Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Educ'actions : lorsque le savoir-faire... rejoint le savoir fier
Titre : Educ'actions : lorsque le savoir-faire... rejoint le savoir fier Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Fonds social i.s.a.j.h. Année de publication : 2005 Importance : 142 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Activité # Art - Pratiques artistiques # Création # Educateur # Handicaps # Intégration # Jeunes # Thérapie
TS
Education # ExpérienceMots-clés : Educateur Education Art Thérapie Création Activité Intégration Expérience Handicap Jeune Index. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : La Marlagne, le 19 octobre 2004 Note de contenu : "La personne... au coeur de l'action
La relax-action / Aménagement d'une salle polyvalente de psychomotricité à travers le ""jeu symbolique"" / Les soins esthétiques, un atelier favorisant l'observation du jeune / Mise en place, en institution, d'une activité d'éducation affective et sexuelle destinée aux adultes handicapés mentaux / Education et accompagnement à la vie sexuelle et affective des jeunes / Ecole de batterie et percussions / Activités rythmes / Promouvoir la parole de la personne handicapée
Les éducateurs... en action
Des projets intergénérationnels dans une maison d'enfants / Le décrochage scolaire au travers du regard des jeunes / La médiation dans la justice des mineurs / Le sport-aventure en institution / Dix jours en montagne... La pédagogie du projet / Une nouvelle forme d'intégration: les rencontres en équitation unifiée / Activités d'intégration et d'utilité sociale et citoyenne / Un outil de socialisation pour des jeunes en difficulté relationnelle / L'utilisation de la vidéo dans le travail en AMO / Création, construction ou reconstruction de liens de résilience auprès de personnes déficientes intellectuelles ayant vécu une situation de maltraitance ou d'abus sexuels / Construction d'une charte éthique institutionnelle / Outils pédagogiques et pratiques éducatives en SAAE
Un métier... aux multiples facettes
Définir et faire connaître le travail en maison d'accueil pour adultes en difficulté / Questionnnement sur la notion d'ingérence dans le travail social en SAIE / Les différentes facettes du métier d'éducateur vues par les résidants"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5813 Educ'actions : lorsque le savoir-faire... rejoint le savoir fier [texte imprimé] . - Bruxelles : Fonds social i.s.a.j.h., 2005 . - 142 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Activité # Art - Pratiques artistiques # Création # Educateur # Handicaps # Intégration # Jeunes # Thérapie
TS
Education # ExpérienceMots-clés : Educateur Education Art Thérapie Création Activité Intégration Expérience Handicap Jeune Index. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : La Marlagne, le 19 octobre 2004 Note de contenu : "La personne... au coeur de l'action
La relax-action / Aménagement d'une salle polyvalente de psychomotricité à travers le ""jeu symbolique"" / Les soins esthétiques, un atelier favorisant l'observation du jeune / Mise en place, en institution, d'une activité d'éducation affective et sexuelle destinée aux adultes handicapés mentaux / Education et accompagnement à la vie sexuelle et affective des jeunes / Ecole de batterie et percussions / Activités rythmes / Promouvoir la parole de la personne handicapée
Les éducateurs... en action
Des projets intergénérationnels dans une maison d'enfants / Le décrochage scolaire au travers du regard des jeunes / La médiation dans la justice des mineurs / Le sport-aventure en institution / Dix jours en montagne... La pédagogie du projet / Une nouvelle forme d'intégration: les rencontres en équitation unifiée / Activités d'intégration et d'utilité sociale et citoyenne / Un outil de socialisation pour des jeunes en difficulté relationnelle / L'utilisation de la vidéo dans le travail en AMO / Création, construction ou reconstruction de liens de résilience auprès de personnes déficientes intellectuelles ayant vécu une situation de maltraitance ou d'abus sexuels / Construction d'une charte éthique institutionnelle / Outils pédagogiques et pratiques éducatives en SAAE
Un métier... aux multiples facettes
Définir et faire connaître le travail en maison d'accueil pour adultes en difficulté / Questionnnement sur la notion d'ingérence dans le travail social en SAIE / Les différentes facettes du métier d'éducateur vues par les résidants"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5813 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED4 FON ED Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible ED4 FON ED Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Épistémologie de la continuité expérientielle et modes de raisonnement en recherche-Action-Formation : une alternance dialogique à penser / Noël Denoyel in Forum, 151 (Mai 2017)
[article]
Titre : Épistémologie de la continuité expérientielle et modes de raisonnement en recherche-Action-Formation : une alternance dialogique à penser Type de document : texte imprimé Auteurs : Noël Denoyel Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 49-60 Note générale : Issu du dossier "Avoir l’expérience pour la recherche - Faire l’expérience de la recherche" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Alternance # Formation
TS
Epistémologie # ExpérienceRésumé : "M’appuyant sur mon expérience d’acteur de l’alternance, je m’attache à montrer l’importance anthropologique qu’offre une pédagogie de l’alternance en accompagnant dialogiquement « habitude d’agir et habitude de penser » par le croisement de la recherche, de l’action et de la formation.
