Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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L'expérientiel et l'expérimental en psychologie scientifique / André Sirota in Le journal des psychologues, 375 (Mars 2020)
[article]
Titre : L'expérientiel et l'expérimental en psychologie scientifique Type de document : texte imprimé Auteurs : André Sirota Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 72-78 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Expérience # Psychologie cliniqueEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-le-journal-des-psychologues-2020-3-page-72.ht [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31026
in Le journal des psychologues > 375 (Mars 2020) . - p. 72-78[article] L'expérientiel et l'expérimental en psychologie scientifique [texte imprimé] / André Sirota . - 2020 . - p. 72-78.
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 375 (Mars 2020) . - p. 72-78
Catégories : TS
Expérience # Psychologie cliniqueEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-le-journal-des-psychologues-2020-3-page-72.ht [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31026 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 375 (2020) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Faire savoir l'expérience [Dossier] Type de document : texte imprimé Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 6-132 Langues : Français (fre) Catégories : TS
ExpérienceRésumé : "Alors que la pair-aidance se développe et se formalise dans de nombreux pays – dont la France – dans les champs sanitaires (Troisoeufs, 2022) et sociaux, et que le savoir expérientiel s’institutionnalise progressivement depuis le champ de la formation professionnelle (Lochard, 2007), c’est plus globalement la question de la place de l’expérience et du savoir associé qui se pose aux métiers de la relation et aux institutions. Ainsi, un décret du 6 mai 2017 du code de l’action sociale et des familles marque la reconnaissance des « savoirs issus de l’expérience des personnes bénéficiant d’un accompagnement social, celles-ci étant associées à la construction des réponses à leurs besoins » (Gardien et Jaeger, 2019). Cette réflexion se
développe, d’une part, dans le cadre de l’évolution du rapport aux savoirs et, d’autre part, en réponse à une critique croissante des formes d’expertises désincarnées des vécus des personnes directement concernées. Actuellement, reconnaître les savoirs d’expérience est l’un des moyens de repenser la place des bénéficiaires du soutien, de l’aide ou du soin, ainsi que de remodeler les liens qui se tissent entre ces derniers et les professionnels ; cela s’inscrit même dans une perspective politique, celle de combattre les « injustices épistémiques » (Fricker, 2007). Ce cahier de Rhizome a l’ambition de contribuer à faire connaître et à faire parler l’expérience. Cette aspiration nécessite d’être à l’écoute des différents vécus, de les prendre au sérieux, de rentrer dans le détail des ressentis et de considérer les efforts pour conceptualiser la valeur du « savoir expérientiel ». Ainsi, les différents articles de
ce numéro rendent compte d’expériences, qu’elles soient singulières ou collectives, mais aussi des processus de transformation des expériences singulières au service du collectif. Nous faisons la proposition que ces expériences, relatées, écrites, font échos les unes aux autres et participent à faire évoluer la connaissance portée aux liens entre vulnérabilité sociale et santé mentale."En ligne : https://orspere-samdarra.com/wp-content/uploads/2024/02/os-cahiers-de-rhizome-88 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39740
in Rhizome > 88-89 (Janvier 2024) . - p. 6-132[article] Faire savoir l'expérience [Dossier] [texte imprimé] . - 2024 . - p. 6-132.
