Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Pourquoi et comment en tant que travailleur social peut-on construire avec des jeunes des pratiques artistiques qui servent une logique d'action citoyenne ? / Valentine Faber
Titre : Pourquoi et comment en tant que travailleur social peut-on construire avec des jeunes des pratiques artistiques qui servent une logique d'action citoyenne ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Valentine Faber Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2017 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 60 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Art - Pratiques artistiques # Jeunes # Travail social
TS
Citoyenneté # Éducation permanente # Participation socialeRésumé : "Dans ce TFE et à travers mes observations effectuées lors de mon stage à l’asbl « Mosaïc », je tente d’apporter des éléments de compréhension afin de démontrer en quoi et pourquoi les pratiques artistiques peuvent être bénéfiques pour soutenir les jeunes dans une démarche d’action citoyenne. Je présente ainsi les missions et objectifs des Maisons de Jeunes pour étayer mes propos et effectue plusieurs analyses par rapport à mes propres expériences et à l’aide du témoignage d’un travailleur social. À partir de ces constatations, je propose des pistes de réflexions tant au niveau professionnel qu’institutionnel pour tenter d’améliorer cette facette culturelle du travail social." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23945 Pourquoi et comment en tant que travailleur social peut-on construire avec des jeunes des pratiques artistiques qui servent une logique d'action citoyenne ? [TFE / Mémoire] / Valentine Faber . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 60 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Art - Pratiques artistiques # Jeunes # Travail social
TS
Citoyenneté # Éducation permanente # Participation socialeRésumé : "Dans ce TFE et à travers mes observations effectuées lors de mon stage à l’asbl « Mosaïc », je tente d’apporter des éléments de compréhension afin de démontrer en quoi et pourquoi les pratiques artistiques peuvent être bénéfiques pour soutenir les jeunes dans une démarche d’action citoyenne. Je présente ainsi les missions et objectifs des Maisons de Jeunes pour étayer mes propos et effectue plusieurs analyses par rapport à mes propres expériences et à l’aide du témoignage d’un travailleur social. À partir de ces constatations, je propose des pistes de réflexions tant au niveau professionnel qu’institutionnel pour tenter d’améliorer cette facette culturelle du travail social." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23945 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1716 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Pourquoi et comment le travailleur social doit-il contribuer à l'inclusion sociale d'enfants de 0-3 ans en situation de précarité ? : Pistes de réflexions à partir d'une expérience de stage dans un service des accueillantes d'enfants conventionnées / Isabelle Baguma Cibalonza
Titre : Pourquoi et comment le travailleur social doit-il contribuer à l'inclusion sociale d'enfants de 0-3 ans en situation de précarité ? : Pistes de réflexions à partir d'une expérience de stage dans un service des accueillantes d'enfants conventionnées Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Isabelle Baguma Cibalonza, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 58 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Enfants
TS
Pauvreté # Rôle parentalRésumé : "J’ai relevé dans ce travail que la problématique de la pauvreté infantile est très préoccupante en Belgique. Sur les plans international et national, les stratégies sont mises en œuvre pour lutter contre la pauvreté des enfants. J’ai souligné que la précarité est une notion large, elle inclue les situations de pauvreté monétaire ainsi que d’autres situations de manque de ressources qui peuvent affecter le développement de l’enfant. Au niveau de l’Union européenne on estime que l’accès au milieu d’accueil peut contribuer à la lutte contre la précarité des enfants. Cette politique européenne est mise en œuvre sur le plan national par l’Office de la Naissance et de l’Enfance ONE, en Fédération Wallonie Bruxelles. C’est l’institution qui chapeaute le secteur de la petite enfance. Les SAEC, sont apparus comme des partenaires incontournables dans cette lutte. Pour y arriver le travailleur social doit intervenir au niveau de la famille de l’enfant à travers les actions de soutien à la parentalité. Elle doit également accompagner les accueillantes, dans la réalisation du projet d’accueil du SAEC." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21613 Pourquoi et comment le travailleur social doit-il contribuer à l'inclusion sociale d'enfants de 0-3 ans en situation de précarité ? : Pistes de réflexions à partir d'une expérience de stage dans un service des accueillantes d'enfants conventionnées [TFE / Mémoire] / Isabelle Baguma Cibalonza, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 58 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Enfants
TS
Pauvreté # Rôle parentalRésumé : "J’ai relevé dans ce travail que la problématique de la pauvreté infantile est très préoccupante en Belgique. Sur les plans international et national, les stratégies sont mises en œuvre pour lutter contre la pauvreté des enfants. J’ai souligné que la précarité est une notion large, elle inclue les situations de pauvreté monétaire ainsi que d’autres situations de manque de ressources qui peuvent affecter le développement de l’enfant. Au niveau de l’Union européenne on estime que l’accès au milieu d’accueil peut contribuer à la lutte contre la précarité des enfants. Cette politique européenne est mise en œuvre sur le plan national par l’Office de la Naissance et de l’Enfance ONE, en Fédération Wallonie Bruxelles. C’est l’institution qui chapeaute le secteur de la petite enfance. Les SAEC, sont apparus comme des partenaires incontournables dans cette lutte. Pour y arriver le travailleur social doit intervenir au niveau de la famille de l’enfant à travers les actions de soutien à la parentalité. Elle doit également accompagner les accueillantes, dans la réalisation du projet d’accueil du SAEC." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21613 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1601 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Pourquoi créer une relation de confiance avec des jeunes adolescents en équipe mobile de crise ? / Charlotte Petit
Titre : Pourquoi créer une relation de confiance avec des jeunes adolescents en équipe mobile de crise ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Charlotte Petit Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 67 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Confiance # Santé mentale # Soins médicaux:Soins médicaux ambulatoiresRésumé : "Suite à la réforme « Psy 107 » sur la santé mentale, les équipes mobiles ont été créées. L’objectif prioritaire des équipes mobiles de crises vise l’accompagnement intensif et de courte durée au domicile de jeunes de 0 à 23 ans dont le psychisme est grandement fragilisé.
L’accompagnement des jeunes suivis et particulièrement des adolescents qui se trouvent à une période de la vie en recherche d’identité, est souvent complexe et nécessite la mise en place de processus basés sur une confiance réciproque entre les adolescents et les intervenants.
Celle-ci joue un rôle essentiel dans la relation à développer. Cette relation de confiance présente certaines spécificités et particularités qu’il y a lieu d’envisager dans le cadre professionnel."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30469 Pourquoi créer une relation de confiance avec des jeunes adolescents en équipe mobile de crise ? [TFE / Mémoire] / Charlotte Petit . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 67 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Confiance # Santé mentale # Soins médicaux:Soins médicaux ambulatoiresRésumé : "Suite à la réforme « Psy 107 » sur la santé mentale, les équipes mobiles ont été créées. L’objectif prioritaire des équipes mobiles de crises vise l’accompagnement intensif et de courte durée au domicile de jeunes de 0 à 23 ans dont le psychisme est grandement fragilisé.
L’accompagnement des jeunes suivis et particulièrement des adolescents qui se trouvent à une période de la vie en recherche d’identité, est souvent complexe et nécessite la mise en place de processus basés sur une confiance réciproque entre les adolescents et les intervenants.