Retenons que tout l’intérêt éducatif et épistémologique d’une Recherche-Action-Formation, d’une alternance dialogique, est basé sur l’articulation pédagogique de logiques différentes qu’il s’agit d’accompagner pour qu’elles soient pleinement formatives. Ainsi, cette « fonction polémique » (Schwartz, 1977, Chartier, 1979) accompagnée peut générer une compétence interrogative (Denoyel, 2015) et délibérative (Denoyel, 2014), vectrice de qualité et de bien-être au travail."En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2017-2-page-49.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23389
in Forum > 151 (Mai 2017) . - p. 49-60[article] Épistémologie de la continuité expérientielle et modes de raisonnement en recherche-Action-Formation : une alternance dialogique à penser [texte imprimé] / Noël Denoyel . - 2017 . - p. 49-60.
Issu du dossier "Avoir l’expérience pour la recherche - Faire l’expérience de la recherche"
Langues : Français (fre)
in Forum > 151 (Mai 2017) . - p. 49-60
Catégories : Cardijn
Alternance # Formation
TS
Epistémologie # ExpérienceRésumé : "M’appuyant sur mon expérience d’acteur de l’alternance, je m’attache à montrer l’importance anthropologique qu’offre une pédagogie de l’alternance en accompagnant dialogiquement « habitude d’agir et habitude de penser » par le croisement de la recherche, de l’action et de la formation.
Retenons que tout l’intérêt éducatif et épistémologique d’une Recherche-Action-Formation, d’une alternance dialogique, est basé sur l’articulation pédagogique de logiques différentes qu’il s’agit d’accompagner pour qu’elles soient pleinement formatives. Ainsi, cette « fonction polémique » (Schwartz, 1977, Chartier, 1979) accompagnée peut générer une compétence interrogative (Denoyel, 2015) et délibérative (Denoyel, 2014), vectrice de qualité et de bien-être au travail."En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2017-2-page-49.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23389 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER FOR 151 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Un exemple de systématisation d’expérience / Ben Kamuntu in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
[article]
Titre : Un exemple de systématisation d’expérience Type de document : texte imprimé Auteurs : Ben Kamuntu Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 74-94 Note générale : Issu du dossier "Systématisation d'expériences" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Analyse des pratiques (formation) # Discrimination # Discrimination:Discrimination multiple # Échange de savoirs # Esprit critique # Expérience # Féminisme # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- PratiqueRésumé : "Ce document tente de retracer le parcours des 18 journées de formation ainsi que les étapes du processus de systématisation des expériences mis en place avec le groupe de participantes à la formation « 120H pour l’égalité : Pour un féminisme solidaire et intersectionnel » en 2022. Il s’agit pour nous de synthétiser l’interprétation critique de l’expérience vécue de la formation, à partir de l’organisation et la reconstruction de cette dernière, afin de mettre en évidence et expliciter la logique des processus qui se sont déroulés." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/systematisation-d-experiences/article/un-exe [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36646
in Antipodes > Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022) . - p. 74-94[article] Un exemple de systématisation d’expérience [texte imprimé] / Ben Kamuntu . - 2022 . - p. 74-94.