Langues : Français (fre)
in Rhizome > 88-89 (Janvier 2024) . - p. 6-132
Catégories : TS
ExpérienceRésumé : "Alors que la pair-aidance se développe et se formalise dans de nombreux pays – dont la France – dans les champs sanitaires (Troisoeufs, 2022) et sociaux, et que le savoir expérientiel s’institutionnalise progressivement depuis le champ de la formation professionnelle (Lochard, 2007), c’est plus globalement la question de la place de l’expérience et du savoir associé qui se pose aux métiers de la relation et aux institutions. Ainsi, un décret du 6 mai 2017 du code de l’action sociale et des familles marque la reconnaissance des « savoirs issus de l’expérience des personnes bénéficiant d’un accompagnement social, celles-ci étant associées à la construction des réponses à leurs besoins » (Gardien et Jaeger, 2019). Cette réflexion se
développe, d’une part, dans le cadre de l’évolution du rapport aux savoirs et, d’autre part, en réponse à une critique croissante des formes d’expertises désincarnées des vécus des personnes directement concernées. Actuellement, reconnaître les savoirs d’expérience est l’un des moyens de repenser la place des bénéficiaires du soutien, de l’aide ou du soin, ainsi que de remodeler les liens qui se tissent entre ces derniers et les professionnels ; cela s’inscrit même dans une perspective politique, celle de combattre les « injustices épistémiques » (Fricker, 2007). Ce cahier de Rhizome a l’ambition de contribuer à faire connaître et à faire parler l’expérience. Cette aspiration nécessite d’être à l’écoute des différents vécus, de les prendre au sérieux, de rentrer dans le détail des ressentis et de considérer les efforts pour conceptualiser la valeur du « savoir expérientiel ». Ainsi, les différents articles de
ce numéro rendent compte d’expériences, qu’elles soient singulières ou collectives, mais aussi des processus de transformation des expériences singulières au service du collectif. Nous faisons la proposition que ces expériences, relatées, écrites, font échos les unes aux autres et participent à faire évoluer la connaissance portée aux liens entre vulnérabilité sociale et santé mentale."En ligne : https://orspere-samdarra.com/wp-content/uploads/2024/02/os-cahiers-de-rhizome-88 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39740 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Faire vivre l'expérience de la transformation du terrain dans le cadre d'une formation à l'enseignement / Claire Harangeer-Segui in Forum, 151 (Mai 2017)
[article]
Titre : Faire vivre l'expérience de la transformation du terrain dans le cadre d'une formation à l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Harangeer-Segui ; Nicolas Sidoroff Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 64-70 Note générale : Issu du dossier "Avoir l’expérience pour la recherche - Faire l’expérience de la recherche" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation
TS
Enseignement # Expérience # Sciences sociales :Sciences sociales -- Méthodologie:Recherche-actionRésumé : "Enseigner, faire de la médiation, c’est être en mouvement.
Être en mouvement, c’est être en recherche.
Comment former un praticien de l’enseignement et de la médiation, à rester en recherche et à mettre sa recherche en action, en bref, à être un praticien réflexif en recherche ?"En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2017-2-page-64.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23391
in Forum > 151 (Mai 2017) . - p. 64-70[article] Faire vivre l'expérience de la transformation du terrain dans le cadre d'une formation à l'enseignement [texte imprimé] / Claire Harangeer-Segui ; Nicolas Sidoroff . - 2017 . - p. 64-70.
Issu du dossier "Avoir l’expérience pour la recherche - Faire l’expérience de la recherche"
Langues : Français (fre)
in Forum > 151 (Mai 2017) . - p. 64-70
Catégories : Cardijn
Formation
TS
Enseignement # Expérience # Sciences sociales :Sciences sociales -- Méthodologie:Recherche-actionRésumé : "Enseigner, faire de la médiation, c’est être en mouvement.
Être en mouvement, c’est être en recherche.
Comment former un praticien de l’enseignement et de la médiation, à rester en recherche et à mettre sa recherche en action, en bref, à être un praticien réflexif en recherche ?"En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2017-2-page-64.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23391 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER FOR 151 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Les figures de l’étudiant dans nos sociétés néo-libérales valorisant le projet individuel / Dominique Lagase-Vandercammen in Recherches sociologiques et anthropologiques, 1, vol. 45 (2014)
[article]
Titre : Les figures de l’étudiant dans nos sociétés néo-libérales valorisant le projet individuel Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lagase-Vandercammen, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 103-125 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Créativité # Culture # Étudiants # ExpérienceRésumé : "Le projet individuel de l’étudiant occupe une place centrale dans les recherches s’inscrivant dans un des courants dominant en psychologie et en sciences de l’éducation, à savoir celui de l’autodétermination. Nous avons souhaité ici découvrir les conceptions implicites et explicites de l’étudiant. Des conceptions traduites par l’engouement des chercheurs pour ses projets. L’analyse de données textuelles, à partir d’une approche thématique, nous a permis de découvrir que la vision de l’étudiant, véhiculée par les travaux des chercheurs se référant à la théorie de l’autodétermination, peut être rapprochée de celle de l’être humain retenue par le modèle de l’Homo Oeconomicus. Sept figures se dégagent de notre recherche, à savoir celles d’un sujet qui éprouve des besoins, qui agit de manière intentionnelle et rationnelle, qui se présente comme autodéterminé et responsable, qui recherche son bien-être et qui s’adapte à la société. Des propositions sont faites afin d’étoffer les conceptions de l’étudiant, à la fois dans les champs des pratiques et des recherches." En ligne : http://rsa.revues.org/1192 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19296
in Recherches sociologiques et anthropologiques > 1, vol. 45 (2014) . - pp. 103-125[article] Les figures de l’étudiant dans nos sociétés néo-libérales valorisant le projet individuel [texte imprimé] / Dominique Lagase-Vandercammen, Auteur . - 2014 . - pp. 103-125.