Celle-ci joue un rôle essentiel dans la relation à développer. Cette relation de confiance présente certaines spécificités et particularités qu’il y a lieu d’envisager dans le cadre professionnel."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30469 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2045 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Pourquoi est-il nécessaire et comment peut-on, à travers un accompagnement social et individuel, promouvoir une alimentation saine et durable auprès d'une population disposant de faibles revenus ? / Jean Duvivier
Titre : Pourquoi est-il nécessaire et comment peut-on, à travers un accompagnement social et individuel, promouvoir une alimentation saine et durable auprès d'une population disposant de faibles revenus ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Jean Duvivier Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 85 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Accompagnement social # Développement durable # Droits économiques et sociaux:Droit à l'alimentation # PauvretéRésumé : "Dans un monde traversé par un ensemble de crises majeures sans précédent. Ce travail de fin d’Etudes défend l’idée que l’accès à une alimentation saine, nutritive et durable pour tous, y compris les moins favorisés, constitue un des grands enjeux vitaux de notre siècle. Le système alimentaire productiviste et industriel intoxique nos corps et contamine notre environnement. Il devient alors primordial, en fonction des envies et capacités de chacun, que l’individu reprenne le contrôle de son assiette. Un projet social original, visant la promotion d’un alimentation saine et durable, a pour fonction de répondre, à son échelle, à ce défi actuel. C’est à travers, un apport congruent d’éléments théoriques, et de renvois assidus à ce projet social réalisé, que je vais tenter de vous convaincre de l’intérêt crucial de promouvoir et adopter une alimentation saine et durable." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30369 Pourquoi est-il nécessaire et comment peut-on, à travers un accompagnement social et individuel, promouvoir une alimentation saine et durable auprès d'une population disposant de faibles revenus ? [TFE / Mémoire] / Jean Duvivier . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 85 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Accompagnement social # Développement durable # Droits économiques et sociaux:Droit à l'alimentation # PauvretéRésumé : "Dans un monde traversé par un ensemble de crises majeures sans précédent. Ce travail de fin d’Etudes défend l’idée que l’accès à une alimentation saine, nutritive et durable pour tous, y compris les moins favorisés, constitue un des grands enjeux vitaux de notre siècle. Le système alimentaire productiviste et industriel intoxique nos corps et contamine notre environnement. Il devient alors primordial, en fonction des envies et capacités de chacun, que l’individu reprenne le contrôle de son assiette. Un projet social original, visant la promotion d’un alimentation saine et durable, a pour fonction de répondre, à son échelle, à ce défi actuel. C’est à travers, un apport congruent d’éléments théoriques, et de renvois assidus à ce projet social réalisé, que je vais tenter de vous convaincre de l’intérêt crucial de promouvoir et adopter une alimentation saine et durable." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30369 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2026 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Les pratiques sociales dans le secteur de l'immigration en Région wallonne et au Québec : identification de tensions pour le travailleur social novice / Rémi Cavillot
Titre : Les pratiques sociales dans le secteur de l'immigration en Région wallonne et au Québec : identification de tensions pour le travailleur social novice Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Rémi Cavillot Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2019 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 87 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Émigration et immigration # Immigrés:Immigrés -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Ce travail de fin d’études entend analyser le travail social dans le secteur de l’immigration en Région walonne et au Québec. L’analyse proposée se base sur des situations vécues en stage et s’articule autour des aspects communicationnels, légaux, relationnels, sociétaux et multiculturels du travail de l’assistant social.
Dans un premier temps, l’objectif est de dégager, s’il en est, des sources de tensions potentielles pour un assistant social novice actif dans le travail social avec les migrants. Dans un second temps, il s’agit d’identifier parmi ces tensions celles qui sont partagées par les travailleurs sociaux expérimentés."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28719 Les pratiques sociales dans le secteur de l'immigration en Région wallonne et au Québec : identification de tensions pour le travailleur social novice [TFE / Mémoire] / Rémi Cavillot . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2019 . - 87 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Émigration et immigration # Immigrés:Immigrés -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Ce travail de fin d’études entend analyser le travail social dans le secteur de l’immigration en Région walonne et au Québec. L’analyse proposée se base sur des situations vécues en stage et s’articule autour des aspects communicationnels, légaux, relationnels, sociétaux et multiculturels du travail de l’assistant social.