Issu du dossier "Systématisation d'expériences"
Langues : Français (fre)
in Antipodes > Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022) . - p. 74-94
Catégories : TS
Analyse des pratiques (formation) # Discrimination # Discrimination:Discrimination multiple # Échange de savoirs # Esprit critique # Expérience # Féminisme # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- PratiqueRésumé : "Ce document tente de retracer le parcours des 18 journées de formation ainsi que les étapes du processus de systématisation des expériences mis en place avec le groupe de participantes à la formation « 120H pour l’égalité : Pour un féminisme solidaire et intersectionnel » en 2022. Il s’agit pour nous de synthétiser l’interprétation critique de l’expérience vécue de la formation, à partir de l’organisation et la reconstruction de cette dernière, afin de mettre en évidence et expliciter la logique des processus qui se sont déroulés." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/systematisation-d-experiences/article/un-exe [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36646 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ANT 23 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible EXPERIENCE / activité / apprentissage / RECHERCHE distinctions et articulations / Jean-Marie Barbier in Forum, 151 (Mai 2017)
[article]
Titre : EXPERIENCE / activité / apprentissage / RECHERCHE distinctions et articulations Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Barbier Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 90-99 Note générale : Issu du dossier "Avoir l’expérience pour la recherche - Faire l’expérience de la recherche" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Activité # Recherche
TS
Apprentissage # ExpérienceRésumé : "L'"entrée activité" comme posture épistémologique et comme culture théorique peut-elle être une approche transversale pour mettre au point des outils conceptuels qui soient communs à la recherche, à l'analyse des pratiques et à l'optimisation de l'action? En prenant appui sur les concepts d'expérience, d'activité, d'apprentissage et de recherche, la communication aura pour objectif de s'efforcer de proposer pour la praxéologie une entrée à intention intégratrice de différents champs de pratiques sociales." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2017-2-page-90.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23395
in Forum > 151 (Mai 2017) . - p. 90-99[article] EXPERIENCE / activité / apprentissage / RECHERCHE distinctions et articulations [texte imprimé] / Jean-Marie Barbier . - 2017 . - p. 90-99.
Issu du dossier "Avoir l’expérience pour la recherche - Faire l’expérience de la recherche"
Langues : Français (fre)
in Forum > 151 (Mai 2017) . - p. 90-99
Catégories : Cardijn
Activité # Recherche
TS
Apprentissage # ExpérienceRésumé : "L'"entrée activité" comme posture épistémologique et comme culture théorique peut-elle être une approche transversale pour mettre au point des outils conceptuels qui soient communs à la recherche, à l'analyse des pratiques et à l'optimisation de l'action? En prenant appui sur les concepts d'expérience, d'activité, d'apprentissage et de recherche, la communication aura pour objectif de s'efforcer de proposer pour la praxéologie une entrée à intention intégratrice de différents champs de pratiques sociales." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2017-2-page-90.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23395 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER FOR 151 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Une expérience anodine ? Écouter et entendre les usagers dans l’évaluation et la construction d’un projet de service / Louis Bourgois in Rhizome, 88-89 (Janvier 2024)
[article]
Titre : Une expérience anodine ? Écouter et entendre les usagers dans l’évaluation et la construction d’un projet de service Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Bourgois ; Atlantide Merlat Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 99-113 Note générale : Issu du dossier "Faire savoir l'expérience" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Action sociale # Aide sociale:Aide sociale -- Bénéficiaires # Expérience # Relations travailleur sociaux-usagersRésumé : "La participation des usagers de l’action sociale est souvent présentée comme une « injonction participative » de la part des autorités publiques (Bazin et Guerrier, 2014 ; Blondiaux, 2008 ; Carrel, 2017), particulièrement depuis la loi 2002-21. Dans les établissements sociaux ou médico-sociaux en France, elle prend souvent la forme d’instances formelles telles que les conseils de la vie sociale (CVS) ou des « collèges d’usagers » au sein des instances associatives. Vingt ans après l’adoption de la loi, il existe une forme de consensus autour des limites de cette approche par les instances ou les dispositifs participatifs (Gourgues, 2012, 2013). Pour être réelle, afin d’influencer effectivement les décisions prises et contribuer à une coconstruction des actions menées, la participation des usagers ne peut qu’être polymorphe, plurielle et s’insérer dans un ensemble de dynamiques plus ou moins régulières. En un sens, il s’agit de diffuser au sein de ces établissements une culture participative qui dépasse la vision par dispositifs ou par outils, mais diffuse dans l’ensemble de l’organisation et influence, de fait, l’ensemble des décisions prises et des actions menées." Note de contenu : Bibliographie p. 113 En ligne : https://orspere-samdarra.com/wp-content/uploads/2024/02/os-cahiers-de-rhizome-88 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39751
in Rhizome > 88-89 (Janvier 2024) . - p. 99-113[article] Une expérience anodine ? Écouter et entendre les usagers dans l’évaluation et la construction d’un projet de service [texte imprimé] / Louis Bourgois ; Atlantide Merlat . - 2024 . - p. 99-113.