Langues : Français (fre)
in Recherches sociologiques et anthropologiques > 1, vol. 45 (2014) . - pp. 103-125
Catégories : TS
Créativité # Culture # Étudiants # ExpérienceRésumé : "Le projet individuel de l’étudiant occupe une place centrale dans les recherches s’inscrivant dans un des courants dominant en psychologie et en sciences de l’éducation, à savoir celui de l’autodétermination. Nous avons souhaité ici découvrir les conceptions implicites et explicites de l’étudiant. Des conceptions traduites par l’engouement des chercheurs pour ses projets. L’analyse de données textuelles, à partir d’une approche thématique, nous a permis de découvrir que la vision de l’étudiant, véhiculée par les travaux des chercheurs se référant à la théorie de l’autodétermination, peut être rapprochée de celle de l’être humain retenue par le modèle de l’Homo Oeconomicus. Sept figures se dégagent de notre recherche, à savoir celles d’un sujet qui éprouve des besoins, qui agit de manière intentionnelle et rationnelle, qui se présente comme autodéterminé et responsable, qui recherche son bien-être et qui s’adapte à la société. Des propositions sont faites afin d’étoffer les conceptions de l’étudiant, à la fois dans les champs des pratiques et des recherches." En ligne : http://rsa.revues.org/1192 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19296 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RSA 45/1 (2014) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Gais savoirs et savoirs malins : les savoirs expérientiels selon celles et ceux qui les vivent et les fabriquent / Magali Molinié in Rhizome, 88-89 (Janvier 2024)
[article]
Titre : Gais savoirs et savoirs malins : les savoirs expérientiels selon celles et ceux qui les vivent et les fabriquent Type de document : texte imprimé Auteurs : Magali Molinié Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 25-33 Note générale : Issu du dossier "Faire savoir l'expérience" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Expérience # Patients -- Coopération # Psychiatrie # Santé mentale # Santé mentale:Santé mentale -- Politique publiqueRésumé : "Les personnes ayant une expérience personnelle de la psychiatrisation de leurs difficultés pourraient-elles produire des recommandations utiles aux pouvoirs publics, à l’Organisation mondiale de la santé ? La question émane d’un collectif national mis en place en 2019 à l’initiative du Centre collaborateur de l’Organisation mondiale de la santé (CCOMS) sur le thème des « savoirs expérientiels ». Il incluait des représentants du groupe d’entraide mutuelle (GEM) les Ch’tis bonheurs de Ronchin aux côtés de nombreux autres acteurs (pairs, représentants d’associations d’usagers, chercheurs…). À l’automne 2021, Vincent Demassiet, Murielle Hénon et Patrice Desmons1 relaient la proposition auprès des membres du conseil d’administration du Réseau français sur l’entente de voix (REV France). Un premier groupe de travail se met en place au GEM avec des participants intéressés par la question. Un second au REV, avec des membres de son conseil d’administration. D’octobre à juin 2021, chaque groupe se réunit séparément tous les mois, en présentiel au GEM, en visio au REV. Puis, jusqu’à l’automne 2022, quelques membres des deux groupes se retrouvent en visio pour partager et prolonger leurs réflexions." Note de contenu : Bibliographie p. 33 En ligne : https://orspere-samdarra.com/wp-content/uploads/2024/02/os-cahiers-de-rhizome-88 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39742
in Rhizome > 88-89 (Janvier 2024) . - p. 25-33[article] Gais savoirs et savoirs malins : les savoirs expérientiels selon celles et ceux qui les vivent et les fabriquent [texte imprimé] / Magali Molinié . - 2024 . - p. 25-33.
