiques systémiques ? / Charlotte Sicx
PermalinkComment au sein d'un hôpital de revalidation l'assistant social parvient-il à adapter ses pratiques avec les patients dits "neurologiques" et les patients dits "orthopédiques" ? / Alexane Dhont
PermalinkComment un Service d'Aide aux Familles et aux Ainés peut-il intégrer l'aidant proche dans la prise en charge d'une personne âgée en perte d'autonomie en vue de son maintien à domicile ? / Guillaume Endels
PermalinkComment les services sociaux d'un même territoire peuvent-ils construire un travail en réseau pour répondre aux besoins de la population actuelle ? / Guillaume Lutts
PermalinkComment soutenir, dans le cadre de l'accompagnement d'un Service d'Aide et d'Intervention Educative, la parentalité d'un parent seul ? / Mathilde Polet
PermalinkComment soutenir une famille d'accueil dans la construction d'un lien affectif avec l'enfant tout en préservant ses relations avec sa famille d'origine ? / Chloé Bockstal
PermalinkComment du sport de quartier et un jardin partagé permettent-ils de soutenir la cohésion sociale au sein d’un territoire communal ? / Damien Quoitot
PermalinkComment susciter l'intérêt des volontaires en école de devoirs dans le Brabant wallon afin qu'ils participent davantage aux formations proposées par la CEDDBW ? / Clémentine Ciuro
PermalinkComment, en tant qu'assistant·e social·e, aider les mères à améliorer la relation avec leur(s) enfant(s) suite aux violences conjugales ? / Noémie Cordier
PermalinkComment, en tant qu'assistant(e) social(e), lever les freins aux réticences du public à s'adresser au Centre Psycho-Médico-Social ? / Lucile Tondreau
PermalinkComment, en tant qu'assistant(e) social(e), travailler le regard porté par le grand public et les politiques sur les personnes en précarité ? / Mathilde Louis
PermalinkComment, en tant que cadre d’une organisation de volontariat international, encadrer la professionnalisation des volontaires ? / Elise Stordeur
PermalinkComment en tant que professionnel accompagner des familles précarisées dans l'Aide Sociale à l'Enfance à l'Ile de la Réunion ? / Carla Grosjean
PermalinkComment, en tant que travailleur social, agir par rapport à la réticence d’usagers à s’engager dans un processus d’aide : éléments de compréhension du phénomène et pistes d’action à partir d’une situation de stage effectué dans un Centre PMS / Mélanie Boonen
PermalinkComment, en tant que travailleur social dans un centre d'accueil, accompagner au quotidien les demandeurs d'asile dans leur projet migratoire entre rêve et réalité ? / Najat Bachetti
PermalinkComment, en tant que travailleur social, dans un service externe tel que l'ADEPPI, peut-on assurer une aide efficace au détenu en collaboration avec le SAD et le SPS, dans ce contexte d'aide/contrôle ? : exemple d'un stage effectué au Centre Pénitentiaire Ecole de Marneffe / Romane Charlot
PermalinkComment en tant que travailleur social « étranger » accompagner un patient psychiatrique hospitalisé sous contrainte ? / Laureline Barbason
PermalinkComment, en tant que travailleur social, penser l'accompagnement des personnes en situation de handicap mental léger qui avancent en âge ? / Zoé Desmet
PermalinkComment, en tant que travailleur social, peut-on accompagner dans la recherche d'emploi, une personne ayant obtenu son statut de réfugié en Belgique ? / Melissa Steinmetz
PermalinkComment en tant que travailleur social peut-on participer à l'établissement de rapports de réciprocité en vue de liens durables? / Nicolas Lomba
PermalinkComment, en tant que travailleur social, prendre en compte au mieux des contextes qui influencent une intégration optimale des personnes d'origine étrangère? / Bibiane Kanamugire
PermalinkComment, en tant que travailleur social, s’appuyer au quotidien sur son militantisme ? / Ludovic Delcourt
PermalinkComment, en tant que travailleur social, soutenir la bientraitance dans le cadre d'un placement d'enfant en pouponnière ? / Chloé Horny
PermalinkComment, en tant que travailleurs sociaux, travaillons-nous les liens familiaux avec les jeunes placés et ses familiers ? / Soumaya Astitou
PermalinkComment tenir compte des émotions dans la relation d'aide et d'accompagnement par les assistants sociaux en hôpital ? / Camille Vanveckhoven
PermalinkComment tenir compte de l'interaction analysée entre précarité et santé mentale dans les pratiques d'accompagnement ? / François Bacquaert
PermalinkComment tenir compte du niveau soci-économico-culturel lors des interventions sociales à l'égard des jeunes confrontés à des pathologies neurologiques? / Sophie Léonard
PermalinkComment le travail social collectif dans un établissement scolaire, hors cursus, peut-il influencer le pouvoir d'agir des étudiants ? : Réflexion menée à partir d'une expérience de stage à Québec / Naèle Kottong
PermalinkComment en travail social est-il possible, lors d'une hospitalisation, d'accompagner la famille d'un enfant atteint d'un handicap apparu suite à un accident? / Chloé Carpentier
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