Dans un premier temps, l’objectif est de dégager, s’il en est, des sources de tensions potentielles pour un assistant social novice actif dans le travail social avec les migrants. Dans un second temps, il s’agit d’identifier parmi ces tensions celles qui sont partagées par les travailleurs sociaux expérimentés."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28719 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1906 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt La prise en charge des mères adolescentes : entre contraintes institutionnelles et besoins des jeunes parents, comment penser la bientraitance dans l’accompagnement ? / Louna Denys
PermalinkLe projet individualisé d'Intégration Sociale : au coeur de la relation d'aide entre le travailleur social et l'étudiant de plein exercice en CPAS / Julien Martin
PermalinkLe projet de sortie, tel qu’il est conçu en communauté thérapeutique, est-il adéquat pour les individus souffrant de troubles psychiatriques ? / Sophie Vanderstokken
PermalinkProximité relationnelle en milieu associatif entre les travailleurs sociaux et la population précarisée : véritable moteur ou frein dans l’émancipation personnelle ? / Cécile Herbeuval
PermalinkPsychiatrie, cadre informel et posture professionnelle de l'assistant(e) social(e) : importance du questionnement / Laetitia Popescu
PermalinkQu'est-ce que les trans*identités ? Quels accompagnements proposer aux personnes trans* dans leur parcours scolaire (secondaire et supérieur) ? / Tookie Watteau
PermalinkQuand le tsunami pornographique déferle, penser et vivre avec sa foi l'accompagnement d'adolescents dans une institution de l'Aide à la Jeunesse / Julien L'hoost
PermalinkQuand le vécu du travailleur social est en écho avec celui du bénéficiaire, comment rester professionnel ? / Noëmie Cahen
PermalinkQue mettre en place à DoucheFLUX pour mieux prendre en considération la souffrance psychique chez les personnes en situation de précarité ? / Esther Bongartz
PermalinkQue peut faire un travailleur social, dans un centre d’accueil pour adolescents, pour soutenir/maintenir la relation parentale ? / Cristoffer Barreira teixeira
PermalinkQue peut-on mettre en place concrètement pour accompagner la réinsertion scolaire ou professionnelle des jeunes mères ? / Nora Devreese
PermalinkQuel accompagnement l'assistant social d'un CPMS peut-il effectuer auprès d'adolescents en situation de décrochage scolaire ? / Mandy Danhier
PermalinkQuel accompagnement l'assistant social du service de probation peut-il mener pour favoriser le processus de réinsertion des détenus et ex-détenus ? / Melissa Simoes Da Silva
PermalinkQuel accompagnement pour des enfants de 6 à 12 ans dans une AMO située à Charleroi ? / Maxime Deprez
PermalinkQuel accompagnement pour éviter la double peine lors du parcours d'une femme victime de violence conjugale ? / Zoé Ameye
PermalinkQuel accompagnement proposer à un patient majeur en demande d'euthanasie ainsi qu'à son entourage au départ d'un hôpital général en Belgique ? / Mégane Marcil
PermalinkQuel accompagnement psychosocial peut être envisagé pour des jeunes femmes ayant vécu l'expérience d'une maternité précoce afin de leur permettre de concilier leur triple identité : femme, mère et jeune ? / Ysaline Vranckx
PermalinkQuel accompagnement social pour les personnes alcoolodépendantes ? / Jeanne Iarochevitch
PermalinkQuel accueil pour les usagers de drogues dans une institution en bas seuil ? / Florian Bruwier
PermalinkQuel est le champ d'action d'une assistante sociale face à une victime de violences conjugales ? : Retour sur mon expérience en commissariat / Cécile De Smet
PermalinkQuel est l’impact de l’enquête sociale pénitentiaire externe, transmise par les Maisons de Justice, dans la prise de décision du magistrat vis-à-vis du condamné ? / Laurence Sciot
PermalinkQuel est l’impact de la pratique artistique sur le travailleur social, sur sa pratique professionnelle et sur la population concernée par celle-ci ? / Camille Rauwel
PermalinkQuel est l'impact, en termes d'aliénation, de l'organisation du travail social à la Réunion, sur les assistants sociaux et les usagers ? / Léa Hoffmann