Issu du dossier "Faire savoir l'expérience"
Langues : Français (fre)
in Rhizome > 88-89 (Janvier 2024) . - p. 25-33
Catégories : TS
Expérience # Patients -- Coopération # Psychiatrie # Santé mentale # Santé mentale:Santé mentale -- Politique publiqueRésumé : "Les personnes ayant une expérience personnelle de la psychiatrisation de leurs difficultés pourraient-elles produire des recommandations utiles aux pouvoirs publics, à l’Organisation mondiale de la santé ? La question émane d’un collectif national mis en place en 2019 à l’initiative du Centre collaborateur de l’Organisation mondiale de la santé (CCOMS) sur le thème des « savoirs expérientiels ». Il incluait des représentants du groupe d’entraide mutuelle (GEM) les Ch’tis bonheurs de Ronchin aux côtés de nombreux autres acteurs (pairs, représentants d’associations d’usagers, chercheurs…). À l’automne 2021, Vincent Demassiet, Murielle Hénon et Patrice Desmons1 relaient la proposition auprès des membres du conseil d’administration du Réseau français sur l’entente de voix (REV France). Un premier groupe de travail se met en place au GEM avec des participants intéressés par la question. Un second au REV, avec des membres de son conseil d’administration. D’octobre à juin 2021, chaque groupe se réunit séparément tous les mois, en présentiel au GEM, en visio au REV. Puis, jusqu’à l’automne 2022, quelques membres des deux groupes se retrouvent en visio pour partager et prolonger leurs réflexions." Note de contenu : Bibliographie p. 33 En ligne : https://orspere-samdarra.com/wp-content/uploads/2024/02/os-cahiers-de-rhizome-88 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39742 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La genèse d'une structure atypique : Rencontre 93 / Mireille Roques in Lien social, 935 (2 juillet 2009)
PermalinkLa gestion quotidienne de l'imprévisible / Pierre-Philippe Marchand
PermalinkPermalinkL'homme oublié du travail social : construire un savoir de référence / Jean-Yves Dartiguenave
PermalinkL'intergénération en Europe : recherche et dynamisation de la cohésion sociale / Philippe Pitaud
PermalinkL'intervention psychologique auprès des victimes en période postimmédiate : la question du débriefing / Louis Crocq in Le journal des psychologues, 218 (juin 2004)
PermalinkPermalinkLes jeunes et l'alcool / Pluralité d'auteurs in Les cahiers de prospective jeunesse, 32 (3è trim 2004)
PermalinkJeux de drôles : jeunes et société, quand le théâtre transforme la violence / René Badache
PermalinkLa Justice face aux violences conjugales / Pluralité d'auteurs in L'observatoire, 48 (mars 2006)
PermalinkLutter contre la stigmatisation en santé mentale : la force du partage expérientiel au cours des bibliothèques vivantes / Sarah Jones in Rhizome, 88-89 (Janvier 2024)
PermalinkDe la maladie comme expérience à l’expertise de l’initié / Mizué Bachelard in Rhizome, 88-89 (Janvier 2024)
PermalinkMarcher pour s'en sortir / Joël Plantet in Lien social, 1006 (17 février 2011)
PermalinkDes maux indicibles : sociologie des lieux d'écoute / Didier Fassin
PermalinkPermalinkDe Namur à Phnom-Penh et Bamako : deux voyages en systématisation / Cécile Imberechts in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
PermalinkOù vivre ensemble? Etude de l'habitat à caractère intergénérationnel pour personnes âgées / Caroline Guffens
PermalinkPermalinkPanser le deuil / Chantal Myttenaere
PermalinkÀ partir de ma vie, j’interroge le système psychiatrique / Camille Niard in Rhizome, 88-89 (Janvier 2024)
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