Issu du dossier "Faire savoir l'expérience"
Langues : Français (fre)
in Rhizome > 88-89 (Janvier 2024) . - p. 99-113
Catégories : TS
Action sociale # Aide sociale:Aide sociale -- Bénéficiaires # Expérience # Relations travailleur sociaux-usagersRésumé : "La participation des usagers de l’action sociale est souvent présentée comme une « injonction participative » de la part des autorités publiques (Bazin et Guerrier, 2014 ; Blondiaux, 2008 ; Carrel, 2017), particulièrement depuis la loi 2002-21. Dans les établissements sociaux ou médico-sociaux en France, elle prend souvent la forme d’instances formelles telles que les conseils de la vie sociale (CVS) ou des « collèges d’usagers » au sein des instances associatives. Vingt ans après l’adoption de la loi, il existe une forme de consensus autour des limites de cette approche par les instances ou les dispositifs participatifs (Gourgues, 2012, 2013). Pour être réelle, afin d’influencer effectivement les décisions prises et contribuer à une coconstruction des actions menées, la participation des usagers ne peut qu’être polymorphe, plurielle et s’insérer dans un ensemble de dynamiques plus ou moins régulières. En un sens, il s’agit de diffuser au sein de ces établissements une culture participative qui dépasse la vision par dispositifs ou par outils, mais diffuse dans l’ensemble de l’organisation et influence, de fait, l’ensemble des décisions prises et des actions menées." Note de contenu : Bibliographie p. 113 En ligne : https://orspere-samdarra.com/wp-content/uploads/2024/02/os-cahiers-de-rhizome-88 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39751 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire De l’expérience de migration aux expériences de médiation / Aman Mohamad-Saïd in Rhizome, 88-89 (Janvier 2024)
PermalinkExpérience plurielle : une alternative à la figure mythologique de l’expert / Juliette Speranza in Rhizome, 88-89 (Janvier 2024)
PermalinkExperience et praxeologie : de la présentification de l’action présente et passée à sa représentation écrite / Pierre Maistre in Forum, 151 (Mai 2017)
PermalinkUne expérience qui nous a permis de langues, de dialogue et de participation / Ben Kamuntu in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
PermalinkPermalinkL'expérientiel et l'expérimental en psychologie scientifique / André Sirota in Le journal des psychologues, 375 (Mars 2020)
PermalinkPermalinkFaire vivre l'expérience de la transformation du terrain dans le cadre d'une formation à l'enseignement / Claire Harangeer-Segui in Forum, 151 (Mai 2017)
PermalinkLes figures de l’étudiant dans nos sociétés néo-libérales valorisant le projet individuel / Dominique Lagase-Vandercammen in Recherches sociologiques et anthropologiques, 1, vol. 45 (2014)
PermalinkGais savoirs et savoirs malins : les savoirs expérientiels selon celles et ceux qui les vivent et les fabriquent / Magali Molinié in Rhizome, 88-89 (Janvier 2024)
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