PermalinkQuel est ou quels sont le ou les sens des valeurs «autonomie» et «émancipation» et comment les applique-t-on dans le cadre du travail social et en particulier dans le secteur du sans-abrisme? / Sarah Thiéry
PermalinkQuel est le rôle de l’assistant(e) social(e) dans la mise en place d’une relation de confiance entre le CPMSS et les écoles et les familles ? / Simon Daivier
PermalinkQuel est le rôle de l’assistant social dans l’accompagnement d’un patient gériatrique non consentant à la mise en place d’aides à domicile ? / Lucie Englebert
PermalinkQuel est le rôle de l’assistant social lors de la sortie du patient en centre de revalidation ? / Antoine Druart
PermalinkQuel est le rôle du travail social informel dans le cadre de l’accueil des personnes sans-abris à Marseille ? / Cherine Amrane
PermalinkQuel est le rôle du travailleur social au sein d’un service de soins palliatifs ? / Eponine Vandervorst
PermalinkQuel est le rôle du travailleur social et de la société dans l’accompagnement de la personne handicapée vieillissante ? / Cédric Devigne
PermalinkQuel impact les travailleurs sociaux peuvent-ils avoir, dans la société actuelle, sur le problème structurel du sans-abrisme ? / Sélim Addahri
PermalinkQuel peut être le rôle de l’assistant social dans l’interaction entre la personne âgée, sa famille et la maison de repos ? / Gamze Kurtulus
PermalinkQuel pourrait être le rôle d'un assistant social au sein de la section Jeunesse d'un Parquet ? / Nicolas Mernier
PermalinkQuel processus libérateur le travailleur social peut-il développer avec des personnes soumises à l'aide contrainte ? / Ioana Busuioc
PermalinkQuel regard porter sur la question des ré-hospitalisations multiples des patients au sein d’une unité psychiatrique d’un hôpital général ? : Réflexions sur la conception et les enjeux de la pratique du travail social en Hôpital / Christelle Persoons
PermalinkQuel rôle l’assistant social peut-il jouer dans l’orientation des Centres de Jour que proposent les Centres d’Accueil de Bouge aux personnes âgées ? / Aurélie Henin
PermalinkQuel sens a l'accompagnement social des MENA durant leur procédure d'asile alors que la réponse positive à celle-ci n'est pas certaine? / Laetitia Francis
PermalinkQuel sens un travailleur social d'un service d'Aide en Milieu Ouvert peut donner à une activité citoyenne en Ecole de Devoirs ? / Nathan De Kreijger
PermalinkQuel soutien un assistant social peut-il proposer aux résidents d'une Maison de Repos dont le projet institutionnel valorise l'autonomie ? / Mégane Vander Elst
PermalinkQuel soutien à la parentalité peut apporter l'assistant(e) social(e) aux femmes hébergées en Maison Maternelle, dès lors que chaucun(e) est porteur(euse) d'une propre culture ? / Noémie Higny
PermalinkQuel travail en AMO peut permettre d'éviter qu'une situation d'exclusion ne se transforme en décrochage scolaire ? / Emilie Montero Redondo
PermalinkQuel travail social construire pour soutenir la cohésion sociale et le bien-être vis-à-vis d'une population vivant dans un quartier de logements publics ? / Thomas Vanlanduyt
PermalinkQuel travail social dans une unité d'hospitalisation psychiatrique de courte durée ? / Laura Rouleaux
PermalinkQuel travail social envisager pour l'accès et le maintien au logement des ménages précarisés ? / Claire Bauwens
PermalinkQuel travail social envisager pour accompagner des femmes reconnues réfugiées ? : Pour une transition adaptée à leurs réalités. / Julie Lahaye
PermalinkQuel travail social est-il possible de réaliser en regard des contraintes rencontrées en milieu hospitalier ? / Elodie Lambert
PermalinkQuel travail social mener avec des personnes en situation de handicap qui souhaiteraient avoir droit à une vie sexuelle et affective épanouie ? / Elise De Witte
PermalinkQuel travail social mener en centre de coordination et d'aide et de soins à domicile pour prévenir ou faire face à l'épuisement des aidants proches de personnes âgées ? / Laurine Chartier
PermalinkQuel travail social mener, dans une équipe "SOS Enfants", avec des familles issues de l'immigration africaine et considérées maltraitantes en Belgique ? / Ludovica Piccioli
PermalinkQuel travail social mettre en place afin de prévenir le harcèlement en milieu scolaire et ses conséquences, dont la prise en charge psychiatrique de certaines victimes ? / Adrien Helsmoortel
PermalinkQuel travail social peut-on mener avec les personnes vivant avec le VIH et les populations à risque ? Démarche comparative entre le Sénégal et le Grand-Duché de Luxembourg / Marie-Lou Goedertz
PermalinkQuel travail social pour les assistants de justice, en partant du constat des dommages causés par l'intervention pénale ? / Sophie Wiecek
PermalinkQuel type d'accompagnement le travailleur social peut-il réaliser dans le travail de crise avec des jeunes de 12 à 18 ans ? / Carolina Gonçalves Pinto
PermalinkQuel type de prise en charge pour quel type de problématique ? : Regard d’un service plurisectoriel / Victoria Olivier
PermalinkQuel type de travail social réaliser avec des personnes âgées fragilisées ? / Anaëlle Thomar
PermalinkQuelle animation peut mettre en place un centre de planning familial au regard des ressentis des différents acteurs concernés par l'EVRAS dans l'enseignement spécialisé ? / Salomé Quintart
PermalinkQuelle est l'importance pour les délégués du SAJ de dépasser la vision normative de la négligence et de la maltraitance pour l'évaluation de l'état de danger ou de difficultés chez l'enfant ? / Margaux Gossart
PermalinkQuelle est la part d’intervention de l’assistant social dans le processus de consentement du patient lors de sa sortie de l’hôpital ? / Célia Bombled
PermalinkQuelle est la place de l’assistant social dans l’accessibilité aux droits sociaux du patient dans le secteur hospitalier ? / Jessica Pierre
PermalinkQuelle est la place d'un assistant social en hôpital général dans la prise en charge d'un enfant victime de maltraitance et de son entourage ? / Julie Depaepe
PermalinkQuelle est la place de l'assistant social au sein d'une équipe pluridisciplinaire en hôpital psychiatrique ? Pour un accompagnement cohérent, efficace et éthique des patients : Retours sur une expérience vécue à Cery (Lausanne, Suisse) / Adélie Genot
PermalinkQuelle est la place de l’humour dans le travail social, au sein du secteur de la justice ? / Claire Pinot
PermalinkQuelle est la place du parent dans le travail social avec les jeunes placé·e·s en Service Résidentiel Général ? / Sarah Coppen
PermalinkQuelle est la place la plus pertinente que peut prendre un assistant social durant la préparation du projet de sortie d'un patient souffrant d'alcoolisme ? / Antoine Malfait
PermalinkQuelle est la place du travail social au sein de la zone de Police Nivelles-Genappe ? / Lisa Arnould
PermalinkQuelle méthodologie développer en "intervention sociale d'intérêt collectif" pour impliquer l'usager ? / Laura Leroy
PermalinkQuelle place l’assistant social peut-il donner à la famille dans l’accompagnement d’une personne adulte avec un handicap mental léger ou modéré en service résidentiel ? / Zoé Kneip
PermalinkQuelle place donner à ses émotions dans le cadre de l'intervention sociale individuelle? / Ann-Elisabeth Caudron
PermalinkQuelle place est-elle laissée au pouvoir d'agir des personnes vulnérables dans un hôpital belge et comment un(e) assistant(e) social(e) peut-il (elle) promouvoir celui-ci ? / Emilie Tisat
PermalinkQuelle place peut-on donner aux choix de la personne âgée dans le cadre du travail social réalisé au sein d'un service d'aide aux familles ? / Héloïse Fourez
PermalinkQuelle place peut prendre un travailleur social masculin dans une Maison Maternelle ? : Retour sur mon expérience au sein d'un groupe de parole pour femmes victimes de violences conjugales et dans une institution traitant de cette problématique / Benjamin Derèse
PermalinkQuelle place prendre en tant qu'assistant·e social·e dans le rétablissement de la personne alcoolodépendante ? / Maxime Borsen
PermalinkQuelle place le travail(leur) social peut prendre dans une organisation communautaire dans un milieu étudiant et comment appréhender l’approche avec ce public / Leeloo Baix
PermalinkQuelle position le travailleur social doit-il adopter dans une équipe SOS-Enfants face aux familles « dites maltraitantes », en collaboration avec des services spécialisés ? / Jennifer Vander Hulst
PermalinkQuelle posture le travailleur social peut-il adopter pour favoriser la reconnaissance de la personne en souffrance psychique comme un sujet porteur de choix pour lui-même ? / Emilia Imbarus
PermalinkQuelle pratique du travail social dans la lutte contre la précarité alimentaire ? / Irène Ntirenganya Uwineza
PermalinkQuelle relation d'aide un assistant social peut-il mettre en place dans un sevice de médiation de dettes d'un CPAS ? / Sara Geyns
PermalinkQuelles actions l’accompagnatrice sociale de l’ASBL déco 143 de la CSC peut-elle construire avec les personnes faisant l’objet de démarches administratives de contrôle de la part du FOREM ? / Marie Quargentan
PermalinkQuelles actions une AMO peut-elle mettre en place pour lutter contre le harcèlement scolaire en secondaire ? / Laurie Deprez
PermalinkA quelles conditions un dipsositif qui vise l'accrochage scolaire peut-il atteindre ce but ? : Analyse sur base du MATAS, en Suisse vaudoise / Alice Thirion
PermalinkA quelles conditons, micro, méso et macro sociales, un travailleur social peut-il participer à l'intégration des personnes réfugiées par le logement? / Yeganeh Seyedsalehi
PermalinkQuelles fonctions prend un assistant social, avec ses spécificités, au sein d'un service psychiatrique "Les Genêts" aux "Marronniers" par rapport à la multiplicité des acteurs en ces lieux ? / Charlotte Vanderhaegen
PermalinkQuelles pistes l'assistant social peut-il envisager pour briser la solitude des personnes âgées hébergées dans les résidences-services ? / Louana François
PermalinkQuelles possibilités et limites à l'intervention sociale auprès d'enfants qui semblent être victimes de maltraitance(s)? Pratique au sein d'une équipe SOS-Enfants / Mathilde Defosse
PermalinkQuelles pratiques individuelles et collectives sont à mettre en place au départ d’une A.M.O. pour tenter de créer une relation entre les jeunes et l’institution scolaire qui favorise l’apprentissage ? : Analyse sur base d’un stage en A.M.O. à Anderlecht / Adrien Van der Snickt
PermalinkQuelles pratiques sociales, dans un centre d'accueil de jour, peuvent permettre aux usagers sans-abri d'être acteurs ? / Camille Van Asbroeck
PermalinkQuelles réflexions les travailleurs sociaux peuvent-ils mener s’ils veulent améliorer l’accompagnement des mineurs délinquants ? / Laetitia Sonville
PermalinkQuelles réponses l’assistante sociale peut amener à des personnes déficientes intellectuelles dans l’attente d’une vie affective ? : Expérience dans un foyer de vie communautaire / Ysaline De Halleux
PermalinkQuelles réponses peut donner un service de 1e ligne, comme le PMS, face aux différentes problématiques rencontrées (violence scolaire, violence familiale, décrochage scolaire…) ? / Magali Van Limbergen
PermalinkDe quelles ressources dispose un assistant social pour soutenir l'estime de soi de demandeurs d'asile adultes ayant eu un parcours mouvementé ? / Roxane Vannuffel
PermalinkQuelles sont les conséquences de l'obligation de signalement sur la relation professionnelle entre assistants sociaux, mineurs et familles ? : Sur base d'une expérience au Service de Protection de la Jeunesse du canton de Vaud (Suisse) / Amandine De Bonte
PermalinkQuelles sont les conséquences sur la réussite des études ou non d'un étudiant de moins de 25 ans bénéficiant d'un RIS en tant que cohabitant ? / Rachel Clymans
PermalinkQuelles sont les opportunités et les limites qui s'imposent à l'assistant(e) social(e) au sein d'une entreprise de travail adapté pour accompagner des personnes en situation de handicap dans une vie professionnelle source de bien-être ? / Cédric Humblet
PermalinkQuelles sont les vigilances qu’un assistant social doit mettre en place afin d’accompagner des personnes ayant une consommation problématique d’alcool ? / Charline Sac
PermalinkQuels éléments développer pour que la relation d'aide soit un vecteur et non un obstacle à la guidance, dans un cadre contraignant ? / Amandine Theys
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